2019二年级英语上册 Unit 2 Boys and Girls(第1课时)教学设计 人教新起点.doc

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Unit2 【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册Unit2 Boys and Girls【课 时】第1课时一、教学目标1. 能够听憧、会说表示人物身份或称谓的六个词汇:classmate, friend, man, woman, boy, girl,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2. 能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍,如:He is a boy. She is a girl.3. 能够跟随录音说唱本课歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant1. 热身、复习引导学生跟录音说唱Unit 1中的补充歌谣,复习句型He/She is a . 2. 新课导入(1) 引导学生观察A项画面教师提问:Look, there are some people in the picture. Who are they?让学生结对观察图片,并讨论教师提出的问题。教师在核对答案时导入本课主题及新单词,师生间可以开展以下对话:T: Who is she? S: She is Lily. T: Yes, she is a girl. And whos this woman? S: Lilys mum. T: Who is he? S: He is Bill. T: Yes he is a boy.(2) 播放歌谣,整体感知新语言第一遍:只听歌谣,整体感知。第二遍:边听歌谣,边引导学生指认图片。3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习教师通过呈现A项中人物图片或生活中真实的图片,引导学生学习本课生词。具体步骤如下:教师指着Bill的图片,引入新词boy,如:He is Bill. He is a boy. Boy, boy.Tip:教师在教本课的新词boy和classmate时,可以结合上个单元所学字母b和c在单词词首的发音,来帮助学生尝试拼读新单词。教师带领全班认读单词。教师观察学生的发音是否正确,给予指导和纠正,可以采取请个别学生读单词、分男女生或小组读单词,接龙读单词等方式进行。Tip: friend和classmate的词意比较抽象,必要时老师可以用中文加以解释。让学生听单词,并出示相应单词卡片。让学生听单词,根据听到的顺序将单词卡片排序。学生完成前一环节的单词卡片排序后,教师说序号.,学生说出相应的单词。可以在教师示范后,让学生结对开展活动。让学生看图片说出单词 。 Tip:在看图说单词活动中,教师可以为每个词选择多个不同类型和风格的人物图片,为学生提供丰富的语言练习的资源。B. Listen and say1. 听一听,说一说(1) 让学生听录音并跟读,明确游戏规则。(2) 教师说一个教材中人物的名字,让学生用He/She is a . 进行简单的描述。(3) 教师呈现学生熟知的现实生活中人物图片(如班级其他任课教师),让学生用He/She is a . 进行简单的描述。2. 结对活动让学生两人一组做上述活动。C. Listen and chant again.1. 跟唱歌谣教师播放歌谣,反复引导学生模仿说唱歌瑶。2. 创编并操练歌谣(1) 教师用歌谣的旋律和句型,介绍自己的家庭成员或朋友。(2) 让学生仿照教师的示范尝试创编歌谣,介绍自己的家庭成员或朋友。(3) 请部分学生展示创编歌谣的成果。Tip:不宜要求所有学生都能独立说唱和创编歌谣。确保学生能够跟唱即可,仅鼓励能力较强的学生进行编唱。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】
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