2019年二年级语文下册 课文4 16 骑“白马”的苍耳教案 西师大版.doc

16 骑“白马”的苍耳教学目标1.认写本课“理、籍、警、蒲、英、撑、凤、炸、裂、核、粪、籽、模、巧”14个生字，会写本课“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的，激励学生探索自然奥秘的兴趣。重点难点重点：认识、书写生字。难点：写好“警”字。教学课时2课时第一课时【课时目标】 1认识本课的生字新词，会写“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。2能正确连贯地朗读课文。3初步了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的不同途径。【教具准备】多媒体课件、生字词卡片、小磁块。【教学过程】 一、复习导入（复习旧词“刺猬”，认识生词“警察”“调查”“来历”）。1小朋友，老师给你们带来了一个动物朋友，猜猜他是谁：（课件出示）个子长得小，全身披长矛，遇敌缩成团，捉虫本领高。（指名回答）（课件出示夹着本子的刺猬图片）和它打打招呼（生齐说）。（贴出“刺猬”词卡）读给老师听听。2你们看，小刺猬夹着个本子。想知道他干什么去吗？（课件出示课文第一段）请借助拼音读一读（然后指名回答，相机教学生字词）。（1）贴出词卡“警察”，读词，问：知道警察是干什么的？生回答后，师说：警察除了抓坏人，还要管理我们的户籍，要做的事情真多！这个“警”字笔画也多，谁有好办法记住它？（2）师：我们把这个词送回句子里，读一读第一句。（生齐读后）师接：调查着这块草地上小花小草的来历。贴出词卡“调查”，读，评：翘舌音读得准，再读。谁知道这个“调”字还读什么音？（指名）谁来组几个词？（指名）小朋友们掌握得真好！“调”在这里读（生齐说），再读读这个词。“调查”什么意思呀？就是了解小花小草的来历。（3）出示词卡“来历”，齐读。3认识了这三个生字，我们再来读读这段话。（齐读第一段）二、揭题（学习生字“苍”）1刺猬先生了解了那些小花小草的来历，想知道吗？那我们一起来学习一篇课文吧！（板书课题）请小朋友跟着老师书空。2“苍”，老师给注上音节，我们来认一认。这个字的读音你想提醒大家注意点什么？（指名回答：平舌、后鼻韵）谢谢你的提醒！我们一起读一读，记住它！认识苍耳吗？（课件出示植物苍耳），这就是苍耳，我们也常常把它的种子叫做苍耳。3、认识了苍耳，再读读课题，你还有什么发现或者问题？（指名回答：（1）苍耳怎么会骑白马呢？（2）白马为什么要加引号？）那我们就带着这些问题走进课文吧！三、自读（自学生字，了解课文大意）1请小朋友拿出课文，借助拼音自由的朗读课文，圈出生字词，记得把生字词多读几遍。2同桌互相查一查，生字词勾对了吗？把你已经会读的读给同桌听听。四、再读。学习生字：英、凤，巩固生字：苍；解决问题：刺猬先生了解了那些小花小草的来历； 1请小朋友再读读课文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的来历，把它们用横线勾画出来。（学生自由读，勾画。）2指名汇报。师贴出词卡：蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳3逐个读词，用“英”、“凤”扩词，在练习中强化记住这两个字的后鼻韵读音。五、阅读。（学习生字：炸、核、粪等；巩固前面学过的生字；解决问题：苍耳怎么会骑白马呢？）1了解“蒲公英、凤仙花、樱桃树”的来历。（1）课件出示蒲公英图片。这就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么来的？指名说，齐读第二段。（2）课件出示凤仙花图片。这是什么植物啊？它有什么来历呢？指名回答，贴出生词卡“炸弹”，读准翘舌音。用“炸”组几个词。指名读第三段，评价后，齐读。（3）课件出示樱桃图片。这是大家熟悉的水果樱桃，它的籽就叫樱桃核。贴出生词卡“樱桃核”，齐读，指名读，齐读。樱桃树怎么传播种子啊？指名说，贴出词卡“鸟粪”，指名读，齐读。2了解苍耳的来历。（1）蒲公英的种子乘风，凤仙花的种子靠晒，樱桃树的种子借鸟肚子，四处安家。苍耳妈妈有什么好办法呢？指名说，交流中让学生知道白马是白兔，所以加引号。（2）小白兔为什么能够帮助苍耳到远处去安家呢？我们来仔细观察一下苍耳吧。课件出示特写苍耳籽图片，你们发现苍耳籽小刺的顶端有什么？这就是苍耳的秘密武器。（3）小刺猬用坚硬的刺防身，苍耳用带钩的刺作免费旅行，世界真奇妙啊。六、检查。（生字读正确、课文读连贯）1.我们再练一练本领。看黑板上的生词卡，教师打乱顺序指，学生开火车读。2课后第二题。自主完成。指名汇报，齐读。3课件出示生字宝宝回课文里了，小朋友们还能读好吗？多种形式朗读全文（分组、男女、师生）。七、写字。1小朋友，你们生字学得好，课文读得顺，真了不起！下面我们来写写字，有信心写好吗？2课件出示生字“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。齐读，观察一下，这八个字的结构有什么共同点？指名说。但是，它们有的上小下大，如“英”，有的上大下小。3你觉得哪个字最复杂最难写呀？（裂）小朋友仔细观察它在田字格里的占位情况，指名说，师边说边范写。生描红、仿写。4“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字怎样才能写好呢？指名说，师边逐个范写，边说要领。生描红、仿写。5展示学生写字，评议。【课堂作业新设计】一、比一比，组词 历（ ） 风（ ） 钩（ ） 厉（ ） 凤（ ） 钓（ ）二、填一填1蒲公英是靠 （ ）传播种子的。2凤仙花是靠（ ）传播种子的。 3樱桃是靠（ ）传播种子的。 4苍耳是靠（ ）传播种子的。三、读课文，回答问题。1本文题目中为什么加上引号？它所指的“白马”是什么？ 2苍耳为什么要骑“白马”？ 参考答案：一、经历 风筝 鱼钩 严厉 凤凰 钓鱼二、风婆婆 太阳晒 小鸟 小白兔三、“白马”是指小白兔；苍耳的刺钩在了小白兔身上。第二课时【课时目标】 1在感情朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的有趣方法。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3感受阅读的乐趣，激发探索大自然奥秘的兴趣。【教学过程 】一、激趣导入，引入新课。1和学生进行交流；2看一看：请学生欣赏（伴着音乐的一段动画）；3说一说：你看到了什么？（鼓励学生大胆的表达自己的感受）；4教师导语：小朋友说得真不错，老师看见了一只小白兔像一匹白色的马，在树丛中跑来跑去，几颗苍耳骑在“白马”的身上跟着奔跑，这就是骑“白马”的苍耳。今天，我们继续学习课文骑“白马”的苍耳。二、初读课文，整体感知。1自由地读课文（用自己喜欢的方式读课文）；2感知课文大意（读了课文，你明白了些什么？可以说给同学老师听一听）；三、细读课文，重点分析。1教师导语：小朋友们，你们真能干，明白了这么多的问题，现在，请小朋友们选择自己最喜欢的植物分小组学习，完成小组作业。出示课件：（）读自己喜欢植物的相关段落。（）说说植物妈妈是怎样送小宝宝的？（）想一想，小宝宝会到什么地方去？2小组合作学习。3.全班交流学习，相互学习。四、表演儿歌，表达乐趣。1读一读：可以用自己喜欢的方式读。2唱一唱：选择自己喜欢的歌曲，给儿歌加上旋律唱一唱。3演一演：用肢体语言抒发自己对儿歌的感受。五、拓展延伸，感受大自然的美。1.相互交流，介绍植物传播种子的有序方法；2.让学生走进大自然，探索大自然，感受大自然的美。【课堂作业新设计】一、区别比较字形，相互交流写好字的关键点。经（ ） 感（ ） 钩（ ）轻（ ） 减（ ） 钓（ ）二、这是一篇非常有趣的文章。请学生读课文，并提出问题，大家讨论并连线。蒲公英 白兔凤仙花 小鸟樱桃 风苍耳 太阳参考答案：一、经过 感受 鱼钩 轻松 减少 钓鱼二、略【板书设计】 16 骑“白马”的苍耳刺猬 警察 调查 来历 蒲公英 凤仙花 炸弹樱桃树 樱桃核 鸟粪苍耳 模样 正巧 钩【课后反思】 在教学生字的过程中，孩子们听讲认真，发言积极，声音也很洪亮。生字学完，指名让学生领读全部生字，然后用开火车的方法考察孩子们的识字情况，一字一音一词，识字做到扎实有效。整节课，我觉得教学环节设计还可以，教学过程流畅，孩子们学习劲头很高，顺利完成了课前预定的教学目标，达到了很好的教学效果。当然，也存在着不足，在学生给生字组词时，用词说话比较少，这些都是我在以后的教学当中应该改进和注意的。