2019一年级数学上册 绪言《走进数学》教材内容说明 （新版）冀教版.doc

绪言 走进数学教材内容说明（一）单元教育目标1、初步认识前、后、左、右，了解学生的认数情况。2、初步感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣和对数学的好奇心。3、消除学生新入学的陌生感，体验学校生活的乐趣。（二）教材编写说明“走进数学”是小学生学习数学的开始。从儿童刚入学的生活和学习实际需要出发，安排2课时，帮助学生适应学校生活，开始愉快的数学学习。第1课时，师生交流。呈现了迎新同学和师生交流的情境。设计了两个方面的活动。一是互相认识。教师说：我们互相认识一下。教材呈现了同学们用不同方式高兴地介绍自己的情境。二是认识周围的同学，并给出具体的提示：你的左边是谁，右边是谁？前边是谁，后边是谁？这节课设计的目的，一方面是给刚入学的学生创造认识老师、认识新伙伴的机会，在师生亲切、友好的交往中，消除学生新入学的恐惧感。二是让学生体会数学并不神秘，感知生活中处处有数，愉快地开始数学的学习。三是了解前、后、左、右等方位词的含义，为师生交流和学习数的顺序打基础。第2课时，了解学生数数情况。教材设计了一幅动物园图，图中动物数量包括了 110各数，通过说一说有哪些动物，数一数有几只，了解学生数数、认数情况。课堂活动中，要给学生充分的看图、说动物、数动物数量的时，让他们感受到数学学习的乐趣。“走进数学”的教学活动，要注意做好以下三点：1、培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。学生从幼儿园、家庭走进学校，每个人都是抱着美好的愿望来上学的，因此，保护并激发学生这种愿望和学习兴趣，是“走进数学”首要的教育目标。师生交往中，教师要以大朋友的身份主动与每个学生交谈，为学生提供生生交往的机会，帮助学生尽快适应学校生活。另外，教师要关注学生参与学习交流的热情，学生回答得对与错、语言是否完整可以延缓评价。教师要尽量为每一位学生提供更多发言的机会，并注意倾听，使学生感受到老师对他的关注和关爱，感受到数学学习的乐趣，进而喜欢数学老师，喜欢上数学课，喜欢学数学。2、培养良好的学习习惯。使学生养成良好的学习习惯，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。从这个意义上讲，学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情。教学时，教师不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循环渐进的方式，通过本单元的学习，建立一个良好的开端，以后要把培养学生良好学习习惯这一目标贯穿在教学的全过程。3、要注意了解每个学生。了解学生是对学生进行学习帮助和指导的基础。对刚入学的学生教师首先要了解他们的基本情况，包括他们学前接受教育的状况、思维特点、学习习惯、学习态度等。在这几个方面，刚入学的儿童往往存在着很大差异，教师可以通过观察、谈话等方法了解学生，做出客观的评价，并记录下来，作为教师进行有针对性的教学和评价学生成长、发展的基础。