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古诗诵读：所见教学目标知识与技能：1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观：体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。教学重点理解古诗意思。教学难点体会作者热爱大自然的思想感情。教学准备生字生词卡片、教学挂图教 学 过 程修改意见第一课时一、导入：1、同学们，瞧！夏天是山村最美的季节。天空那么蓝；远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的。一幅动人的画面印入了我们的眼帘。2、看图了解诗意：A、谁能把你所看到的说说给大家听听？(指名说图意)B、师概括诗意：夏季的一天，一个年少的牧童悠然自得地骑在黄牛背上，唱着山歌在山间小路上行进。那嘹亮的歌声在树林中回荡。忽然他听到了知了的叫声，就马上停止了歌唱,跳下牛背，站在那儿一动不动。3、介绍作者：A、这动人的画面不仅咱们看到了,一位清代的诗人也看到了,他的名字叫袁枚。B、当他看到这动人的情景，就提笔将自己所看到的写成了一首小诗所见。C、师范读全诗。二、初读古诗1、自由读诗歌，读准生字字音。2、采取指名读，全班通读等多种方式检查读的情况。3、指名学生朗读全诗。4、学生自读诗文，质疑问难：欲：在诗中的意思是“想要”。樾：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。鸣：“叫”的意思。捕：“捉”的意思。三、精读古诗、读第一、二句。(1)说说你读懂了什么？(放牛的孩子,骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)(2)指导学生带着愉快的心情读全句,边读边想牧童骑牛唱歌的情景。(3)用自己的话描述一下当时的情景.2、读第三、四句。(1)读第三、四句。牧童在干什么?（观察他的表情。)(2)牧童怎么知道树上有知了?（学生找到“鸣”字。)(3)读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩?(活泼,顽皮,机敏,愉快,可爱)(4)牧童捉到蝉了吗？编一个故事，讲给大家听.3、自由读,边读边体会诗的意思.4、大声朗读,想象诗人当时所见到的情景.5、背诵全诗.板书设计古诗诵读 所 见骑黄牛牧童 歌振林 聪明可爱欲捕蝉闭口立
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