2019一年级语文下册 识字(一)识字2《合在一起成新字》教案1 语文S版.doc

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资源描述
2.合在一起成新字一、教学目标: 1知识与技能: (1)在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习3个新部首:“日字旁”、“小字头”、“木字旁”。 (2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。 2过程与方法: (1)在愉快的语文学习中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,了解汉字的演变过程。 (2)让学生利用自己的生活经验来学习,提高感知能力,学会用艺术的眼光观察生活的同时,对所获得的信息加以思考分析,开展多角度的探究性活动。 (3)学生通过学习成果的发布,提高展示表现自我和交流表达的能力。 3情感态度与价值观: (1)激发孩子的主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情(2)使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时,感悟到中华民族文化的博大精深,源源流长。从而促进学生综合素质的提高。二、教学重难点重点:1.会写“甘、从”等7个字,做到字迹清晰、字体端正。 2.朗读课文,体会合体字的构造。难点:体会汉字构造的表意性。3、 教学准备教师准备:多媒体ppt学生准备:预习课文,制作生字卡片。四、课时计划 两课时五、教学过程第一课时 一、利用图片(简笔画),揭示课题 1显示独体字: 小嘴说一说:图中有什么?日、月、田 小手写一写:书空字的笔画我们读一读:复习学过的独体字。 2.提出问题:一棵大树用什么表示?“木” 想想两颗大树用什么表示?“林”三棵大树用什么字表示?“森” 3.揭示课题:一个木字就能组合出这么多新字,今天我们就来学习独体字合在一起成新字二、朗读儿歌,学习生字 1读儿歌,讲道理: (1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。 (2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。 (3)师生合作:读儿歌、理解字义 师:一个太阳和和一个月亮合起来是 生:日月明 (4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男:日月 女:明 2游戏激趣,巩固生字 碰碰撞:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生拿着已经准备好的卡片,ppt显示什么字学生找出来并拼合在一起,大声读出组合后的字。 三、齐读儿歌 四、 布置作业:自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一、检查学习情况:游戏激趣复习生字 1找朋友:让学生拿出独体字的字卡,让学生找朋友。找到就大声地说:“合在一起就念” 2开火车认读合体字生字卡片 3小老师带读生词卡。二、学写生字,让学生挑出自己感兴趣的字并组词。 1观察“描描写写”中的其他生字,描出易错的笔画。 2讲讲:甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇,从竖中线的偏右的地方起笔,到左下格收笔。 3教师范写学生描写三、总结学到了什么,古代人造字的方法。四、布置作业:学着课文编一编,编成新字歌。五、板书设计: 合在一起成新字 日-月-明 田-力-男 小-土-尘 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-从 人-从-众 白-水-泉 山-石-岩 鱼-羊-鲜 舌-甘-甜
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