2019春一年级数学下册 5.1 认识人民币教案1 新人教版.doc

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认识人民币教学目的: 1将对人民币的识别作系统的整理,使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。2归纳出1元10角的十进关系,培养学生归纳、推理的思维能力。3在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。4渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。重点难点:教学准备:教 学 过 程 一、列举使用人民币的例子。师:同学们,你们买过东西吗?师:买东西要用什么付款呀?师:你知道我们国家的钱叫什么吗?师:对,我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币(板书:认识人民币)二、识别人民币1整体感知。课件出示全套人民币。师:瞧,我们国家的人民币有这么多呢!有些是纸做的,叫纸币(课件突出显示纸币),有的是金属做的叫硬币(课件突出显示硬币)。2特征辨认。师:这些人民币你们都认识吗?师:(拿出装着真币的篮子)那好,老师来考考你们,(举起一张1元的纸币)这些人民币的面值是多少?师:你是怎么看出来的呢?生:上面写着数字“1”(回答不确切。结合其他特征说明。)师:可能是1角、1分啊。(启发补充,还要看单位。)师:对,有“壹圆”的字样。(每说出一个就把方法归结出来。)师:辨别(认识)人民币,咱们可以看字样、颜色、图案。师:这一张呢?(举起新版50元币。)生:有毛主席的就有50元。(教师注意纠正。)师:(举起新版100元)这一张也有毛主席啊,也是50元吗?生:不是,是100元,因为它是红色的,最大,写着“壹佰”师:对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么,关键是看什么呢?(用手指着,结合例币小结每一种方法。)3认识其他的人民币。a小组认识活动。师:真是聪明的小朋友,我要请小组长考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来,考考你的小伙伴:“你们知道是多少钱吗?从哪儿看出来的?”答对了就放回信封里面,比一比,哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。各小组在组长带领下开始活动,教师下组倾听,调控活动方法,赞扬鼓励。b抢答方式小组汇报。抢答反馈小组活动的学习效果。师:看,有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边,就请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快!课件演示跳跳熊,学生抢答。三、人民币的兑换。1、 元、角进率。师:人民币就像一家人,它们有不同的面值。而且,不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。师:(举起1元纸币)看,这是师:你能拿出和我一样多的人民币吗?生1:一个1元的硬币。师:对,1元有纸币,还有硬币。生2:两张5角的(纸币硬币)。师:(疑惑地)为什么两张5角和1元一样多呢?生:因为两张5角合起来就是10角,10角就等于1元。师:可见,1元就等于10角。(板书“1元10角”)2、角、分进率。师:“同学们学的很好,小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明,于是让小明拿一些一分一分硬币去买一块橡皮。小明来到商店一看,橡皮上只写着1角,他为难了。谁能帮帮他?”生:“拿10个1分就可以买一块橡皮。”师:“你是怎么想的?”生:“1角是10分,10分就是1角。”师:板书 1角10分练习:3角等于几分 5元等于几角10角等于几元80分等于几角3大额人民币的换算。师:“小明和妈妈买完东西乘车回家,车票1元,可是妈妈的钱包里只有这些钱(出示大额人民币)。没有1元,怎么办?生:“可以换成1元1元的。”师:“谁可以帮小明换一下?”生用学具人民币边摆边说。电脑出示:一张5元可以换_张1元。一张10元可以换_张1元。学生口答。师:“同学们,平时买东西时,我们还可能用到10元,下面的问题谁会?”电脑出示:一张20元可以换_张10元。 一张50元可以换_张10元。 一张100元可以换_张10元。师:“如果要把100元换成50元,可以换几张?换成20元换几张?”四、应用实践1小组购物活动。师:同学们个个都很能干,知道人民币的好多知识,也特别聪明。下面我们开一个小小商店玩一玩好吗?师:开商店都需要什么呢?课件演示所有物品及标价(教师简介)。师:这些商品谁来卖呢?我们需要售货员,请每个小组推选一名同学当售货员。选出的售货员站起来。售货员们要注意,听清楚你的顾客买什么东西,他付的钱够不够。师:其他同学当顾客,喜欢什么就买什么,不过要注意一个一个地去买,还有,你们每人只有1元钱。师:请小组长打开信封,发给每个顾客一元钱,再把剩下的零钱给售货员。学生活动,教师行间观察、倾听、指导。2汇报。师:谁来告诉大家,你的1元钱买了什么?师:一元钱可以买这么多东西,我们可不能小看这1元钱!所以我们平时应该怎么做呢?五、小结:二次备课
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