2019六年级数学上册第6单元比例尺比例尺的应用一教案冀教版.doc

比例尺的应用（一）教学目标：1、结合具体事例，经历测量图上线段长度并根据比例尺按要求计算实际距离的过程。2、进一步认识比例尺，会根据示意图图上线段的长度和比例尺求实际长度。3、感受“比例尺”在日常生活中的应用，增强学好数学的自信心。教学建议：读示意图1、让学生观察“某小学的平面图”，了解平面图上边是“北”；画出了教学楼、操场等七处设施的位置和占地大小；操场的北面是花坛；画图的比例尺是1: 2000等。2、让学生说一说比例尺1：2000的含义。然后，教师介绍比例尺的两种表达方式。测量并计算1、提出“议一议”的问题，让学生充分发表意见，了解计算方法。然后师生共同完成求校园实际长度的测量和计算。2、教师提出大头蛙的方法，先让学生说一说这样算的道理，然后师生完成计算。试一试1、先让学生自己测量并计算出校园宽的实际长度。交流时，重点说一说是怎样测量图上宽的，怎样计算的。2、提出蓝灵鼠的要求，让学生自己计算，然后交流计算结果。练一练第1题，先让学生说一说从“红红家住房平面图”了解到哪些情况，知道两个问题分别是求哪一部分的面积，再独立完成。交流时，重点交流测量的图上距离是否准确。第2题，先让学生完成（1）和（2）两题，交流测量和计算出的结果后，再自己提出问题并解答。