2019六年级语文上册 15《庐山云雾》教案3 浙教版.doc

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庐山云雾第1课时(一)教学目标1、学会生字,理解词语意思。2、读准字音,读通句子,初步理解课文的意思。3、借助过渡句,给课文分段。(二)教学过程1、揭示课题,导入新课。在我国江西省九江市南有一处我国著名休养、游览胜地,那里山势险峻,林木葱茏,它就是庐山。而庐山又以那瑰丽神奇的云雾而名闻天下,今天我们就一起来欣赏“庐山云雾”。(板书课题。)2、初读课文,读准字音,理解新词,理清文章脉络。(1)重演轻声试读,划出生字新词及文章中的过渡句。(2)教师对下列字、词进行指导。辨字组词 痴( ) 逸( ) 瞰( ) 绚( ) 冉( ) 知( ) 兔( ) 敢( ) 询( ) 再( )区别词义:“绚丽”与“斑斓”的词义区别。(3)出示小黑板,让学生认读带有生字的词语。完成作业本1、2题,互批订正。(4)汇报文章中的过渡句是哪几句。3、借助过渡句,给课文分段写段意。第一段(1、2自然段)写古人对庐山云雾的赞美。第二段(35自然段)写庐山云雾形美、多变、时长、壮观。第三段(第6自然段)写庐山云雾生成的主要原因。4、分段朗读课文,要求读正确。5、作业:完成作业本第5题。作业本第1、2题中写错的字、词订正两遍。第2课时(一)教学目标1、学习课文第一、二段,了解庐山云雾的特点。2、理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法。3、背诵2、4自然段。(二)教学过程1、教学第一段。(1)读第一段,思考讨论:文章的第一句话与课题有什么联系?第1、2自然段是怎样赞美庐山云雾的?(2)学生汇报,教师点拨。教师提示:一开头就讲课文主要内容的写法叫开门见山。“不识庐山真面目”这个诗句本来是咏叹庐山的面貌千姿百态,变化多端,此处用来说明因云雾的遮掩而不容易认识庐山真容的意思。“一起千百里,一盖千百峰”写出庐山云雾的广阔。2、教学第二段。(1)指名读课文第二段,思考:第3自然段开头的过渡句,哪句话是承上的,哪句话是启下的?(2)庐山云雾有哪些特点呢?请同学们边读边列表,看作者是怎样写出庐山云雾的特点并把它写具体的。地点雾名特点主要词语主要句式九江登山路上牯岭大天池等(3)学生汇报,教师指点。(4)品析妙句,划出比喻、拟人、对比句,看看这样写好在哪里。(5)抓住文中的句式进行语言训练。完成作业本第3、6两题。3、指导背诵第2、4自然段。(1)指导学生将第4自然段分为3个层次,总提云海,雨过天晴后,太阳照耀下。并找出背诵支撑点“尤其”、“每当只见”、“青峰秀岭”、“特别更”、“夕阳将”等词,试背第4自然段。(2)用同样的方法背诵第2自然段。4、作业:熟背2、4自然段,完成作业本第4题。第3课时(一)教学目标1、复习检查背诵情况。2、了解庐山云雾生成的主要原因。(二)教学过程1、检查背诵情况:同桌互背,教师抽背。2、教学第三段。(1)第三段开头的一句句子既是(设问)句,又是(过渡)句,它在文中起什么作用?(2)庐山云雾生成的主要原因是什么?请同学们根据课文内容,将原因概括成两点,完成作业本第7题。3、师生共同小结,再次感受庐山云雾的神奇。
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