2019春五年级语文下册 第22课《狼牙山五壮士》(品词析句)教学设计 冀教版.doc

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资源描述
狼牙山五壮士教学目标:1正确认读本课九个生字,会写田字格里的十二个生字。能借助词典,联系上下文和自己的积累,理解“壮士”、“斩钉截铁”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义;并能辨别它们的感情色彩,体会其表达效果。2有感情地朗读课文。理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮丽牺牲的英雄事迹,从他们的英雄壮举和感人话语中,感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神,体味什么是真正的英雄。3揣摩课文的表达顺序,领悟文中写人记事的方法,使学生逐步提高表情达意的能教学重点:理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点:体会五壮士的思想感情和伟大精神。学情分析:作为五年级学生,朗读理解及感悟的水平逐渐提高。据此,我布置阅读任务,让学生预习课文,采用自主合作、小组交流、朗读体会法等教学方法。课前准备:教师:课件、字词卡片。学生:课前预习、收集关于狼牙山五壮士的资料。教学时间:2课时。教学流程:第一课时一、揭示课题,说说壮士1师:(板书课题:狼牙山五壮士)看到题目根据搜集的资料,你知道了哪些内容?生:根据材料说一说狼牙山、五壮士。2学生根据收集资料介绍作者。师问:课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问,为什么把他们叫做“五壮士”?在抗日战争时期,英雄的中华儿女,不畏强敌,同敌人展开了殊死的搏斗,这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事,今天我们就来学习五位英雄的故事。二、初读课文,了解壮士自由读全文,说说课文主要讲的是什么?还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理,提出这节课的学习任务。师:那我们就带着这些问题来读书吧。三、再读课文,走进壮士1检查预习情况。 同桌互读,读准字音,读通课文,互相纠正读错的音。2请你快速默读课文,看看课文是按怎样的顺序写的,可以分为几部分?教师提示:快速默读就是一行一行地读,不是一个字一个字的读,用眼睛扫视,边读边想。师小结:第一部分(1)接受任务。第二部分(2)诱敌上山,痛击敌人。第三部分(3)把敌人引上绝路。第四部分(45)英勇歼敌。第五部分(69)壮烈跳崖。3动情朗读课文,划出弄不懂的问题。第二课时一、复述课文,回顾壮士二、品词析句,升华壮士(一)自由学习全文,默读画批:从哪些词句中可以看出他们是五壮士?给学生充足的时间自学,理解课文内容,体会五壮士的豪壮。(二)确定重点,小组自学。1小组经过讨论,很快确定12段为学习重点。教师要根据情况做相应调整,保证每段都有小组选择。2出示学习要求:(l)先读一读学习的内容。(2)抓词句,谈谈五壮士的“壮”表现在哪?(3)有感情地读一读这些句子。告诉学生,主持人要根据发言情况,给组员评分,老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。(三)全班交流。在汇报时教师要把握以下几点:1汇报由小组共同发言,充分体现小组学习的成果。2一个小组表达不完整,别的小组补充,其他同学认真听,也要参与,发表自己的意见。3重点指导朗读的地方,要带动全班同学读。要体现以读为主。教师巡视指导重点预设:1(第一段)引导学生抓住“集中兵力,大举进犯”看出敌我力量悬殊,而五位战士为了掩护群众和部队转移,接受了重任,决心拖住敌人重兵,即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。2(第二段)通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态,体会五壮士的豪迈,此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌,这就是壮。3(第三段) “一条通往主力转移的方向班长要把敌人引向绝路。”(1)读一读,说说你体会到了什么?(2)重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力引上绝路”。自由读、指名读、齐读。4解决学生的提问。通过对道路的选择,体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前,五位战士为了群众和部队的安全,义无返顾地选择了死亡,表现了无位壮士不怕死的英雄气概。5(第四段)(1)由学生的问题入手,“为什么用石头砸?”抓住下列句子“他刚要拧开盖子,班长抢前一步向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累,不顾累累伤痕的剧痛,与敌人血战到底的壮举。(2)指导朗读。“同志们,用石头砸!”个别读学生评读示范读齐读。指导朗读两个“带着”。自由读个别读学生评。两个“带着”,后一个语气更强,“砸”前稍做停顿,“砸”读重音。 师范读自由读齐读。6(第六段)(1)此段仍由学生的提问入手,“五壮士为什么跳崖?”找出下面句子“说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子,想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的?(2)模仿“石头像雹子一样,带着带着”写话。五壮士胜利完成任务之后,带着( ),带着( ),昂首挺胸,相继跳崖。有感情地读一读你填写的句子。(3)为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河”?有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生,让学生充分地读。三、交流写法,学写壮士1课文是围绕着哪个字来写?体现了五壮士的什么精神?而作者重点描写了第几次掩护任务?更能突出什么?2哪部详写,哪部分略写?3五壮士跳崖后的情景怎样?人民又是怎样来纪念他们的?交流课下查阅的资料。四、深化主题,升华壮士1指名朗读,想象“五壮士的形象”。2用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。3“顶峰歼敌”的影片回顾,激发感情。4学完这篇课文后,你有什么收获?你认为五壮士是个怎样的人?生答师板书总结:历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一个坚强不屈、自强不息的中国人。五、拓展延伸,学习壮士1回家后把这个故事讲给你的家人听。2读有关英雄的书籍,搜集有关英雄的资料,在班级开展一次“说英雄、赞英雄、做英雄” 的活动3写读后感。
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