2019春三年级音乐下册 第一单元《春天的歌》教案 苏少版.doc

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春天的歌第一课时教学目标:1能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。2通过学唱春天来了,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号,了解断音记号的唱法。3通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。教学重难点:1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲春天来了。2、认识断音记号,了解断音记号的唱法。教学准备:多媒体课件教学过程:一、歌曲导入播放歌曲布谷。师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。二、新授歌曲春天来了。1学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?2用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?3教授断音记号请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。5改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。教师小结:同学们说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。6处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?7看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!二、创编旋律师:春天来了这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?1.(出示课件:花瓣里的节奏)带领生读节奏。2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?3.(出示课件:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱小组讨论(设计意图):在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件)三、全课总结踏步走出教室,以春天来了作为背景音乐。 第二课时教学目标:1.在音乐活动中,学生能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好。2.学生能在旅行之歌的律动活动中,体验进行曲速度。3.学生能用轻快有弹性的声音唱好旅行之歌。教学重难点:1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。2、学生能准确把握旅行之歌中的弱起节奏。教学准备:打击乐器、课件等教学过程:一、律动进教室背景音乐快乐的旅行队二、导入师:同学们,现在是什么季节?生:春天 师:美丽的春姑娘来了,她给我们带来了一个五彩的世界。 (多媒体出示春天的画面,背景音乐 嘀哩嘀哩 ) 师:画面中都出现了什么? 生:学生回答。 师:同学们,春天美不美呀? 生:美 师:那么,在这美好的季节里,你们想不想和老师一起出去走一走,看一看呢? 生:想 师:让我们准备一下,一起出发吧! 播放音乐 快乐的旅行队板书课题 (同学们坐在座位上随音乐晃动身体,感受出发的快乐。) 三、新授 师:同学们表现的非常好!我们就快要到达目的地了,不过在这之前,我们还要通过一个障碍,下面的彩色花瓣各代表不同的音符,请同学们说出音符的名称。 1、初听歌曲,感受歌曲内容和情绪。 师:同学们,我们顺利的通过了障碍,大家休息一下。有群小伙伴也来旅行了,他们正唱着歌朝我们走来。快来听听,他们在唱些什么?他们的心情怎样?(听旅行之歌范唱) 2、复听歌曲,跟着音乐节拍 师:同学们听的非常认真。他们在唱什么呀? 生:(明亮的天空,晴朗的天气,听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声) 师:歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱,你们说他们的心情怎样啊? 生:(生回答) 师:没错,他们的心情是无比快乐的!他们想邀请你们加入他们的队伍,下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。(听旅行之歌范唱) 3、朗读歌词 师:同学们,你们的表现非常好!让我们看一下歌词,小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”,下面我们来合作有节奏的读歌词,同学们读“啦.啦啦”,老师读剩下的部分。看好歌词,你们要接好。 (找同学来给大家示范) 4、合作演唱 师:老师还想和你们再合作一次。这次老师演唱前面,请同学们演唱“啦啦啦”,注意,你们的歌声不能太大,会把枝头的小鸟都吓飞了。要用轻快的声音唱。(让我们再来合作一次) 5、哼唱歌曲 师:下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。 6、同学们表现的非常好,下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。 (处理难点,唱好歌曲中的弱起节奏) (1)弱起:歌曲的开头是弱起小节,同学们看下老师是怎么唱的。(生回答,老师吸了一口气)对,不过要注意必须轻轻的吸气,不让别人发现。 (2)音准; 7、演唱第二段歌词。 师:时间过的真快,转眼天色已暗,同学们,玩了一天你们感觉怎样啊? 生:(有点累了) 师:夜幕就要降临了,路也记不清,站也站不稳,但是尽管很疲劳,我们的心情怎样? 生:(还是很高兴) 师:没错,我们还是要唱完这支歌再进门. 8、完整演唱全曲。 师:同学们,唱的非常好,我们完整的演唱这首歌曲,注意要用轻快有弹性的声音来演唱,而且老师要在你们的脸上看到笑容。 9、边表演边完整演唱。 师:现在老师把同学们分成几个小组,为歌曲创编舞蹈,每一小组派两名同学到前面来表演,看哪一组表演的好!(同学创编教师巡视指导) 四、小结 师:玩了一天,大家都累了。让我们听着小小摇篮曲。在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧! 第三课时教学目标: 1.用欢快的语气演唱嘀哩 嘀哩,表达对春天的热爱之情,并教育同学们 热爱大自然。 2.连贯流畅并且朗朗上口,“嘀哩哩”处要富有弹性。 教学重难点: 1、 引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱 2、 引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲教学准备:多媒体课件 教学过程:一、导入: 1.我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳-打一个字(春)3-5分钟 在过程中可以提示.也可最后自己回答 (出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢? 生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。 生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。 生3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了,青蛙嘎嘎叫。 师:生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。你喜欢春天吗? 生:喜欢 师:那咱们用心去看,去感受,其实就在咱们每个小朋友的眼睛里,一起来听听看看吧!出示课件:嘀哩嘀哩 二、节奏练习(解决难点) 看到那么美丽的春天,你想不想用歌声来表达你的心情呢? (生:想)可是老师现在遇到了一个困难,不知你们能否帮助老师来解决。 出示: XX X X X X X X O XX X X X X - 1.让学生先自己试一试。(教师指出八分休止符) 2.指名打击。 3.教师示范。 4.全班齐打。 5.出示小黄鹂:模仿小黄鹂叫:嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 三、学习歌曲 下面,我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢?(学生回答) 刚才我们在欣赏的时候,老师就发现一些同学忍不住唱了起来,下面我们就一起来随音乐唱歌. 师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊? 师:恩唱得很好 师:刚才唱了嘀哩嘀哩,我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的? 什么样的声音来表现歌曲呢?(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱,就像小黄鹂的歌声一样。) 师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧! 四、结束语: 同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽 。第四课时教学目标: 1.以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。 2. 学会do,re,mi,fa 四个音的奏法。 教学重难点: 掌握竖笛“断奏”的方法并学会1、2、3、4四音以内的练习曲。 引导学生吹出干净动听的音色。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、 创设情景,导入新课。 师富有表情的范奏竖笛曲目可爱的家,激发学生学习竖笛的兴趣。 二、 复习: 1. 回顾竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。 2. 回顾八孔竖笛的构造、发音原理 (1)划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。 (2)音阶练习(从do到高八度re )。师唱唱名(上行音阶),生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。) (3)讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是:在连线“”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。 以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶:上行用连音奏法,下行用断音奏法。师范奏后生练习(上、下行各练两次)。 再用两种方法练习同一条练习曲。 4、探究、选择吹奏方法:春天来了这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好?并在歌谱上加上连音线。(学生各自试吹,两分钟后回答,并说明为什么?再在歌谱上画上连音线)。然后互帮互助,自由练习。(重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方?) 5、师带领重点练习第一、三乐句。 师唱唱名,生无声按指。师慢速范奏生模仿。师按原速吹奏生模仿。 6、生跟师一起吹奏全曲。 7、师用钢琴伴奏,生吹奏。8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。 9、唱吹结合:一组唱,一组吹,再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比,最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏) 第五课时教学目标: 1 复习演唱春天来了,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。 2 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲春天来了伴奏。 教学重难点:学习吹奏春天来了 教学准备:竖笛 教学过程: 一复习歌曲春天来了 1 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。 2 老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。 教师:现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗? 教师第一遍唱高声部,二遍唱低声部。 学生讨论回答。 3 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师:高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。 高声部先唱,低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。 4 唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。 学生练习数遍。师:你觉得歌曲听起来怎么样?(饱满了有立体感了) 二音乐游戏异曲同唱。 先让学生唱乐谱。 1 分开乐谱练习。交换一下,两段都要练习。2 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。 3 分开唱词旋律,交换。4 合唱词“啦”的练习,也要交换。 整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。 三竖笛伴奏春天来了。师:我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。 1 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。 2 跟琴练习伴奏旋律。分句学习,注意单吐音和气息的运用。 3 教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。 4 练习个别难点处。单句挑出练习。5 合着钢琴的旋律吹奏。 6 分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换。 四全课总结
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