2019一年级语文上册 识字（一）4《日月水火》导学案 新人教版.doc

日月水火课题日月水火课型新授课设计说明语文课程标准在第一学段“识字与写字”领域提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。基于以上理论，本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字理识字，猜谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣，激发学生主动识字的愿望。课前准备1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)2.制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)1.游戏引入：教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”导入新课。1.学生仔细观察每一张图片，看清图片上画的分别是：太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学，要认真听其他同学的介绍。2.学生根据老师的描述观察老师手中的图片，大致猜猜是什么字。1.选择喜欢的图，说一个完整的句子。二、借助图画，学习生字(用时：20分钟)1.教师为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字。2.教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。3.教师逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。验证成功后领读生字，学生如有疑问，则进行讲解。4.教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。5.教师组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。6.教师组织学生开展游戏巩固活动。(1)看图读字。(2)图字对照读字。(3)直接读字。7.教师引导学生运用8个生字，联系生活说一句话或一段话。1.学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。2.学生汇报，可以采用“我猜出的字是_，因为_”的句式。3.学生仔细观察动画演示，如果你猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果你猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。4.小组合作：先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同伴请教，最后组长记录同伴容易读错的字音，提供给老师。5.学生认真倾听老师和同学的范读，还是读不准的就看看生字对应的图画。6.学生根据教师出示的图片或文字，快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。7.学生自由表达，例如：看着妈妈做的鸡腿，我的口水都流出来了。2.哪些生字能组成词语朋友？连一连。日水火山山田月石3.大声朗读下面的词语，遇到不认识的字向老师或同学请教。日子日光红日月亮月光月牙口水风水汽水红火火苗大火大山上山冰山田地禾苗石头4.把下列词语补充完整，用上本课新学的字。风和()丽()上浇油()清()秀三、观察临摹，指导书写(用时：10分钟)1.引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写法。2.教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。3.教师引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导“禾”字和“火”字。4.教师组织学生练写生字。巡视指导。5.教师利用投影仪展示学生书写成果，师生点评。1.学生根据教师的讲解，读出名称，并练习书空，掌握两个笔画的书写要领。2.学生认真观察笔顺动画，一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。3.学生仔细观察12页的生字书写内容，看清楚每一个笔画占田字格什么位置，看不清楚时请教老师或同学。4.先描红，再练写一个。5.学生仔细观察自己的书写，说一说哪一笔写得好，哪一笔需要重新写。5.大声说出这些笔画的名称。(1)“日”的第二笔是_。(2)“田”的第二笔是_。(3)“禾”的第一笔是_。(4)“火”的第一笔是_。6.比一比，组词语。日()田()目()口()禾()火()木()人()四、拓展应用，布置作业(用时：5分钟)1.教师利用课件出示教材12页的6幅图片，引导学生猜测对应的汉字。2.布置作业：在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。1.学生观察图画，自由猜测，完成教材12页的“猜一猜，连一连”。2.学生利用网络或者图书馆查找资料，把图画打印出来或者画下来。7.学生完成教材12页的“猜一猜，连一连”。8.我找到的字是_，它的图画是：