2019三年级语文上册 第五单元教案 鄂教版.doc

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守信教学目标认识目标1 学会12个字,会认8个字;学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解相关词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读人物对能力目标把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。德育目标学习宋庆龄诚实守信的高贵品质。教学重难点有感情地朗读课文,了解文章的主要内容,明白宋庆龄坚决留在家里等小珍的原因。细心体会理解宋庆龄在此小珍失约、自己空等一天的情况下还能保持平静心态的原因。 第 一 课 时学习目标1 认识生字、新词。正确、流利地朗读课文。2 整体感知课文,学习12自然段。教学过程 预设生成一、 解题导入新课。同学们你知道“守信”是什么意思吗?(守信就是讲信用,坚守诺言,说话算数,说到做到。)对,你们讲得非常好。诚实守信是中华民族的传统美德,中国共产党老一辈革命家都具有这种美德。今天我们来看一看宋庆龄小时候守信的故事。请读13课。二、 整体感受课文内容,了解文章大意,学习生字新词。1 自由读课文,讲一讲课文所讲的故事。2 认真读书,画出不认识的字和不懂的词及不懂的问题。Shou song sui ban zhen shi 守 信 宋庆龄 岁月 同班 小珍 收拾 Gai yao quan zhong wan xi 改 天 摇头 劝 说 挂钟 傍晚 惋惜3 认读下列词语:哼歌 糨糊 拗不过 倔强 4 多种形式复习巩固生字词。三、指导朗读。1 学生自由朗读。要求读得正确、流利。2 同桌互读互评。要求读得流利、有感情。3 指名读,查读书效果。三、 学习课文第一、二自然段。1 指名读课文。其他同学思考:宋庆龄听说同学小珍要到她家玩是怎样想的,有什么表现?2 理解:期待(期望,等待)从这个词你体会到什么?(宋庆龄非常盼望同学来玩)。3 找一个同学来表演一宋庆龄的神态动作。四、 作业:熟读课文,积累词语。 第 二 课 时学习目标1 学习课文310自然段,理解课文内容。2 学习宋庆龄守信用的高尚品质。教学过程 预设生成一、 以疑促思,读文悟情。1 读课文310自然段。2 理解“宋庆龄坚决地说不,答应别人的事,就一定要做到”。这句话是在什么情况下说的?3 请同学们带着“坚决”的口气读一读。4 宋庆龄坚决留在家里等小珍,除了因为答应了小珍以外还有什么原因?5 理解:“想到两个好朋友兴奋地期待着。”回想和自己的好朋友在一起时的心情,再读一读这句话,并结合“期待”的理解感受宋庆龄的兴奋心情。6 小结:爸爸妈妈拗不过宋庆龄的倔强劲儿,只好让她一个人呆在家里。可是小珍失约了,宋庆龄空等了一天,她后悔了吗?请读一读1116段。A 指名讲出理由。B 结合15自然段读一读课文。C 读11自然段,结合自己的体会说一说宋庆龄在等小珍的时候是怎样想的,怎样做的?特别是空等了一天后,她是怎么想的?7 小结:虽然空等了天,宋庆龄的心情也由不平静到平静,但是她始终没有后悔留在家里,她说(15自然段的话)。二、 多项交流,内化情感。1 此时你想对宋庆龄说什么?2 宋庆龄等了小表一天,小珍也没有来。你怎样看待这件事?3 小组互动:联系自己的生活实际和体验说一说,你遇到过此类事吗?是怎样做的?学习了课文以后,如果再遇到类似的情况准备怎样做?三、作业:1 熟读课文,抄写本课生字新词。2 结合课文的理解,写一篇读后感。板书设计守信动心? 后悔?坚决 平静教学反思: 课题不瞒真情 课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1 学会10个字,会认9个字,正确读写并理解课后10个词语。能用“情不自禁、陶醉”写句子。在学习过程中体会理解词语的方法。2 正确、流利有感情地朗读课文。能力目标理解课文内容,懂得遇事要实话实说,不隐瞒真实。德育目标懂得遇事要实活实说,不隐瞒真实。教学重难点正确读写并理解课后10个词语。能用“情不自禁、陶醉”说一句话。了解课文内容,领悟老舍、高煜年金子般的心灵。 第 一 课 时学习目标1 初读课文,了解课文大意,学习生字词。2 解读课文第一自然段。教学过程 预设生成一、复习导入,激发兴趣。同学们,上一课我们学习宋庆龄守信的故事,今天老师要给你们讲我国著名的文学家老舍先生诚实的小故事。诚实和守信都是我们中华民族的传统美德。请开书读14课。二、整体感知课文,了解课文大意,学习生字新词。4 初读课文,讲一讲课文主要内容。5 认真读书,画出生字词。Ke cheng li zheng ti 刻苦 诚 恳 形影不离 风筝 题目Min mei fan dun nong 敏 捷 紧锁眉头 不耐烦 顿 时 弄虚作假6 认读下列词语:不瞒 老舍 一幅 陶醉 偷偷地7 多种形式复习巩固生字词。三、 指导朗读。1 生自由朗读。要求读得正确、流利。2 指名读,查读书效果。四、 解读第一自然段。1 齐读课文后思考:老舍小时候是个什么样的学生?2 联系下文故事,理解“形影不离”,从这个词你体会到什么?3 用“形影不离”说一句话。4 小结:我们班程依依同学,学习很好,对人又和气以诚恳,同学们都喜欢和她玩,她转学走了大家都舍不得。看来每个同学只要你努力学习,待人诚恳,你一定会有很多好朋友。向老舍学习,好吗? 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容,谈谈自己对这件事的看法。2 讲一讲自己的学习体会。教学过程 预设生成一、复习导入。二、学习课文第二自然段。1 自由读课文第二自然段。想自己读懂了什么?2 交流反馈,教师相机指导。理解“纸鸢”。三、学习课文第三自然段。1 自由读课文,思考老舍是怎样帮好朋友高煜年的?高煜年答应了吗?找出有关的句子读一读,和同学交流一下。五、 学习47自然段。1 高煜年的这次作文比以前写得好多了,尤其是开头精彩。如果你是他老师,你会怎么夸他呢?2 学生自己演一演老师当时的表情。3 指名演示老师当时的表情。理解:眉飞色舞、陶醉4 分角色朗读课文。六、 学习第八自然段。1 当老师追问时,他们两个的表情会怎样呢?你能用一个词形容一下吗?他们两个四目相对的一瞬间是怎样想的?请同学们讲一讲。2 小结:是啊,七、 回归整体,升华感受。1 老舍和高煜年终于把真实情况原原本本地告诉老师。你认为他们做得对吗?为什么?2 小结:是啊,高煜年的作文不再精彩。老师不再对他的作文津津乐道。但,他们俩得到了老师、同学们的信任,这是一辈子受用的啊!让我们把这颗最大的诚信,奖给老舍和高煜年吧!3 现在你想对老舍和高煜年说些什么?八、作业:读读写写课后的词语,用带点的词造句。对老师由衷的表扬和鼓励,老舍和高煜年四目相对,明白了一切。隐瞒真相,能获得老师和同学们的夸奖、羡慕;如实相告,一切将烟消云散。在瞒与不瞒的抉择中,老舍和高煜年选择了后者。板书设计不瞒真情瞒 不瞒教学反思 课题信任课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1 学会10个字,会认9个字,能通过工具书,联系上下文理解相关词语。2 正确、流利有感情地朗读课文。能力目标理解课文内容,懂得人与人之间需要信任,而信任的基础是诚实。德育目标懂得人与人之间需要信任,而信任的基础是诚实。教学重难点联系课文内容引导学生逐步领会“信任”的含义。 第 一 课 时学习目标1 初读课文,了解课文大意,学习生字词。2 学习课文第一自然段,了解探究桃园的起因。教学过程 预设生成一、激发兴起,导入课文。 同学们,平时我们买东西都是与卖主面对面讨价还价,才能成交的。今天有个新鲜事,只的买主,没有卖主,你想不想去看看。二、初读课文,整体感知,学习生字词。1 读书,讲一讲课文讲一件什么事?2 认直读读课文,画出不懂的问题和不认识的字。Tao tan jiu guai ya 桃 子 探个 究竟 拐 弯 压着Zuan yue ti jue mai 钻 进 欢悦 提着 发觉 埋头3 认读下列词语。搁着 竹篮 撒腿 沁人心脾 沉甸甸 小心翼翼 4 多种形式复习巩固生字词。三、指导朗读。1学生自由朗读。要求读得正确、流利。2同桌互读互评。要求读得流利、有感情。3指名读,查读书效果。五、 学习课文第一自然段。1 自己读课文,思考:我为什么要去桃园探个究竟的原因是什么?2 从这有趣的买卖中,我们可以看出卖桃子的人对顾客非常信任。我想他的生意一定做得很好,他也一定能赢得顾客的信任。好,下一节课我们就到桃园去探个究竟。六、 作业:1 熟读课文,找出文中不明白的地方,做上记号。2 积累词语。 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容,有感情地朗读课文。2 弄清文中信任的双面含义。教学过程 预设生成一、谈话导入,激发兴趣。 同学们,你们到果园里亲手摘过水果吗?谁来说说,你摘过什么水果,那是一种什么感觉?(有成就感、快乐、很新奇)。二、以读激趣,读中生情。1 整体感知。自由读课文25段,你觉得这次摘桃子有趣吗?哪些地方有趣?(果园主人与众不同的经营方式。)2 学习第二段。果园主人是怎样做的?A 用热情、真诚的口气读:“朋友祝你快乐。”3 学习第三段。A 自由轻声读课文。思考:我是怎样来到桃园的?又发生了什么事?B 小狗叫了两声,撒腿向桃林跑去是什么意思?C 狗是看家的动物,但为什么这只狗却这么热情?说明了什么?(主人训练有方)。4 学习第4、5、6段。A 当我装好桃子准备付钱时又发现了什么?B 读课文思考:看到钱箱旁边躺着一只正在睡觉的大花猫,你想到了什么?作者当时是怎样想的?怎样做的?这说明了什么?(互相信任)C 你还可以从哪里看出果园主人十分信任每一位来摘桃子的客人?(有很多人来摘桃子)5 学习最后一段。A 指名读最后一段。思考:此时此刻我在想什么?B 让学生自由发言,谈谈自己的想法。6 让我们怀着对人类这种美好品质的敬佩之情,再来读这篇课文吧!三、作业:联系课文谈谈自己学习后的收获。板书设计信任互相信任教学反思古诗诵读乐游园课时:一课时教学目标1、认识:“适、驱、限”三个生字。2能有感情地朗读和背诵古诗。3理解诗句的内容,想象古原日落的美景,体会诗人的感情。教学重难点进入意境,体会情感,诵读古诗。第一课时教学过程预设生成一、谈话激趣,揭示课题 每个人都有心情不好的时候。同学们,当你心情不好的时候,会想些什么样的办法来解决?(学生发言)唐朝大诗人李商隐和你们不一样,在自己心情不好的时候,也会找一个地方看看风景,让自己的心情平静下来,并且还写了一首诗。今天我们一起来学习他写的这首诗乐游园。二、读诗。读准字音,读通句子。 1自读古诗,读准字音。 2指导学习,认准生字。 3学生自由练读。 4学生自由展示,老师给予鼓励。三、品读,想象画面,体会情感。1 老师介绍“古原”。2 学生借助注释理解诗句。临近今晚时分,诗人觉得心情不太舒畅;驾车登上乐游园,心想把烦恼遣散。只看见夕阳一片金光灿烂,周围的一切都显得无限美好,多么令人留恋和向往呀,那令人陶醉的夕阳却很快向西边沉了下去,周围的美景也渐渐昏暗了。3 学生讲一讲从这首诗体会到什么?(美好时光终究短暂,难以挽留。要珍惜时光,努力学习。) 四、拓展学习,丰富内涵1 朗读诗句,想象画面。2 联想关于以夕阳为背景的诗有哪些?李白的登鹳雀楼。王维的鹿柴。3 读这些诗,讲一讲诗人当时的感情。4 学生背诵这些诗。板书设计教学反思课题:语文乐园五课时:一课时教学目标1 认读复姓,感受复姓的趣味。2 会认6个字,通过读句,联系生活经验,体会“言”字所组成词语的意思不同,体会用词的准确。3 引导学生读懂三句有关诚信的格言,体会含义,培养积累格言的兴趣。4 读懂成语故事,理解“亡羊补牢”的意思,积累成语。5 知道写请假条的意义,初步培养学生遵守学校请假制度的习惯,学会写请假条。6 引导学生想办法了解句子中带点的词语的含义。7 训练学生在迟到的情况下,态度诚恳地把事情的原委向对方说清楚,争取别人的谅解。8、通过欣赏优秀日记,明确日记的格式要求,引导学生认真观察生活,学会将日常生活中的事记在日记里。教学重难点1 通过读句,联系生活经验,体会“言”字所组词语的意思不同,体会用词的准确。2 学会写请假条。3 在交际的过程中,要注意创设情境,双向互动。4 写日记时,要将自己做过的、看到的、听到的、想到的记录下来,要表达真情实感。第一课时教学过程预设生成教学内容:读一读,认一认、读一读,写一写、背一背,读一读。一、同学们,今我们到乐园里游玩,你最喜欢玩什么?(学生发言。)1 好!展昕喜欢玩转盘,我们大家倍他一起玩好吗?2 出示“言字转盘”言在中间,与吉、忠、诺、誓、留、遗组成词。3 学生读词语,认读生字。4 想一想,这些言语在什么情况下表示。5 学生看书理解。6 拓展:请同学们想一想,还有哪些字能与言组词。二、谈话过度,学习:写一写、背一背。1 同学们,我们游玩了转盘,看见了中国最伟大的教育家孔夫子,文学家欧阳修。看看他们对我们说什么?2 请学生读孔夫子、欧阳修的名言。3 理解名言之意:与朋友交,言而有信。意思是:与朋友交往,说话要讲信用。方必信,行必果。意思是:说话要讲信用,行动的后果自己必须负责。一言既出,驷马难追。意思是:比喻说话算数,永不反悔。4 拓展:请学生讲一讲有关说话算数的人。三、同学们大家玩累吧?那我们就听听故事,放松一下。学习读一读。1 自读寓言故事亡羊补牢。2 你从故事中知道了什么?让学生讲自己的理解和感受。3 归纳成语的意思:一旦做错了事,就要及时改正。只要改了,就不算晚。第二课时教学过程预设生成学习内容:学写请假条,探究与发现,口语交际。一、学习写请假条。1 读一读书上的请假条。讲一讲李小童为什么请假?2 读请假条,讲一讲请假条要写清什么?(请假条的格式)3 创设情境:王小红要和家人一起去参加小姨的婚礼,星期三一天不能上学,请你代她给张老师写一张请假条。4 学生写请假条。5 互相交流评价,提出修改意见。二、学习“探究与发现”。1 自读三个句子,注意加点的词语,想想它们的意思,说说自己发现了什么?2 交流自己的发现:三个信字的意思各不一样。写信的信是书信的意思。守信的信是诚实,不欺骗的意思。相信的信是信任的意思。3 总结一字多义现象。一字多义是汉语的特点之一。4 让学生查:花、深、光的意思。进一步明白一字多义的汉语特点。三、口语交际。1 创设情境,导入新课。同学们你迟到过吗?你当时是怎样向他人解释的呢?说给同学们听一听。(同桌交流)2 板书课题我来晚了。3 学生看图,想一想兰兰会怎样向文文解释来晚的原因。4 分角色演一演。5 学生评价,向对方解释的理由谁的理由有说服力。板书设计教学反思第三课时教学过程预设生成学习内容:习作指导:写日记一、激发学习兴趣1 你去年“六一”儿童节和今年的“六一”节是怎样度过的?谁来说给我们听听?2 小结:如果我们有一好个习惯,把每天做的有意义的事记下来,以后翻一就可以很快知道所做的事,哪多好啊!二、 阅读例文,感知写法。1 怎样写日记呢?让我们来读读例文吧。2 学生读例文,讲一讲自己的发现。3 师生共同讨论写日记的格式。第一行正中写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。4 学生写日记:记今天所做的有意义的事。5 老师巡视指导。6 全斑交流、评价学生的日记。板书设计教学反思
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