2019三年级语文上册 第五单元教案 鄂教版.doc

守信教学目标认识目标1 学会12个字，会认8个字；学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对能力目标把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。德育目标学习宋庆龄诚实守信的高贵品质。教学重难点有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，明白宋庆龄坚决留在家里等小珍的原因。细心体会理解宋庆龄在此小珍失约、自己空等一天的情况下还能保持平静心态的原因。 第 一 课 时学习目标1 认识生字、新词。正确、流利地朗读课文。2 整体感知课文，学习12自然段。教学过程 预设生成一、 解题导入新课。同学们你知道“守信”是什么意思吗？（守信就是讲信用，坚守诺言，说话算数，说到做到。）对，你们讲得非常好。诚实守信是中华民族的传统美德，中国共产党老一辈革命家都具有这种美德。今天我们来看一看宋庆龄小时候守信的故事。请读13课。二、 整体感受课文内容，了解文章大意，学习生字新词。1 自由读课文，讲一讲课文所讲的故事。2 认真读书，画出不认识的字和不懂的词及不懂的问题。Shou song sui ban zhen shi 守 信 宋庆龄 岁月 同班 小珍 收拾 Gai yao quan zhong wan xi 改 天 摇头 劝 说 挂钟 傍晚 惋惜3 认读下列词语：哼歌 糨糊 拗不过 倔强 4 多种形式复习巩固生字词。三、指导朗读。1 学生自由朗读。要求读得正确、流利。2 同桌互读互评。要求读得流利、有感情。3 指名读，查读书效果。三、 学习课文第一、二自然段。1 指名读课文。其他同学思考：宋庆龄听说同学小珍要到她家玩是怎样想的，有什么表现？2 理解：期待（期望，等待）从这个词你体会到什么？（宋庆龄非常盼望同学来玩）。3 找一个同学来表演一宋庆龄的神态动作。四、 作业：熟读课文，积累词语。 第 二 课 时学习目标1 学习课文310自然段，理解课文内容。2 学习宋庆龄守信用的高尚品质。教学过程 预设生成一、 以疑促思，读文悟情。1 读课文310自然段。2 理解“宋庆龄坚决地说不，答应别人的事，就一定要做到”。这句话是在什么情况下说的？3 请同学们带着“坚决”的口气读一读。4 宋庆龄坚决留在家里等小珍，除了因为答应了小珍以外还有什么原因？5 理解：“想到两个好朋友兴奋地期待着。”回想和自己的好朋友在一起时的心情，再读一读这句话，并结合“期待”的理解感受宋庆龄的兴奋心情。6 小结：爸爸妈妈拗不过宋庆龄的倔强劲儿，只好让她一个人呆在家里。可是小珍失约了，宋庆龄空等了一天，她后悔了吗？请读一读1116段。A 指名讲出理由。B 结合15自然段读一读课文。C 读11自然段，结合自己的体会说一说宋庆龄在等小珍的时候是怎样想的，怎样做的？特别是空等了一天后，她是怎么想的？7 小结：虽然空等了天，宋庆龄的心情也由不平静到平静，但是她始终没有后悔留在家里，她说（15自然段的话）。二、 多项交流，内化情感。1 此时你想对宋庆龄说什么？2 宋庆龄等了小表一天，小珍也没有来。你怎样看待这件事？3 小组互动：联系自己的生活实际和体验说一说，你遇到过此类事吗？是怎样做的？学习了课文以后，如果再遇到类似的情况准备怎样做？三、作业：1 熟读课文，抄写本课生字新词。2 结合课文的理解，写一篇读后感。板书设计守信动心？ 后悔？坚决 平静教学反思： 课题不瞒真情 课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1 学会10个字，会认9个字，正确读写并理解课后10个词语。能用“情不自禁、陶醉”写句子。在学习过程中体会理解词语的方法。2 正确、流利有感情地朗读课文。能力目标理解课文内容，懂得遇事要实话实说，不隐瞒真实。德育目标懂得遇事要实活实说，不隐瞒真实。教学重难点正确读写并理解课后10个词语。能用“情不自禁、陶醉”说一句话。了解课文内容，领悟老舍、高煜年金子般的心灵。 第 一 课 时学习目标1 初读课文，了解课文大意，学习生字词。2 解读课文第一自然段。教学过程 预设生成一、复习导入，激发兴趣。同学们，上一课我们学习宋庆龄守信的故事，今天老师要给你们讲我国著名的文学家老舍先生诚实的小故事。诚实和守信都是我们中华民族的传统美德。请开书读14课。二、整体感知课文，了解课文大意，学习生字新词。4 初读课文，讲一讲课文主要内容。5 认真读书，画出生字词。Ke cheng li zheng ti 刻苦 诚 恳 形影不离 风筝 题目Min mei fan dun nong 敏 捷 紧锁眉头 不耐烦 顿 时 弄虚作假6 认读下列词语：不瞒 老舍 一幅 陶醉 偷偷地7 多种形式复习巩固生字词。三、 指导朗读。1 生自由朗读。要求读得正确、流利。2 指名读，查读书效果。四、 解读第一自然段。1 齐读课文后思考：老舍小时候是个什么样的学生？2 联系下文故事，理解“形影不离”，从这个词你体会到什么？3 用“形影不离”说一句话。4 小结：我们班程依依同学，学习很好，对人又和气以诚恳，同学们都喜欢和她玩，她转学走了大家都舍不得。看来每个同学只要你努力学习，待人诚恳，你一定会有很多好朋友。向老舍学习，好吗？ 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容，谈谈自己对这件事的看法。2 讲一讲自己的学习体会。教学过程 预设生成一、复习导入。二、学习课文第二自然段。1 自由读课文第二自然段。想自己读懂了什么？2 交流反馈，教师相机指导。理解“纸鸢”。三、学习课文第三自然段。1 自由读课文，思考老舍是怎样帮好朋友高煜年的？高煜年答应了吗？找出有关的句子读一读，和同学交流一下。五、 学习47自然段。1 高煜年的这次作文比以前写得好多了，尤其是开头精彩。如果你是他老师，你会怎么夸他呢？2 学生自己演一演老师当时的表情。3 指名演示老师当时的表情。理解：眉飞色舞、陶醉4 分角色朗读课文。六、 学习第八自然段。1 当老师追问时，他们两个的表情会怎样呢？你能用一个词形容一下吗？他们两个四目相对的一瞬间是怎样想的？请同学们讲一讲。2 小结：是啊，七、 回归整体，升华感受。1 老舍和高煜年终于把真实情况原原本本地告诉老师。你认为他们做得对吗？为什么？2 小结：是啊，高煜年的作文不再精彩。老师不再对他的作文津津乐道。但，他们俩得到了老师、同学们的信任，这是一辈子受用的啊！让我们把这颗最大的诚信，奖给老舍和高煜年吧！3 现在你想对老舍和高煜年说些什么？八、作业：读读写写课后的词语，用带点的词造句。对老师由衷的表扬和鼓励，老舍和高煜年四目相对，明白了一切。隐瞒真相，能获得老师和同学们的夸奖、羡慕；如实相告，一切将烟消云散。在瞒与不瞒的抉择中，老舍和高煜年选择了后者。板书设计不瞒真情瞒 不瞒教学反思 课题信任课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1 学会10个字，会认9个字，能通过工具书，联系上下文理解相关词语。2 正确、流利有感情地朗读课文。能力目标理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。德育目标懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。教学重难点联系课文内容引导学生逐步领会“信任”的含义。 第 一 课 时学习目标1 初读课文，了解课文大意，学习生字词。2 学习课文第一自然段，了解探究桃园的起因。教学过程 预设生成一、激发兴起，导入课文。 同学们，平时我们买东西都是与卖主面对面讨价还价，才能成交的。今天有个新鲜事，只的买主，没有卖主，你想不想去看看。二、初读课文，整体感知，学习生字词。1 读书，讲一讲课文讲一件什么事？2 认直读读课文，画出不懂的问题和不认识的字。Tao tan jiu guai ya 桃 子 探个 究竟 拐 弯 压着Zuan yue ti jue mai 钻 进 欢悦 提着 发觉 埋头3 认读下列词语。搁着 竹篮 撒腿 沁人心脾 沉甸甸 小心翼翼 4 多种形式复习巩固生字词。三、指导朗读。1学生自由朗读。要求读得正确、流利。2同桌互读互评。要求读得流利、有感情。3指名读，查读书效果。五、 学习课文第一自然段。1 自己读课文，思考：我为什么要去桃园探个究竟的原因是什么？2 从这有趣的买卖中，我们可以看出卖桃子的人对顾客非常信任。我想他的生意一定做得很好，他也一定能赢得顾客的信任。好，下一节课我们就到桃园去探个究竟。六、 作业：1 熟读课文，找出文中不明白的地方，做上记号。2 积累词语。 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容，有感情地朗读课文。2 弄清文中信任的双面含义。教学过程 预设生成一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们到果园里亲手摘过水果吗？谁来说说，你摘过什么水果，那是一种什么感觉？（有成就感、快乐、很新奇）。二、以读激趣，读中生情。1 整体感知。自由读课文25段，你觉得这次摘桃子有趣吗？哪些地方有趣？（果园主人与众不同的经营方式。）2 学习第二段。果园主人是怎样做的？A 用热情、真诚的口气读：“朋友祝你快乐。”3 学习第三段。A 自由轻声读课文。思考：我是怎样来到桃园的？又发生了什么事？B 小狗叫了两声，撒腿向桃林跑去是什么意思？C 狗是看家的动物，但为什么这只狗却这么热情？说明了什么？（主人训练有方）。4 学习第4、5、6段。A 当我装好桃子准备付钱时又发现了什么？B 读课文思考：看到钱箱旁边躺着一只正在睡觉的大花猫，你想到了什么？作者当时是怎样想的？怎样做的？这说明了什么？（互相信任）C 你还可以从哪里看出果园主人十分信任每一位来摘桃子的客人？（有很多人来摘桃子）5 学习最后一段。A 指名读最后一段。思考：此时此刻我在想什么？B 让学生自由发言，谈谈自己的想法。6 让我们怀着对人类这种美好品质的敬佩之情，再来读这篇课文吧！三、作业：联系课文谈谈自己学习后的收获。板书设计信任互相信任教学反思古诗诵读乐游园课时：一课时教学目标1、认识：“适、驱、限”三个生字。2能有感情地朗读和背诵古诗。3理解诗句的内容，想象古原日落的美景，体会诗人的感情。教学重难点进入意境，体会情感，诵读古诗。第一课时教学过程预设生成一、谈话激趣，揭示课题 每个人都有心情不好的时候。同学们，当你心情不好的时候，会想些什么样的办法来解决？（学生发言）唐朝大诗人李商隐和你们不一样，在自己心情不好的时候，也会找一个地方看看风景，让自己的心情平静下来，并且还写了一首诗。今天我们一起来学习他写的这首诗乐游园。二、读诗。读准字音，读通句子。 1自读古诗，读准字音。 2指导学习，认准生字。 3学生自由练读。 4学生自由展示，老师给予鼓励。三、品读，想象画面，体会情感。1 老师介绍“古原”。2 学生借助注释理解诗句。临近今晚时分，诗人觉得心情不太舒畅；驾车登上乐游园，心想把烦恼遣散。只看见夕阳一片金光灿烂，周围的一切都显得无限美好，多么令人留恋和向往呀，那令人陶醉的夕阳却很快向西边沉了下去，周围的美景也渐渐昏暗了。3 学生讲一讲从这首诗体会到什么？（美好时光终究短暂，难以挽留。要珍惜时光，努力学习。） 四、拓展学习，丰富内涵1 朗读诗句，想象画面。2 联想关于以夕阳为背景的诗有哪些？李白的登鹳雀楼。王维的鹿柴。3 读这些诗，讲一讲诗人当时的感情。4 学生背诵这些诗。板书设计教学反思课题：语文乐园五课时：一课时教学目标1 认读复姓，感受复姓的趣味。2 会认6个字，通过读句，联系生活经验，体会“言”字所组成词语的意思不同，体会用词的准确。3 引导学生读懂三句有关诚信的格言，体会含义，培养积累格言的兴趣。4 读懂成语故事，理解“亡羊补牢”的意思，积累成语。5 知道写请假条的意义，初步培养学生遵守学校请假制度的习惯，学会写请假条。6 引导学生想办法了解句子中带点的词语的含义。7 训练学生在迟到的情况下，态度诚恳地把事情的原委向对方说清楚，争取别人的谅解。8、通过欣赏优秀日记，明确日记的格式要求，引导学生认真观察生活，学会将日常生活中的事记在日记里。教学重难点1 通过读句，联系生活经验，体会“言”字所组词语的意思不同，体会用词的准确。2 学会写请假条。3 在交际的过程中，要注意创设情境，双向互动。4 写日记时，要将自己做过的、看到的、听到的、想到的记录下来，要表达真情实感。第一课时教学过程预设生成教学内容：读一读，认一认、读一读，写一写、背一背，读一读。一、同学们，今我们到乐园里游玩，你最喜欢玩什么？（学生发言。）1 好！展昕喜欢玩转盘，我们大家倍他一起玩好吗？2 出示“言字转盘”言在中间，与吉、忠、诺、誓、留、遗组成词。3 学生读词语，认读生字。4 想一想，这些言语在什么情况下表示。5 学生看书理解。6 拓展：请同学们想一想，还有哪些字能与言组词。二、谈话过度，学习：写一写、背一背。1 同学们，我们游玩了转盘，看见了中国最伟大的教育家孔夫子，文学家欧阳修。看看他们对我们说什么？2 请学生读孔夫子、欧阳修的名言。3 理解名言之意：与朋友交，言而有信。意思是：与朋友交往，说话要讲信用。方必信，行必果。意思是：说话要讲信用，行动的后果自己必须负责。一言既出，驷马难追。意思是：比喻说话算数，永不反悔。4 拓展：请学生讲一讲有关说话算数的人。三、同学们大家玩累吧？那我们就听听故事，放松一下。学习读一读。1 自读寓言故事亡羊补牢。2 你从故事中知道了什么？让学生讲自己的理解和感受。3 归纳成语的意思：一旦做错了事，就要及时改正。只要改了，就不算晚。第二课时教学过程预设生成学习内容：学写请假条，探究与发现，口语交际。一、学习写请假条。1 读一读书上的请假条。讲一讲李小童为什么请假？2 读请假条，讲一讲请假条要写清什么？（请假条的格式）3 创设情境：王小红要和家人一起去参加小姨的婚礼，星期三一天不能上学，请你代她给张老师写一张请假条。4 学生写请假条。5 互相交流评价，提出修改意见。二、学习“探究与发现”。1 自读三个句子，注意加点的词语，想想它们的意思，说说自己发现了什么？2 交流自己的发现：三个信字的意思各不一样。写信的信是书信的意思。守信的信是诚实，不欺骗的意思。相信的信是信任的意思。3 总结一字多义现象。一字多义是汉语的特点之一。4 让学生查：花、深、光的意思。进一步明白一字多义的汉语特点。三、口语交际。1 创设情境，导入新课。同学们你迟到过吗？你当时是怎样向他人解释的呢？说给同学们听一听。（同桌交流）2 板书课题我来晚了。3 学生看图，想一想兰兰会怎样向文文解释来晚的原因。4 分角色演一演。5 学生评价，向对方解释的理由谁的理由有说服力。板书设计教学反思第三课时教学过程预设生成学习内容：习作指导：写日记一、激发学习兴趣1 你去年“六一”儿童节和今年的“六一”节是怎样度过的？谁来说给我们听听？2 小结：如果我们有一好个习惯，把每天做的有意义的事记下来，以后翻一就可以很快知道所做的事，哪多好啊！二、 阅读例文，感知写法。1 怎样写日记呢？让我们来读读例文吧。2 学生读例文，讲一讲自己的发现。3 师生共同讨论写日记的格式。第一行正中写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。4 学生写日记：记今天所做的有意义的事。5 老师巡视指导。6 全斑交流、评价学生的日记。板书设计教学反思