2019春一年级数学下册 3.1《图形拼组》教案5 (新版)西师大版.doc

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图形拼组教学目标1会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形,通过图形拼组深化同学们对图形的认识。2在图形拼组的过程中,培养同学们的操作能力、想象能力,发展小朋友们的空间观念。教学重点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学难点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学准备 教师准备多媒体课件,学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。教学过程一、拼组图形教师:我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆,你知道吗?用这些图形可以拼组出一些有趣的图形,同学们愿意来试一试吗?学生:愿意。出示帆船,如下图:教师:怎样拼组呢?我们先来看一看这条帆船,如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船,想想你会用到哪些图形?为什么?学生:我会用到三角形,因为帆船上的两页帆很像两个三角形。教师:老师注意到你说的话中用了两个字“很像”,能给大家解释一下你为什么用这两个字吗?学生:我觉得帆船上的两页帆像三角形,但不是标准的三角形。教师:对了,我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形,但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆,所以我们在图形拼组时,要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。同学们会想象吗?学生:会。教师:继续想象。学生:我会用到长方形,两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。学生:我会用到长方形和三角形,在帆船的底部的中间就很像一个长方形,旁边就像两个一样的三角形,把它们拼在一起就像帆船的底部了。出示拼组好的帆船图,如下图:教师:书上已经拼组好的帆船图,你看看是不是和你们说的是一样的?都用到了哪些图形?学生:用到了三角形和长方形。和我们分析的基本一样。教师:看来同学们的分析是正确的,帆船的两页帆本来不是三角形,可它很像三角形,所以我们在拼组帆船的时候,就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中,要抓住它像什么,再来进行相应的拼组,这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。教师:那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢?学生:不是,我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组,那种很小的就没有必要了。教师:老师已经明白你们的意思了,你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组,并不是每个小细节都要进行拼组。教师:现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了,你们就照着这个图来拼组一个帆船,开始。学生自由地进行拼组帆船,老师巡视指导拼组过程。教师拿一个小组的拼组帆船来展示,作适当的表扬和建议。教师:老师这里还有一棵树和一条鱼,你们来看看,它们的各个部分又像什么?你会用什么图形来进行拼组?让学生自由地发表他们的看法。教师:同样看看书上已经拼组好的图形,看看和我们的分析是不是一样的。学生自己总结分析的图形和书上用的图形有什么区别?哪种更好,为什么?教师:知道了鱼和树怎么拼组了,现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像,现在开始。学生在两个图形对比的基础上,进行模仿,动手操作。教师:把你们拼组好的图形摆放在桌上,我们一起来评一评,看看谁拼得最好。二、给图形取名字教师:同学们已经会拼组图形了,下面这些小朋友也拼组了一些图形,你会给这些拼组好的图形取一个好听的名字吗?多媒体课件出示一些拼组好的图形,如太阳、小房子、小汽车等。教师:首先要想一想这些图形像什么?然后再给它取名字。学生讨论后,抽学生汇报。学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。比如同样是一幢房子,有的学生取名为小房子,有的学生取名为白雪公主和小矮人的家,有的学生取名为温暖的小屋。然后教师可以让学生评一评,看谁的名字取得最好。三、拼图形讲故事教师:小朋友会讲故事吗?讲一个故事给大家听听。抽一个学生讲故事。教师:小朋友讲的故事真好听,你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗?比如龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢?小乌龟又该怎样拼呢?教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。教师:这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗?学生看着拼图讲故事。教师:小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢?下边小朋友自己想一个好听的故事,拼出故事中的一个情节,然后给其他同学讲一讲这个故事。学生活动,教师作必要的指导。四、课堂小结教师:通过这次活动,你有哪些收获?学生回答略。教师:看来同学们的收获都不小,下边依靠我们集体的力量,全班同学来完成一个大的拼图。学生拼图,教师给予必要的指导。拼好以后,教师给予学生及时的肯定和鼓励,全班学生可以围着拼图跳一个舞,活动在学生的欢呼声中结束。
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