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第二部分教材经典实验,1.光合作用的探究历程： (1)植物更新空气实验：光合作用需要_和_。 (2)萨克斯实验：绿色叶片中光合作用产生_。 (3)恩格尔曼实验：光合作用的场所是_。 (4)鲁宾和卡门实验：光合作用产生的_全部来自水。 (5)卡尔文实验：探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的 途径_。,光,叶绿体,淀粉,叶绿体,氧气,卡尔文循环,2.孟德尔豌豆杂交实验： (1)选材。 具有易于区分的_。 生长周期短。 子代_，便于统计分析。 豌豆自然条件下都是纯种。,相对性状,数量多,(2)一对相对性状杂交实验及结果。 亲本之一为显性纯合子不发生性状分离。 杂合子自交性状分离比为_。 杂合子测交性状分离比为_。 (3)两对相对性状杂交实验及结果。 杂合子自交性状分离比为_。 杂合子测交性状分离比为_。 (4)科学的实验方法：假说演绎法；统计分析法。 (5)成就：发现了分离定律和自由组合定律。,31,11,9331,1111,3.摩尔根的果蝇杂交实验：验证了基因位于染色体上。 4.肺炎双球菌的转化实验： (1)理论依据：遗传物质能控制生物的_。 (2)格里菲思的实验： 实验方法：_转化法。 实验结论：加热杀死的S型菌含有_。 (3)艾弗里的实验： 实验方法：_转化法。 主要技术：细菌培养技术；物质分离技术。 实验结论：_。,遗传性状,体内,转化因子,体外,DNA是遗传物质,5.噬菌体侵染细菌的实验： (1)理论依据：遗传物质在亲子代之间具有连续性。 (2)实验方法：_法。 (3)实验过程及现象： 35S标记噬菌体的蛋白质_放射性强。 32P标记噬菌体的DNA_放射性强。 (4)实验结论：_是遗传物质，_不是遗传物质。,同位素标记,上清液,沉淀物,DNA,蛋白质,6.生长素的发现过程： (1)达尔文的实验：胚芽鞘尖端受_刺激后，就向下面的 伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面_。 (2)鲍森詹森的实验：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_ 传递给下部。 (3)拜尔的实验：胚芽鞘弯曲生长是其尖端产生的影响在其下部 _造成的。 (4)温特的实验：胚芽鞘尖端产生的影响是一种_， 并命名为_。,单侧光,生长快,琼脂片,分布不均匀,化学物质,生长素,7.用样方法调查植物的种群密度： (1)调查对象：_植物。 (2)取样。 方法：_或_。 关键：_。 (3)样方大小：根据调查对象的大小和密度确定，一般以_ 为宜。 (4)样方数量：由调查区域形状、大小确定。 (5)计数：只计数_的个体和相邻两边及夹角上的个体。 (6)计算：所有样方的_作为种群密度的估计值。,双子叶,五点取样法,等距取样法,随机取样,1 m2,样方内,平均值,8.用标志重捕法调查动物的种群密度： (1)调查对象：活动能力_，活动范围_的动物。 (2)计算公式：种群数量N=_，其中M为第一次捕获并标志 的个体数，n为第二次捕获个体数，m为第二次捕获个体中有标志的 个体数。,强,大,Mn/m,考点一 孟德尔的豌豆杂交实验 【典例1】(2013新课标全国卷T6)若用玉米为实验材料验证孟 德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( ) A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法,A,【解题技法】 (1)实验目的：验证孟德尔分离定律_实验(杂合子隐性 纯合子)_控制的性状。 (2)若全为纯合子_的纯合子杂交杂合子影 响_。 (3)相对性状不易区分影响_。 (4)所选性状不是由一对等位基因控制影响_。 (5)不严格遵守实验操作流程和统计分析的方法影响_。,测交,一对等位基因,具有相对性状,最小,较大,较大,较大,考点二 用标志重捕法调查动物的种群密度 【典例2】(2013新课标全国卷T5)某农场面积约140 hm2，农场 丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引 鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群 密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只， 发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是 ( ) A.鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B.该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2 C.黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降 D.植物鼠鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少,C,【解题技法】 (1)套用公式：种群数量N=_。 (2)数据代入：M=_，n=_，m=_。则N= _=_(只) (3)计算种群密度：_140=_(只/hm2)。,Mn/m,100,280,2,1002802,14 000,14 000,100,考点三 光合作用的探究历程 【典例3】(2013海南高考T10)某植物叶片不同部位的颜色不 同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图 所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片， 观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出 现蓝色的部位是 ( ) A.a、b和d B.a、c和e C.c、d和e D.b、c和e,B,【解题技法】 本实验探究光合作用所需的两个条件： (1)光照：图中无光照的部位有c、e不能进行光合作用没有出现蓝色。 (2)叶绿体：图中无叶绿体的部位有a、e不能进行光合作用没有出现蓝色。,考点四 综合考查类 【典例4】(2015江苏高考T4)下列关于研究材料、方法及结论的 叙述，错误的是 ( ) A.孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离 与自由组合定律 B.摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分 离比，认同了基因位于染色体上的理论 C.赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区 分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质 D.沃森和克里克以DNA大分子为研究材料，采用X射线衍射的方法， 破译了全部密码子,D,【解题技法】,同位素,示踪法,DNA,模型构,建法,双螺旋,【典例5】(2014福建高考T28)人类对遗传的认知逐步深入： (1)在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒(YYRR)与绿色皱粒 (yyrr)豌豆杂交，若将F2中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿 色皱粒的个体占_。进一步研究发现r基因的碱基序列比R基 因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质(无酶活性)比R基因编码 的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现 _。试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相 对性状的杂交实验”中，所观察的7种性状的F1中显性性状得以体 现，隐性性状不体现的原因是_ _。,1/6,终止密码(子),显性基因表达，隐性基因不转录，,或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性或活性低,(2)摩尔根用灰身长翅(BBVV)与黑身残翅(bbvv)的果蝇杂交，将F1中 雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例不为 1111，说明F1中雌果蝇产生了_种配子。实验结果不符合 自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“_ _”这一基本条件。,4,非同源染,色体上非等位基因,(3)格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有S、S、S 等多种类型，R型菌是由S型突变产生。利用加热杀死的S与R型菌 混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产 生，但该实验中出现的S型菌全为_，否定了这种说法。 (4)沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用_ _解释DNA分子的多样性，此外，_ 的高度精确性保证了DNA遗传信息的稳定传递。,S,碱基对排,列顺序的多样性,碱基互补配对,【解题技法】 第(2)小题：假设两对基因是位于非同源染色体上的非等位基因，则 F1能产生_种配子，比例为_，则测交后代预期 的结果是_种表现型，比例为_。但实际结果与 预期结果不符，则假设_。 第(3)小题： 假设：S型菌是转化而来，则预期结果为S型菌全为_型。 假设：S型菌是基因突变而来，则预期结果为S型菌为各种类型。 实际结果与_一致，则肯定_，同时否定 _。,4,1111,4,1111,不成立,S,假设,假设,假设,
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