2019一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》（8、9的加减法）教学建议（新版）冀教版.doc

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8、9的加减法教学建议教学目标：1、经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。3、能根据情境图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。教学建议：游泳问题1、利用课件或图片出示情景图，让学生了解图中的数学信息。然后提出问题：一共有几个人？2、教师启发性提问：根据图中老师和同学的人数、游泳情况，求一共有几个人，可以怎样想，怎样列式计算呢？先让学生同桌互相讨论，写出算式，再全班交流。3、提出：你还能提出其他数学问题吗？鼓励学生根据图中的其他信息，自己提出用加法或减法计算的问题，并计算出来。看图列式计算这是本套教材第一次出现括线形式的加减计算题。首先要让学生明白括线和“？”的意思。如，左图括线下面有个“？”，表示求两群小狗一共几只；右图括线下面的9表示一共有9个玉米，筐上的“？”表示求筐里有几个玉米。练一练第1题，形式与例题相同，先让学生观察图，理解图意，然后再填空。第2题，鼓励学生直接口算。第3题，可组织学生仿照图意，每人手拿口算卡片做钻山洞游戏；也可以让学生在书上连线，对号人山洞。

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