2019年五年级语文上册 7金蝉脱壳教案 苏教版.doc

金蝉脱壳教材分析：主要内容：本文极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那动人奇特的情景。文章主题：课文通过典型金蝉脱壳的事例，启发人们留心观察周围事物。写作特点：本文记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象并迁移运用。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。4、通过本课的学习，能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点： 感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学方法：引导学生紧扣“金蝉脱壳”的过程，通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。教学准备： 1课文内容的投影片。 2蝉的资料。 课时安排：第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。第二课时：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇。第一课时课时目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解金蝉脱壳的起因。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 了解金蝉脱壳的过程。预习案：1、你能读准下面的词语吗？给画线的字注音。搜索（ ） 恢复（ ） 协调（ ） 金蝉脱壳 （ ）2、联系上下文，结合生活实际，理解词语的意思。 金蝉脱壳 抽搐 协调 依依不舍 搜索教学过程：一、启发谈话，导入新课：1、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 2、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文：1、 自读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2、 画出生字词，读准字音。 柿子 搜索 花椒籽 协调 趴在 抽搐 配合 第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、搜、协、配”写法。3、 以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。4、 讨论：本文主要写了什么。三、默读课文，理清条理：1、 默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？2、 学生默读。3、 集体交流：第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。四、学习第一部分：1指名读第1-2自然段。2出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。3哪件事“神奇有趣”？4出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”1）指名朗读。2）找出里面的动词。3）说说你的理解。5）齐读第1-2自然段。五、课堂练习1、组词 搜（） 躲（） 椒（ ） 协（ ） 艘（ ） 投（ ） 叔（ ） 办（ ）2、照样子写词语 依依不舍 （ ） （ ）（ ）3、熟读课文第二课时课时目标：1、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。2、学习作者观察事物的方法。教学重点难点：1、了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起来学习了金蝉脱壳这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？3、出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。二、讲读课文第二段：1、自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。2、学生自读、圈画。3、集体交流：A、脱壳前：1)指名朗读有关语句。2)出示“突然，我发现了停在那里不动了。”再请学生读，注意突出蝉的动作。3)出示“夜幕降临，偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同？4)为什么会有这样的不同呢？（仔细观察）5)出示“我轻手轻脚时刻的到来。”再读读我是怎样观察的。强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”。B、脱壳中：1)蝉脱壳的过程是怎样的呢？指名朗读有关语句。2)填空“蝉的 先露出来，接着 钻出来，而后 出来了，最后是 脱壳而出。”3)在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣？ 保护甲上颜色的变化：极淡的绿色深绿色 眼睛像花椒籽 蝉尾出壳一连串的动作：“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等 出示图片，判断图片上是哪一个环节。 请学生模拟这个动作。4)朗读课文5)引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。C、 脱壳后：1)指名朗读相关内容。思考：金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ 2)指名回答相机板书：翅膀大 颜色深 翅膀斑纹 触角光环4)相机指导朗读，读出自己的感受。5)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写？（观察的顺序）6)引导背诵：可根据板书引导背诵。三、讲读课文第三段1、来看第三部分，默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？ 它是那样的五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。2、作者此刻心里是怎样的心情？从哪些地方可以看得出来？ 蝉儿、蝉壳的美。五彩缤纷、雕刻家、艺术家、油彩、透明发亮、闪着金光。3、指导朗读。四、总结全文，学法指导1、作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？ 一双慧眼、善于观察。2、课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？ （幻灯出示：搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着）3、巴甫洛夫有这样一句观察名言：观察，观察，再观察。 生体会观察的重要性4、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？ （1）有顺序 （2）有重点 （3）有感情五、练习 老师知道很多同学家里或附近都有小动物，今天的作业就是抓住一个重点来描述你喜欢的小动物。总结全文： 学习本文，对于我们写作有什么启发？板书：脱壳前金蝉脱壳 脱壳中 背头脚尾脱壳后 翅膀大 颜色深 翅膀斑纹 触角光环