2019-2020年高一数学子集、全集、补集.doc

2019-2020年高一数学子集、全集、补集教学目标：1使学生进一步理解集合的含义，了解集合之间的包含关系，理解掌握子集的概念；2理解子集、真子集的概念和意义；3了解两个集合之间的相等关系，能准确地判定两个集合之间的包含关系教学重点：子集含义及表示方法；教学难点：子集关系的判定教学过程：一、问题情境1情境将下列用描述法表示的集合改为用列举法表示：Ax|x20，B x|x(1)n(1)n+1，nZ；C x|x2x20，D x|1x2，xZ2问题集合A与B有什么关系？集合C与D有什么关系？二、学生活动1列举出与C与D之间具有相类似关系的两个集合；2总结出子集的定义；3分析、概括两集合相等和真包含的关系的判定三、数学建构1子集的含义：一般地，如果集合A的任一个元素都是集合B的元素，（即若aA则aB），则称集合A为集合B的子集，记为AB或BA读作集合A包含于集合B或集合B包含集合A用数学符号表示为：若aA都有aB，则有AB或BA元素与集合是个体与群体的关系，群体是由个体组成；子集是小集体与大集体的关系（1）注意子集的符号与元素与集合之间的关系符号的区别：元素与集合的关系及符号表示：属于，不属于；集合与集合的关系及符号表示：包含于（2）注意关于子集的一个规定：规定空集是任何集合的子集理解规定的合理性（3）思考：AB和BA能否同时成立？（4）集合A与A之间是否有子集关系？2真子集的定义：（1）AB包含两层含义：即AB或A是B的真子集（2）真子集的wenn图表示（3）AB的判定（4）A是B的真子集的判定四、数学运用例1（1）写出集合a，b的所有子集；（2）写出集合1，2，3的所有子集；1，31，2，3，31，2，3，小结：对于一个有限集而言，写出它的子集时，每一个元素都有且只有两种可能：取到或没取到故当集合的元素为n个时，子集的个数为2n例2写出N，Z，Q，R的包含关系，并用Venn图表示例3设集合A1，1，集合Bxx22axb0，若B，BA，求a，b的值小结：集合中的分类讨论练习：1用适当的符号填空（1）aa；（2）da，b，c；（3）aa，b，c；（4）a，bb，a；（5）3，51，3，5，7；（6）2，4，6，82，8；（7）1，2，3，（8）x|1x4_x|x502写出满足条件aMa，b，c，d的集合M3已知集合P = x | x2x6=0，集合Q = x | ax1=0，满足QP，求a所取的一切值 4已知集合Axxk，kZ，集合Bxx1，kZ，集合Cxx，kZ，试判断集合A、B、C的关系五、回顾小结1子集、真子集及对概念的理解；2会用Venn图示及数轴来解决集合问题六、作业教材P10-1，2，5