2019-2020年高中生物 第三章第五节 植物的矿质营养训练 人教版第一册.doc

2019-2020年高中生物 第三章第五节 植物的矿质营养训练 人教版第一册一、选择题1、植物根部的细胞膜上运送矿质元素离子的载体至少应有（ ）种A 13种 B 16种 C 17种 D 几十种2、为确定某种元素是否为植物所必需，用缺少该元素的“完全营养液”进行培养，应该（ ）A、以土壤为基质盆栽，加上述培养液B、大田种植，浇上述营养液C、以沙土为基质，加上述营养液D、只用上述营养液，不用基质3、为了促进矿质元素的吸收，农田中一般采取的措施是（ ）尽量施肥 B、疏松土壤 C、大量灌溉 D、增加光照4、植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中（ ）A、有机物输出也输入，矿质元素只输入B、有机物只输出，矿质元素只输入C、有机物只输出，矿质元素输入也输出D、有机物与矿质元素既输入也输出5、某地的一片农田中，农作物的幼叶首先出现卷曲、黄化、枯死等现象。经专家建议，在此农田中使用了一种化肥后，症状很快好转。请你判断他们使用的化肥可能是下列的哪一种（ ）A、KCl B、NH4NO3 C、Mg(H2PO4)2 D、Ca(H2PO4)26、下列各项中，不属于合理施肥要求的是（ ）A、根据土壤中离子多少来确定是否施肥B、根据不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同不确定是否施肥C、根据同一植物在不同发育时期对必需矿质元素的需要量不同来确定是否施肥D、要适时、适量的施肥7、用含有各种必需元素的溶液培养大麦。实验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。下表中各离子的数据为实验结束时溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比。实验条件水分消耗(mL)Ca2+ K+ Mg2+(%)光下1090135 27 179暗中435105 35 113分析上述实验数据，不能得出的结论是( )A、光下蒸腾作用比黑暗中强B、光对矿质元素的吸收没有影响C、吸水和吸收矿质元素是两个相对独立的过程D、植物对矿质离子的吸收具有选择性8、在下列哪项实验条件下，植物的幼嫩部首先表现出病症( )A、氮亏损 B、钙亏损C、磷亏损 D、钾亏损9、合理施肥措施中，不正确的是( )A、根据施肥规律施肥B、同一种植物在不同生长发育时期施肥量不同C、适时地、适量地施肥D、全面地、大量地施肥10、将水稻培养在含有各种营养元素的培养液中，发现水稻吸收硅多，吸收钙少。这是因为水稻根的细胞膜( )A、吸附硅的能力强，吸附钙的能力弱B、运载硅的载体多，运载钙的载体少C、吸收硅是自由扩散，吸收钙是主动运输D、吸收硅不需要能量，吸收钙需要能量11、植物根周围O2浓度与植物根细胞吸收矿质元素的速度可以用下列哪个图表示( )12、研究植物生活必需的矿质元素时，采用的方法是（ ）A、纸层析法 B、细胞培养法 C、同位素标记法 D、溶液培养法二、非选择题13、下表是一种无土栽培营养液的配方.(1)该配方中缺少植物必需的大量矿质元素是 。缺少植物必需的微量矿质元素是 。(2)用此培养液培育某高等植物时,往往要给 培养液中通入空气，这一措施的主要目的 。（3）植物在吸收矿质离子时，主要是通过 方式进行的。经过一段时间后，检测到培养液中留存的Ca2+较多，而NO3-较少，这一现象与有关。Ca(NO3)21.0gZnSO40.25gKH2PO40.25gKCl0.12gFeCl30.005gH2O1000gCa(NO3)21.0gZnSO40.25gKH2PO40.25gKCl0.12gFeCl30.005gH2O1000g14、为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。（1）实验一：取生长状况一致的大豆苗，用符合实验要求的容器培养。对照组容器中只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配置的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水配置的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必须的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。