2019春三年级美术下册 全一册教案 岭南版.doc

教学计划一、 全册教学要点：（综合能力、活动能力、思维训练）1. 综合能力：能观察和关注生命世界的运用形态、空间、机理、质感特征与变化之美，产生了解与感受多种艺术媒材表现的兴趣，初步体会友情，乐于与伙伴分享合作的喜悦，感受热爱生活与自主表现生活的乐趣。2. 活动能力：侧重探索美术与身边事物联系的活动能力美化。（创作、表演、展示、发展）。3. 思维能力：关注发现、友情自主、协作乐趣、自信自理。二、 全册教学要求：1、课堂准备、课堂引入、课堂发展、课堂延伸。 2、形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合、设计、装饰与欣赏表述。 3、要求学生在学完一课后，要会说一说、想一想、看一看、做一做、评一评、我学会了什么等感觉和感受。三、 教学方法：1、要以学生的趣味心理结构和学科知识结构之间的最佳组织为切入点，优化教材的组织方法，建成以学习活动过程和学生成体验为主要的新的教学课堂模式。 2、重点突出：“美术、人文、科技”的创新教育理念，体会“内容综合化、教学活动化、作业弹性化、评价多元化”的系列性。3、开发和使用图象、音响、互联网等多媒体课件，加强学生对美术学科的认识，体现信息时代的特点。4、注意结合学生的心理特点和知识基础，选择与提供观念新颖，趣味性和冲击力较强的视觉形象。同时也注意视觉形象的多样性与美术语汇的综合训练。四：教学进度表：序 号课 题课时1古老的交通工具12现代的交通工具13上学的路14红绿灯下15壮观的高架桥16汽车博览会17我们的地下世界18-9表情丰富的脸；我喜欢的运动110休息的人111-12剪团花、巧装饰；巧变虚形与实形113-14大嘴巴纸玩偶；春天的消息115夏日的凉风116秋天的落叶117-18冬日的乐趣“捉迷藏”119复习、考试 第1课：古老的交通工具一、 教学目的：1、 知识与技能：知道“风俗画”、“历史画”能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。2、 教学过程和方法：在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。3、 情感、态度、价值观；知道“陶船”是中国最早的发明“舵”的物证。知道中国建筑木船的技术至今还流传在世界造船史上。感受古老交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。二、 教学要点：1、 重点：能用语言评述和用绘画形式表达古典交通工具的造型与功能特点。2、 难点：了解古典不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。3、 兴趣点：听历史故事。看古代有关交通工具、风土人情的录象。在进行比较观察评述。4、 观察点：古代交通工具的造型、色彩与功能特点。感受作品中生动的线条欣赏平面和立体美术作品中的交通工具等。三、 课前准备和课时：1、1课时、2、让学生收集有关古代的交通工具的资料。3、准备绘画工具。四、 教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1. 放课件2. 欣赏教师范画3. 了解课件中的意境1. 欣赏作品2. 讨论3. 提出看法讲授新课1. 课题：（古老的交通工具）2. 提问：谁说一说你所知道的古老的交通工具是怎样的？3. 欣赏清明上河图4. 提问：你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、传流不惜等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？5. 你能用语言描述画中的景物，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。1. 学生活动：我能行2. 运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的古老的交通工具。3. 学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4. 从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。5. 你准备用什么绘画方法来描绘古代的交通工具。1.了解不同时代交通工具的文化及发展过程。2.能用语言平述不同时期交通工具的的异同。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现古代交通工具。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个古代的交通工具。2、要有色彩和功能。3、作品独特，与众不同。作业要求：1.基本要求：能用语言评述古代交通工具的造型、功能特点。2.较高的要求：能用语言文字评述古代交通工具的造型、功能特点以及交通工具的发展过程。3.个性探究：能用简易的绘画形式表达自己对古老交通工具的认识和视觉感受。课后记： 第2课：现代与未来的交通工具一、教学目的：1、 知识与技能：能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。2、 教学过程和方法：在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。探究现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。提供学生“资料收集欣赏想象评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。3、 情感、态度、价值观；体验科技发展离不开人类创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。对交通工具的发展感兴趣。二、教学要点：1、重点：能选择12种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。三、课前准备和课时： 1、1课时、2、让学生收集有关现在与未来的交通工具的资。3、准备绘画工具。五、 教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课1.课题：（现代与未来的交通工具）2.提问：谁说一说你所知道的现代和未来的交通工具是怎样的？3.你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；造型、色彩、材料与功能、形式美等。4.提问：你看到了什么？发现了什么？现代交通工具给你什么感觉？（造型、色彩、功能等）还有哪些地方带来了现实问题？（消耗大量石油资源）5.你能用语言描述未来的交通工具的功能和改进的方法，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的未来的交通工具。3、学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。5、你准备用什么绘画方法来描绘未来的交通工具。1.了解不同时代交通工具的文化及发展过程。2.能用语言平述不同时期交通工具的的异同。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现未来交通工具。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个未来的交通工具。2、要有色彩和功能。3、作品独特，与众不同。作业要求：1.基本要求：能用语言评述自己喜欢的现代交通工具的造型、色彩、功能特点。2.较高的要求：能从现代交通工具带来的现实问题评述未来交通工具的先进性。3.个性探究：能发挥丰富的想象力、对现代交通工具进行欣赏与评述。课后记： 第3课：上学的路一、教学目的：1、 知识与技能：感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。2、 教学过程和方法：在感受与交流中，学会细心观察身边的景物。在观察与思考中，发展空间方位能力。在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图的异同。在自评与他评中，感受创作的乐趣。3、 情感、态度、价值观；对地图感兴趣，知道地图在生活中的作用。热爱生活，学会细心观察身边的景物。懂得上学路上要注意安全。二、教学要点：1、重点：能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。2、难点：能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。3、兴趣点：玩拼地图游戏。探究学校在自己家的哪一方，描述上学行走的路线和见过的景物。比较谁的地图绘制得有趣的路线图。4、观察点：平面地图与立体地图的异同。地图上的路线与景物的关系。认识指向标与地图的关系。三、课前准备和课时： 1、2课时、2、让学生收集有平面地图的的资料。3、准备绘画工具。四、 教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间方位的感知能力讲授新课1.课题：（上学的路）2.欣赏：立体地图与平面地图？它们有什么异同？（提示：上北下南左西右东，色彩、线条、路线、具体物象形态、标志等有何特点）着些作品中你喜欢哪一幅？为什么？。3、提问：你看到了什么？发现了什么？4、.你能用语言描述从你家到学校是经过几个弯和几个路口，路边有什么特别的建筑。5、教师讲授新课：上学的路线：家学校画出指向标添加路边的景物。上色1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的平面或立体的地图。3、学生讨论：你见过这些平面或理由的地图吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论：1.了解平面与立体的地图。2.能用语言平述从家到学校路线和路边的景物。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个平面或立体的从家到学校的路线图。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。作业要求：1.基本要求：能用线条或色彩表现简单的上学路线图。2.较高的要求：能画出上学路线图及周围的标志物。3.个性探究：能根据指向标，画出有取舍、有明显标志物象的平面或立体地图。发展空间方位的感知能力第二节教师活动学生活动效果讲授新颗教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美学生要学会：1、按地图上上北、下南、左西、右东的方位绘制从家的学校的平面图，并画出“指向标”。2、画出经过的明显的标准。能知道上北下南左西右东学生活动评价目标：1、有创意、2、色彩美、3、能画出指向标和周围的环境。1、会看简单的路线图，并能绘画简单的上路线。2、热爱生活，学会细心观察身边的景物。3、知道上学路上要注意安全。进行创作。发展个性小结教师讲评：画面简洁、概括、清晰、色彩协调、指向标的设计有特色、路线突出清晰、能描绘出家与学校、路线周边的物象、标准等。学生自评：今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学习工具课后记： 第4课：红绿灯下一、教学目的：1、知识与技能：感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩、了解一些交通设施。体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。2、教学过程和方法：在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等重要的交通设施。在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法。在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则、营造良好的交通持续、应“从我做起”的道理。二、教学要点：1、重点：能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。3、兴趣点：带着问题观察。表现交通小故事。创设红绿灯下的情景。举办“红绿灯下”小展览。4、观察点：红绿灯繁忙的道路交通情景。各种交通设施的造型、色彩、功能。人物动态、神态。三、课前准备和课时：1、2课时。2、让学生收集有关红绿灯繁忙的道路交通情景的资料。3、准备绘画工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏课件和教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间方位的感知能力讲授新课1.课题：（红绿灯下）2.提问：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？ 观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通等。3、提问：你看到了什么？发现了什么？4、.你能用语言描述红绿灯繁忙的道路交通情景。 你知道各种汽车的不同的造型、色彩、功能特点吗？5、教师讲授新课：画出马路、红绿灯和汽车的走向。画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景。添加路边的景物。上色1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的红绿灯繁忙的道路交通情景。3、学生讨论：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？ 观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通等。3、提问：你看到了什么？发现了什么4、小组讨论：你准备用什么材料和方法完成你的创作。1画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景.。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙的道路交通情景。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩和 汽车、人物、景物。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美3、前后遮挡。作业自评：1、能画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景和走向的汽车。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。作业要求：1.基本要求：能画出马路、汽车、红绿灯等重要的交通物象。2.较高的要求：能记忆并描绘红绿灯下有前后遮挡关系的道路交通情景。3.个性探究：选用多种手法，表现红绿灯下有“近大远小”透视现象的道路交通情景。遮挡并突出主题遮掩次要景物。第二节教师活动学生活动效果讲授新颗教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美学生要学会：1、遮挡并突出主题遮掩次要景物。2、选择物象时注意把主题安排在主要的位置。3、要尝试“近大远小”的绘画方法。4、人过天桥时人的动态。学会景物前后遮挡和人物的动态、汽车的走向。学生活动1、创作主题，表现交通故事，如：“繁忙的十字路口”“堵车真烦”、“在人行桥上观察汽车”“跨护栏危险”“请走人行到”等。2、材料工具表现：绘画、油棒、3、个人、小组合作都行。1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙的道路交通情景。2、热爱生活，学会细心观察身边的景物。3、知道上学路上要注意安全。进行创作。发展个性小结教师讲评：画面简洁、概括、清晰、色彩协调、学会景物前后遮挡和人物的动态、汽车的走向。路线突出清晰、能描绘马路周边的物象和人物过红绿灯的情景。学生自评：今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学习工具课后记： 第5课：壮观的高架桥一、教学目的：1、知识与技能：了解高架桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关。能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。2、教学过程和方法：在记忆活动中，了解高架桥的功能。在比较观察中，学会选择不同视角观察高架桥与景物。在想象与创作中，能大胆想象、大胆表现。3、情感、态度、价值观；学会关心生活、体会现代交通。二、教学要点：1、重点：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。2、难点：能选择不同视角观察高架桥与景物。能画出有“遮挡、空间感“的高架桥，车辆和背景等物象。3、兴趣点：说说高架桥的故事。观察游戏。合作组画。4、观察点：以不同视角观察高架桥的造型特点。整体与局部。静态与动态。近景与远景。三、课前准备和课时： 1、2课时、2、让学生收集有关高架桥的资料。3、准备绘画工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间立体的感知能力讲授新课1.课题：（壮观的高架桥）2.欣赏：壮观的高架桥和？川流不息的汽车和其它景物。高架桥给你什么感觉？（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学说说你印象最深、造型最美的高架桥吗？3、提问：高架桥有什么设施？各有什么造型特征？（整体与局部观察：高架桥的路面、桥墩、灯拄、指示牌等造型、色彩、花纹特点）4、.在学生作品中找一找，哪些是静态物象，哪些是动态物象？哪些是进景？哪些是远景？如何现在与表现画面才好看？（引导静态物象与动态物象，进景与远景的选择与组合）。5、教师讲授新课：勾出高架桥：添加车辆：配画背景：。表现色彩：1、学生活动：我能行2、想象与创作：你准备选择哪种视角取向高架桥造型？怎样表现近景与远景？（近景大些、远景小些、近景清晰些、远景摩糊些）自主学习“记忆想象画的构思、创作过程”。3、学生讨论：你见过这些高架桥吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论：有怎么不明白的地方？你准备用什么材料工具表现？1.了解立体的高架桥。2.能用语言平述高架桥的造型与功能和路边的景物。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画与创作形式表现一幅美丽的高架桥。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物和造型、功能。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个立体的高架桥与造型、功能。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。作业要求：1.基本要求：能凭记忆、想象画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。2.较高的要求：能运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型和遮挡关系。3.个性探究：能记忆创作有“视角取向、主体突出空间感”的高架桥画面。发展空间立体感知能力第二节教师活动学生活动效果讲授新颗教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美学生要学会：1有创意与造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能画出高架桥的造型和来往的车流和周围的环境。4、有视角取向、有空间感。能知道上北下南左西右东学生活动评价目标：1、有创意与造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能画出指向标和周围的环境。4、有视角取向、有空间感。1、有创意与造型壮观、主体突出、构图饱满、色彩对比、能画出指向标和周围的环境、有视角取向、有空间感。2、热爱生活，学会细心观察身边的景物。3、知道上学路上要注意安全。进行创作。发展个性小结教师讲评：画面简洁、概括、清晰、色彩协调、高架桥的设计有特色、有川流不息的车辆、能描绘出高架桥的造型、功能、周边的物象、色彩。学生自评：今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学习工具课后记： 第6课：汽车博览会一、教学目的：1、知识与技能：认识汽车的种类及其它不同造型、色彩特点。感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品饿公共场所。能凭记忆或想象表现现代或未来的汽车。2、教学过程和方法：能参与对资料进行整理与归类的活动。在欣赏活动中，能大胆评述。在探究学习中，能从现在有交通工具存在的问题，大胆改良及创新设计。3、情感、态度、价值观；对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。二、教学要点：1、重点：认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。2、难点：能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计、创作出与众不同的汽车、创造出与众不同的汽车。3、兴趣点：为“汽车博览会”设计汽车。根据汽车的基本结构进行创新设计。能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计。4、观察点：汽车的造型、色彩特征。客车的异同。工具车的异同。三、课前准备和课时： 1、2课时、2、让学生收集各种汽车的资料。3、准备绘画工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展立体感知能力讲授新课1.课题：（汽车博览会）2.欣赏：各种款式的汽车图片？对现在常见的汽车进行整理分类：客车、货车、工具车3、探究现在有交通工具存在的问题：消耗大量石油资源、制造噪音、污染环境。4、提高改良方法及新意念、例如：太阳能汽车、利用废物作颜料、超音速汽车上天入地汽车等。5、对未来的汽车进行整理分类：节约能源、多功能、高效、环抱。6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？（提供：造型、色彩、质感、对称、节奏、现代、优美、强劲、多功能、环抱、高速、有趣、夸张）7、教师讲授新课：分析了解汽车的基本结构：车头、车身、车轮组成。想象变化汽车的造型与功能。根据现在有的交通工具的优缺点，进行创新设计。根据美的要素进行创意变化。1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢或想象中的汽车。3、学生讨论：记忆创作一辆自己见过的汽车你？有什么作用和功能？4、小组合作：以小组为单位制定参展汽车设计方案，如：什么类型的汽车？什么功能？运用什么美的要素？讨论后，个人可以按自己喜欢的汽车进行创作。1.了解平面与立体的地图。2.能用语言平述从家到学校路线和路边的景物。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、新颖、创意。2、造型美观。3、色彩和谐、线条流畅。作业要求：1.记忆创作一辆自己见过的汽车。2根据现在有的交通工具的优缺点，进行改良设计。3、根据汽车的基本结构进行创新设计。异想天开、想象中的汽车发展空间方位的感知能力第二节教师活动学生活动课后延伸讲授新颗教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美学生要学会：分析了解汽车的基本结构：车头、车身、车轮组成。想象变化汽车的造型与功能。根据现在有的交通工具的优缺点，进行创新设计。根据美的要素进行创意变化。设计“汽车博览会”展板：学生活动评价目标：1.记忆创作一辆自己见过的汽车。2根据现在有的交通工具的优缺点，进行改良设计。3、根据汽车的基本结构进行创新设计。4、异想天开、想象中的汽车。1、想象与创意设计：2、分析了解汽车的基本结构：汽车由车头、车身、车轮组成。3、想象变化汽车的造型与功能。4、提出作业要求：5、自评与他评。1、每个人设计一块展板：2、按分类展板：3、对展品的介绍说明。小结教师讲评：新颖、有创意造型美观、色彩和谐、线条流畅学生自评：今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学习工具课后记： 第7课：我们的地下世界一、教学目的：1、知识与技能：知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环境的交通设施：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。2、教学过程和方法：在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。3、情感、态度、价值观；对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。二、教学要点：1、重点：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。2、难点：如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。3、兴趣点：“鼹鼠”的生活习性。欣赏画家的作品。有趣的地下交通世界故事。4、观察点：作品中粗细疏密的线条、和谐的色彩。地下列车的造型、色彩。车站的设施。车厢的设施地下商场的造型色彩不同场所的人物动态。三、课前准备和课时： 1、2课时。2、让学生收集地铁地图的的资料。3、准备绘画工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间方位的感知能力讲授新课1.课题：（我们的地下世界）2.比较观察与想象：将鼹鼠的生活情景图与错综复杂的地下交通世界进行比较？共同点：错综复杂的地下活动情景。不同点：地面是植物，动物在底下活动情景，地面是闹市，人类在地下活动的情景。体会：受到鼹鼠生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来的底下世界”的思路。人类创造了挖建隧道的各种机器和技术。3、激发学生的生活经验和观察记忆：激发学生乘坐地铁的情境，比较底上与地下的交通的异同。激发学生观察与记忆地下交通诚的设施，启发创作的思路。4.欣赏画家的作品：5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、创作与表现1、学生活动：我能行2、知道：地下交通城是缓解地面交通，有利环抱的交通设施。3、学生讨论：你见过这些地铁？你承坐过吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论：1.了解错综复杂的地下活动情景。2.能用语言平述错综复杂的地下活动情景。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的地下世界。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用线条或色彩表现记忆或想象中的“地下交通世界”的场景。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。作业要求：1.基本要求：能用线条或色彩或想象的“地下交通世界”。2.较高的要求：能用线条或色彩生动、细致、地表达想象的“地下交通世界”的场景。3.个性探究：能生动、细致的表现地下交通世界中有趣的情节。第二节教师活动学生活动效果讲授新颗教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美学生要学会：1、对地下交通世界感兴趣，学会关心社会生活与社会发展。2、体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。能知道错综复杂的地下活动情景学生活动评价目标：1、有创意2、色彩美3、能画出“地下交通世界”和周围的环境。1、在参与欣赏与想象活动中，体会画家整体或局部的表现。2、积极参与记忆与想象活动，大胆表现心目中的“地下世界”。进行创作。发展个性小结教师讲评：画面简洁、概括、清晰、色彩协调、选择人们乘坐地铁、逛商场、在游乐场活动等1表现物象。、表现乘坐地下列车时人们进站的情景、描绘地面顺畅的交通情境与地下交通状况。学生自评：今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学习工具课后记： 8课：表现丰富的脸一、教学目的：1、知识与技能：感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。2、教学过程和方法：在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。3、情感、态度、价值观；对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。二、教学要点：1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特征。2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富的脸”。3、兴趣点：猜一猜游戏。听词语做表情游戏。制作简单的版画。一版多画。4、观察点：水印版画与黑白版画不同的艺术效果。体会刀味、木味、墨味、印味、纸味。三、课前准备和课时： 1、1课时、2、收集学生的各种表情的照片资料。3、准备绘画工具。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展观察的能力讲授新课1.课题：（表情丰富的脸）2.猜一猜，他（她）是谁？出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜他（她）使谁？你是根据什么判断的？让一个学生说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他学生猜猜他（她）是谁？画一画，自己好伙伴的外貌、发式、五官特征。3观察与记忆：同位互相仔细观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。观察教材中的“不同表情特点的简笔示意图”，思考怎样表现“表情丰富的脸”。4.尝试与探究：尝试：在吹塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？体验吹塑纸表面的机理及叠裂纹，用铅笔、5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、创作与表现1、学生活动：我能行2、培养对人物特定表情、动态的感受、记忆和造型能力。3、学生讨论：你的好伙伴是谁？你见过他（她）喜怒哀乐的表情吗？你能从学习伙伴的表情上理解他（她）吗？4、小组讨论：1.了解拓印制作方法。学生活动学生想象与创作：1、能运拓印的方法形式表现一幅美丽的人物表情画。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。小组活动：1、积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、知道刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣。2、能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、制作出学习伙伴“表情丰富的脸”。作业要求：1.基本要求：能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物五官特征。2.较高的要求：运用简单的吹塑纸上进行刻画版画的方法和技巧，表现脸部表情。3.个性探究：能运用吹塑纸版画表现火把“有趣丰富的脸”。积极参与尝试与探究、创作表现的能力。9课：休息的人一、教学目的：1、知识与技能：体会“休闲”的活动动态：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。2、教学过程和方法：在欣赏活动中，大胆想象与评述。在自由探索中，掌握“叠帖纸版画”的制作方法，。在造型表象中，学会抓住人物动态进行观察，记忆与表现。3、情感、态度、价值观；感知课间运动也是积极的休息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。对“叠帖纸版画”产生兴趣。二、教学要点：1、重点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。2、难点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣的动态。3、兴趣点：猜一猜游戏。观察游戏。表演“有趣的运动动作。探究“叠帖纸版画”的制作方法。4、观察点：作品中的人物精神、动态。人物的前后、遮挡、粘贴、制版、印刷。三、课前准备和课时： 1、2课时、2、让学生收集休息人物的的资料。3、准备绘画工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间方位的感知能力讲授新课1.课题：（休息的人）2.激发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？”看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健康？3、欣赏画家作品，启发创作思路。学一学画中人物生动的动态：仰起的头部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起的小嘴巴正用力地吹着。作品怎样表现人物动态？画家想说些什么？作品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪些地方使你产生这种感觉？4、自由探究“叠帖纸版画”制作方法。观察比较：叠帖纸版画与剪帖画有什么异同？怎样表现正面与恻面人物？。拼图游戏：尝试与探究：依教材所示步骤进行练习。5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、造型表现：课间有趣的休息活动、如：“闭目养神、聊天、讲笑话、跳飞机“等。怎样表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。按前后上下层次粘贴。拓印。7、自评与他评：人物动态。生动。有趣。1、学生活动：我能行2、知识与技能能比较“剪帖画”与“叠帖纸版画”的异同。能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。3、过程与方法：能积极参与记忆比较欣赏尝试评价活动。4、情感、态度、价值观：喜欢课间活动：体验分享同学之间融洽相处的快乐。1.了解纸版画的制作方法。2.能用体验分享同学之间融洽相处的快乐。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和粘贴的方法表现一幅美丽纸版画的课间活动。2、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。2、体验分享同学之间融洽相处的快乐。3、作品独特，与众不同。作业要求：1.基本要求：能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。2.较高的要求：能能运用“叠帖纸版画”方法，表现群体人物休息的动态。3.个性探究：能凸显休息人物的趣味性活动细节。第二节教师活动学生活动效果讲授新颗教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美学生要学会：1、注意创设情境，激发兴趣，活跃课堂。2、剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。3、借物想象。4、引导学生大胆尝试，激发兴趣。能知道纸版画的制作过程和方法。学生活动评价目标：1、有创意、2、人物生动、3、能能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。1、在参与欣赏与想象活动中，体会画家整体或局部的表现。2、积极参与记忆与想象活动，大胆表现能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。进行创作。发展个性小结教师讲评：能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。学生自评：今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学习工具课后记：学生初步接触纸版画，但效果很好。10课：我喜欢的运动一、教学目的：1、知识与技能：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运动时的动态”。2、教学过程和方法：在参与记忆活动中，大胆表演“动感”人物动态。在构思创作中，能综合运用各种纸材今年系版画创作，表现人物运动动作。在作品欣赏传阅或相互赠送中，体会版画“一版多幅”的作用。3、情感、态度、价值观；激发热爱生活、运动的感情。产生观察人物运动动态的兴趣。二、教学要点：1、重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动时的动态。2、难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动态美”的人物运动动作。3、观察点：“动态美”的姿态。人物前后遮挡的粘贴、制版、印刷过程。不同的动作与躯干、四肢的伸屈关系。4、兴趣点：表演“动感”人物动态。作品欣赏传阅或相互赠送。听音乐联想运动的动作。三、课前准备和课时： 1、课时、2、人物动态资料。3、准备绘画工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展动手的能力讲授新课1.课题：（我们喜欢的运动）2.对体育活动的兴趣与记忆：一音乐激发学生回忆校运动会上“我”喜欢的运动：问题：你听到什么？能做一个具“动态美”的姿势吗？以季节和环境的变化，激发记忆不同季节的运动。提问：不同的季节有什么不同的运动内容？说说“我”还喜欢那些户外活动、室内活动？3、激发学生仔细观察与比较发现：游泳有些不同的运动姿势？如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。你认为哪些运动能表现动态美优美、刚劲、果断、等运动动态。构思：准备用什么线条。观察人物运动时不同的运动姿态。4.记忆与创作表现（可自己创作、可以与同学合作）：构思：选择纸材：选择制作方法：印5、自评与他评：1、学生活动：我能行2、知道：什么是纸版画？3、学生讨论：你了解纸版画的制作过程吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论：1.了解纸板画的制作过程。2.能用语言平述人运动时产生的动态美。学生活动学生想象与创作：1给学生提供多幅的运动照片，激发学生的创造能力。2、要求学生大胆表现“我”参与运动时生动的动态，因此选择的动作要注意美感动态。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“我运动时的动态”。2、作品独特，与众不同。作业要求：1.基本要求：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“我运动时的动态”。2.较高的要求：能线综合运用熟悉的纸版画形式，表现“我运动时的动态”。3.个性探究：能综合运用各种纸版画形式，表现具有“动态美”的人物运用动作。发展立体思维课后记：学生有创意。11课：剪团花、巧装饰一、教学目的：1、知识与技能：感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。学习团花的设计与折剪方法。2、教学过程和方法：在欣赏与平述中、体会团花剪纸的审美情趣。在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团花剪纸。3、情感、态度、价值观；体验民间远花剪纸的审美情趣。探讨与传承民间剪纸的兴趣。二、教学要点：1、重点：能运用“折剪与剪镂”方法社，设计制作上下左右对称的团花纹样。2、难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。3、兴趣点：民间剪纸的故事。尝试团花的折剪、镂刻方法。串联团花剪纸、美化生活环境。4、观察点：不同外形的团花剪纸纹样。纸折叠，镂空形成的重复构成的规律。刀味纸感。三、课前准备和课时： 1、1课时、2、让学生收集各种剪纸图案的的资料。3、准备制作工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法欣赏构思创作评价。讲授新课课题：（剪团花，巧装饰）1、欣赏教材图例。找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。2、欣赏古老的对猴团花，启发创作思路。感知团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。感受表达祥和、团圆的意义。3、剪纸的艺术特点：意象造型、概括夸张。装饰性强。透雕感。连接性。4、创作素材来源于生活、大自然。5、构思与创作.6、制作方法：折纸、画图案、剪贴、1、学生活动：我能行2、你见过剪纸作品吗？你为什么喜欢？3、学生讨论、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。能创意设计不同和折叠层次有变化的团花纹样。4、小组讨论：1.了解民间团花剪纸的审美情趣。2.探讨与传乘民间剪纸学习兴趣。学生活动学生想象与创作：1、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同和折叠层次有变化的团花纹样。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。2、能设计作品独特，与众不同。作业要求：1.基本要求：能设计制作一组上下、左右对称的团花剪纸纹样。2.较高的要求：能运用剪纸吻样创作与众不同的团花图案。3.个性探究：能富有创意地利用团花剪纸进行平面构成的装饰设计。发展空间方位的感知能力课后记：上课采用了分小组创作，进行小组比赛，课堂非常活跃。12课：巧变虚形与实形一、教学目的：1、知识与技能：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。2、教学过程和方法：在探究正负形画面的构成规律中，感受对称与虚实的节奏美。在欣赏画家作品时，感受正负形的艺术感染力。在创作与探究中，掌握虚形与实形构成画面的规律，进行“平面分解对称构成”设计练习。3、情感、态度、价值观；对正负形构成产生兴趣。二、教学要点：1、重点：能剪贴出对称的正负形画面。2、难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。3、兴趣点：欣赏画家的正负形构成作品。画面、剪剪、拼拼的活动。有趣的、对称正负形画面。4、观察点：“图形与底版”的关系。巨象或抽象的形态设计。三、课前准备和课时： 1、1课时、2、让学生收集虚形与实形剪纸图案的的资料。3、准备制作工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课课题：（巧变虚形与实形）1.、复习对称形的艺术特点：庄整、庄重、大方。2、探究正负形画面的构成规律。做游戏找对称形的“朋友”。分给各小组一张各种对称形图形的“实形”。让各组学生分别找出自己小组图形（实形）的对称图形（虚形）。欣赏画家作品：这幅美术作品是剪纸吗？为什么？你认为作品中的一对形状，那些是实形？那些是虚形？体会：以剪影的技法，表现物象的整体、简练的实形，与镂空实形后的虚形，形成虚实对比、对称有趣的立体画面，给人虚幻、轻松、深远的感觉。欣赏学生作品，找出正负画面设计的规律与方法。你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？（整体、简练、有趣、对称、虚实）为什么？每一对的形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？引导学生找出正负形构成设计的规律。选择纸材体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。选择表现的技法阴刻、阳刻、剪影。正负画面设计、制作、根据实形的物象形态，找出实形对称部分的各种形状，进行摆放、粘贴，形成正负形构成图案。3、探究与创作：自学教材中的“步骤图”。思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的对称规律，设计剪出有创意的正负形构成画面。4.习作展评：（自评与他评）1、学生活动：我能行2、“平面分解对称构成”的设计练习让学生通过“看看、比比、剪剪、摆摆”的过程，体验平面形的分解和对称重组。3、学生讨论：你见过这些实形与虚形的作品吗？在哪里见过？在日常生活中有没有？4、小组讨论：1.感知“阴刻、阳刻、剪影”的剪纸技法。2.运用基本形的折叠、剪贴、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。学生活动学生想象与创作：1、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同和折叠层次有变化的团花纹样。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1感知“阴刻、阳刻、剪影”的剪纸技法。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。作业要求：1.基本要求：能剪贴出简单的几何正负形构成画面。2.较高的要求：能剪贴出对称的抽象的或具象的几何正负形构成画面。3.个性探