资源描述
Unit 12 ReviewGet Ready（1）呈现几幅超市的图片，让学生说一说是哪里，呈现supermarket的单词。让学生说一说在超市可以买到哪些商品。T: Look, where is it? What can we buy in the supermarket? Can we buy vegetables/ fruits?（2）让学生说一说进超市时应注意什么，可以让学生用汉语。Listen and Read1. 导入故事（1）呈现第一幅图，让学生看图，说一说Ken他们要去哪里。（2）让学生注意Mocky,猜一猜Mocky为什么这样打扮。可以让学生用汉语说一说。2. 学习故事（1）教师播放故事动画，然后让学生说一说Mocky又认识了哪些物品。教师将candy,cookies,watermelon的图片贴到黑板上。鼓励学生想一想Mocky想要什么。T: What does Mocky see in the supermarket? What does he want?（2）再放一遍故事动画，让学生说一说谁把Mocky请出了超市，原因是什么。 T: Who is this woman? Why cant Mocky stay in the supermarket?（3）播放图6-图8的内容，教师指着图8的警示语，引导学生理解No animals.的意思。让学生观察Mocky的表情，体会Mocky的心情。（4）让学生看图8，猜一猜Ken 去哪里了。接着看图9、图10的内容，说一说Mocky现在的心情。（5）回顾故事主要内容。把Mocky面具贴在黑板上，让学生回忆Mocky看到的商品，并贴上卡片。然后再出示超市女店员的图，带领学生回忆人物对话内容。3. 模仿练习（1）让学生独立阅读故事。之后，问问学生是否有不懂的语句。（2）教师播放录音，让学生跟读、模仿对话。（3）教师播放录音，可以让学生跟读。学生可以分成小组，分角色朗读、扮演。（4）引导学生说一说进超市购物时应注意什么，可以用汉语说一说。 Listen and Number（1）让学生看插图，说一说图中有什么蔬菜及水果，提示学生注意是单个还是多个。（2）故事学生接下来听录音，根据录音给图标序号。播放录音，先让学生完整地听一遍，并根据录音指相应的水果或蔬菜。（3）再放一遍录音，这一次让学生标上序号。（4）放录音，每次一句，可以让学生重复内容，全班核对完成情况。（5）可以引导学生两人一组介绍图片，复习This is . These are.的运用。 Listen and Point（1）先让学生看教材，尝试读一读这些单词。（2）播放录音，让学生根据录音指出单词。（3）教师说起始字母的发音，让学生找出相应的词，读出来。还可以让学生说一说其他以该字母开头的单词，复习学过的语音词汇。Read and Match（1）教师准备蔬菜及水果的卡片，通过图片或颜色的提示，让学生猜一猜。 T: They are vegetables. They are red. What are they?（2）让学生看教材上的图，让学生找出对应的图。可以让学生说一说可以重点依据句中的哪些单词进行判断，进行阅读方法的指导。（3）给学生时间，完成其他内容。（4）教师朗读句子，学生指图，全班一起核对完成情况。Talk Together（1）教师提问问题，让学生说一说自己的文具颜色。也可以玩I spy的游戏，教师说出某颜色，让学生在教室里找出相应的物品。T: I spy with my little eyes something red.（2）先让学生说一说如果东西丢了，在报失的时候应提供哪些信息。让学生看Talk Together的插图，说一说图中的男孩子丢失了什么，旁边的教师询问了哪些内容。（3）让学生看对话，教师播放录音，学生跟读。让学生说一说书包的颜色、里面有什么以及数量。（4）教师扮演图片中的教师，全体学生扮演丢书包的男孩，练习对话。（5）可以把几个学生的书包放在一起，让学生两人一组，一个学生报失，另一个学生根据提供的信息找书包。为了增加活动的真实性，可以让学生假设自己的书包丢了，尝试描述自己的书包。Listen and Write（1）通过游戏的方式复习1到10的数字。可以组织数物品的活动，也可以组织简单数字计算的活动。（2）在黑板上呈现英文数字名称和阿拉伯数字，让学生连线。（3）告诉学生接下来听录音，让学生根据录音记录其中物品的数量。鼓励学生先猜一猜每种物品的数量。（4）教师播放录音，让学生先完整地听一遍。（5）再放一遍录音，让学生写出相应的数量信息。最后放录音，每次一句，全班一起核对。Write the Letters（1）教师准备本册教材学过的语音词汇卡，可以遮住图片的一部分让学生猜，也可以利用声音或动作表演的方式让学生猜。（2）让学生看教材上的图，逐一说出图片的名称。告诉学生接下来写出单词所缺的字母，补全单词。（3）教师指图，朗读单词，朗读时延长首字母发音，让学生说一说填写的是哪个字母，全班一起核对。Read and Answer（1）组织TPR活动。教师说动作指令，让学生做动作。也可以教师表演动作，学生根据动作说内容。（2）让学生看教材中的内容，告诉学生接下来要填写一个调查问卷，先让学生独立阅读问题。（3）学生两人一组，在小组中相互提问、回答。Join the Numbers（1）让学生看教材上的图，告诉学生根据数字的顺序才能补全这幅图。（2）让学生认读数字，补全图画。（3）学生完成后，提问他们这幅图的内容是什么，让学生说一说。 Read, Count and Check（1）让学生看教材上的图，说一说水果或蔬菜的名称。（2）告诉学生接下来根据图的内容判断图下方的信息是否正确。让学生独立阅读、判断。（3）教师朗读图下方的文字，让学生判断是否正确，并让学生说出图中水果或蔬菜的正确数量。Answer the Questions（1）让学生看教材，看图读一读问题。教师提问，让学生回答。（2）让学生回答问题，教师将主要的词汇写在黑板上。让学生补全句子。（3）让学生观察、比较左右两边图中物品的数量，提醒学生注意单词的复数形式，以及在书写时应注意什么问题。Self-assessment（1）教师提问，让学生回顾本学期的学习，说一说主要学了哪些内容。（2）让学生根据自评表的内容判断、评价各自的学习情况。 可以让学生说一说下学期的打算。
展开阅读全文