2019春六年级美术下册 第11课《吉祥宝贝》教案 湘美版.doc

第11课 吉祥宝贝教学目标：知识与技能：1、 感知吉祥宝贝及其作用；2、 能用线描方法设计吉祥宝贝。3、 运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。过程与方法：1、 在探讨中感知吉祥宝贝的作用；2、 在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法；3、 在评价中培养自信与修改能力。情感、态度、价值观：1、 喜欢自己的吉祥宝贝，并能积极评价其他同学的吉祥宝贝；2、 大胆发言，积极参与各种学习活动。教学重点：能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。教学难点：能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝；由于学生对一些动物结构不熟悉，创作时可能会产生一些困难。教具准备：多媒体PPT课件、小黑板等。学具准备：色卡纸、勾线笔、涂色工具等。教学过程：一、整体感知吉祥宝贝。1、 从班名入手，引导学生感知吉祥物。教师提问：你们能说出五个福娃的名字吗？一起告诉我：他们是福娃:（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮）。2、 教师小结：福娃是我们北京2008年奥运会的吉祥物，是深受我们大家喜爱的可爱的吉祥宝贝。板书课题：吉祥宝贝 二、了解吉祥物的作用。（学生小组活动）1、从学生的生活入手，回忆平时见过的吉祥物。除了福娃，你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？2、学生思考使用吉祥物的作用。引导学生思考：这些活动中为什么要用吉祥物？（渲染、烘托活动气氛；象征吉祥如意、给人们带来好运气、代表商品的形象等）教师小结：其实吉祥物在中国由来已久，像远古时期的图腾崇拜，就是最早时期的吉祥物，人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉，希望它们能保护自己，给自己带来吉祥。三、探究设计方法。1、 学生分成四人小组，观察书中的吉祥物，说说它们采用的形象和所表达了的含义教师：请同学们分成四人小组，选一个自己喜欢的吉祥物，互相说一说，它采用了什么形象，想表达什么含义？教师小结：主要采用了动物、植物或童话人物。2、 方法探讨。教师：接下来我想考考大家的眼力。教师投影三组图片，学生比较它们的不同，教师总结设计方法。1）你能看出这张图片中，右边的苹果和左边的苹果有什么不同吗？教师板书： 添加2）这是福娃贝贝头上的鱼纹样，你发现它们之间的不同了吗？教师板书： 简化3）你们注意到，右边兔子的眼睛、嘴巴同左边的有什么不一样吗？教师板书： 夸张3、 观察书中的吉祥物，找出它们的设计方法。（学生活动）教师：请同学们打开书，你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗？教师小结：我们在设计吉祥物的时候，可以综合运用几种方法。四、尝试练习1、学生进行图片“对对碰”的游戏教师：下面我们一起来玩个“对对碰”的游戏。根据教师提供的主题，学生为吉祥物进行相应的图片搭配。1）为音乐会设计的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打网球2）为美术展设计的吉祥物“汪汪”A、站立 B、走路 C、拿画笔2、师生共同示范教师创设情景：学校要举行优秀作业评选活动，要设计一个吉祥物，我想想用作业本的形象比较合适，可接下来要怎样打扮它呢？谁来帮帮我？怎样让它看起来更可爱、更活泼一些？学生上台进行添画，教师补充完善五、创作表现教师出示设计主题，学生为以下活动设计一个吉祥物：1） 学校六一庆祝活动；2） 学校田径运动会；3） 学校以上节活动；4） 其他。创作思考：1、 夸张头部，表现机灵；2、 夸大眼睛，表现有神；3、 腮帮鼓鼓，逗人喜爱；4、 省去脖子，更加有趣；5、 添加衣服，站着像人；6、 笑的表情，加上动作；7、 色彩简单，形象鲜明；8、 幽默生动，吉祥和气。六、比较与评价。1、 部分同学到前面来展示作品。2、 对学生的作品展开评价。说说喜欢谁的设计作品，它吸引你的地方在哪儿。3、 “祝福传递”活动。