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爱什么颜色教材分析爱什么颜色这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱,以及对自己理想的追求。第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。第二幅画面描绘了火红的朝阳,火红的枫叶,火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。第三幅画面描绘了蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆,这是小作者对自己未来生活的描述,表明了自己远大的理想和抱负。这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩,实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小,但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔,然后交代喜爱的原因“因为”,最后落笔在自己身上,强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口,感到亲切、自然。教学目标知能目标:1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优美词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌。情感目标:激发学生热爱生活的思想感情,学会感受生活、感受美好。方法学习:学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点、难点1、培养学生读中想象的阅读习惯。2、引导学生理解体会诗歌的意境。课前准备:生字卡片 收集有关色彩资料 多媒体课件教学过程:一、 创设情景激趣导入1.播放课件:欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2.你喜欢哪种颜色?为什么?交流(也可展示资料)3.文中小朋友喜欢什么颜色?(板书课题)4、 齐读课题(设计意图:自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界,使学生感受美,以调动学生的积极性。)二、自读感知认识生字1、自由读课文,用自己掌握的识字方法(问、拼、查等)识字2、指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字。3、检查学习情况,指名读生字词(针对学困生)。碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆4、指名读文(设计意图:培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。了解自读情况。)三、细读感悟入情品读1.轻声读课文:知道了什么?师相机板书:碧绿 火红 蔚蓝2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么?哪儿不懂?3.汇报、交流从哪儿明白了什么?怎样读出自己的感受?(教师相机点拨)。4. 根据汇报交流情况板书:爱家乡 爱生活 有理想5. 教师参与读。6.从这首儿歌中,我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员,让我们把对他们的爱表达出来。a自由读全文。b这么美的诗歌想不想背诵?(设计意图:自学探究,了解诗歌内容。学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌,悟出情感。放手让学生自己去阅读、思考、想像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围,激发学生学习热情。最后,学生入情的读文,把体会到的感情在读中充分表达出来。)四、联系生活尝试创作1.刚上课时,我了解到同学们各有自己喜欢的颜色,仿照儿歌,借你喜欢的颜色表达自己的情感。2.说给组内同学听。3.学生如感困难,教师可以先编儿歌读给学生听。(设计意图:鼓励学生创编诗歌,进一步体会诗歌语言特色,提升对自然界中色彩美的情感体验,使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。)五、指导书写生字词1.观察生字,把认为难写的字提出来。2.谁帮助他写这个字(结合词语)。3.抄写词语 碧绿 蔚蓝 辽阔 威武 乘风破浪(教师巡视指导)4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语;写出“碧绿 火红 辽阔 威武”的近义词(设计意图:互帮互学,化难为易,鼓励积累)六、实践作业:把自己编的儿歌配上画办一份手抄报。板书: 碧绿 爱家乡 爱什么颜色 火红 爱生活 蔚蓝 有理想
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