2019春三年级数学下册 4.1《有多重》教案 北师大版.doc

有多重课 题有多重设计者 三维目标知识目标：结合具体生活情景，感受认识千克和克，了解1千克和1克的实际质量。技能目标：掌握“1千克1000克”，并能进行简单的换算。情感目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重点了解1千克和1克的实际质量。掌握“1千克1000克”，并能进行简单的换算。教学用具天平、砝码、实物教学时间第一课时学情分析就质量知识而言，学生平时虽然听得多，但普遍缺乏亲身体验，仅停留在物体间轻重的比较层面上，对具体质量没有感觉教学程序教师活动学生活动引入轻重的概念 引入 称重工具引入单位千克1 1请一名同学到前面来背一背另外两名同学（有轻有重）2 学生掂一掂自己的数学书和一只笔，提问：你觉得哪个物体比较重？3 引导学生从刚才的实例中得出物体有轻有重。1 你平时用什么工具称重？2 平时有没有陪妈妈买过水果或蔬菜，是用什么来称重的？3 告诉学生常用的称重工具是台秤，拿出实物让学生观察。4 用图片或实物进行讲解，告诉学生常用的秤的名称及使用方法。1.引导学生看书中称体重的图来提问：哪位同学用这种秤称过体重？体重是多少？2.生活中我们常用千克来表示物体有多重，就像我们经常会用“米”来表示物体的长度一样。请读出淘气的体重。3.让学生举一些日常生活中用千克表示物体重量的实例。1. 千克常用符号kg来表示，并让学生说出在哪里见过该符号。2. 举出1千克重的例子。3. 提出问题，让学生估计物体有多重。4. 用台秤来验证该物体有多重，看看学生的估计是否正确。1、让学生亲身体验自己与同学的轻重不同。2、掂一掂自己的数学书和一支笔，告诉老师哪个重。1.回想生活中使用的称体重的工具：2.积极回答老师的问题。3.跟着老师的思路来仔细观察台秤，有问题积极提问。5. 认真听老师讲解，学会常用的秤的使用方法。1.仔细看图，如果用过这种秤称体重，积极举手回答老师的问题。2.积极回忆自己生活中碰到的物体质量都是用什么来表示。3.回忆实际生活中碰到的用千克表示的质量问题。4.记住千克的标记符号，积极回答老师的问题。教学程序教师活动学生活动 引出克的概念以及称重工具天平。引入克与千克的关系。实际应用1.通过看图提问：一只小鸟有多重？有1千克吗？你能读出来么？2.引出单位克。3.称笔较轻的物体常用的工具是天平，并拿出实物让学生了解。4.仔细讲解天平的使用方法。称出2分硬币，3个曲别针的重量约1克。5带来的黄豆称一称多少粒约重一克。1. 指出质量单位克与千克之间的关系。2.估一估，称一称。把学生事先带来的各种小物品有秩序的到前面来称一称有多重。46页的练一练。1 30克2回答：比一千克轻许多。理解质量也可以用单位克来表示。3认识天平。4学会天平的使用方法。5掂一掂称一称，感受一克有多重1千克1000克教师非常活跃，学生亲自感受了克和千克的实际重量板书设计 有 多 重称稍重的物体用千克作单位，较轻的物体用克作单位。 1千克=1000克 1k=1000教学反思检查评定