2019春一年级数学下册 1.2《写数 读数》教案2 (新版)西师大版.doc

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写数 读数教学目标1使学生学会读、写任意两位数和100。2培养学生学习数学的兴趣。3. 经历数学学习的全过程,从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。教学重点任意两位数的读、写法。教学难点由直观到抽象,读、写两位数。教具学具准备计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1数小棒。由1根到10根,然后再把10根小棒捆成1捆,说明一个十。2十个一是一个()。二十三里面有()个十和()个一。五十里面有()个十。一百里面有()个十。(二)探究新知1教学例4。(1)启发学生1根1根数小棒,数到10根是多少?使学生明确:数到10根是1捆小棒,也就是一个十。(2)教师说明:计数器上,从右边数,第一位叫个位,有几根小棒,就在计数器个位上拨几个珠表示几。(3)第二位叫十位,有几个十根就在十位上用几个珠表示。出示计数器在计数器下写上10,读“十”。计数器十位上有几个珠,就是几十个。使学生明确:1捆小棒,用一个珠表示,是一个十。(4)指导学生操作。有一捆小棒,在计数器上怎样表示?怎样读?指导学生操作,使学生明确:在十位上拨1个珠,读作“十”。(5)指导学生摆2捆、3捆捆小棒,在计数器上怎样表示?怎样读?学生小组合作学习,互相交流汇报时,投影出示20、30、40引导学生齐读。(6)指导学生摆小棒:1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根,在计数器上表示出来。学生合作学习,学生拨珠后,出示11、21、31、43,启发学生试读。指名学生读数。(7)把小棒、计数器去掉,读数11、21、31、43。(8)出示练习八第5题引导学生读数。(9)指导学生学习,“做一做”第1题,互相认读。2教学例5。(1)教师谈话:刚才我们会读数了,互相说一说是怎样读数的?使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位;从高位读起。怎样写数呢?(2)出示例5图1: 引导学生读数:十位上有3个珠,表示3个十;个位上有4个珠,表示4个一。合起来读作三十四。十位上有3个珠,表示3个十,在十位上写“3”。个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写“4”。合起来写作:34。想一想:先写什么?再写什么?(3)出示图2、图3、图4,引导学生合作学习,在书上填写。(4)订正,说一说是怎样写的?使学生明确:从高位写起。教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来,引导学生欣赏和学习。(5)“做一做”第2题,教师巡视,个别指导。3教学例6。(1)引导学生操作学具,从10数到90。(2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少。(3)指导学生在计数器上拨珠、读数。(4)引导学生试写,在计数器下出示100。(5)引导学生想一想,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位读数和写数,都从高位起。(6)完成练习八第8题。先摆数字卡片,再照卡片上的数写数。三、全课小结今天我们学习的是什么内容?(板书课题)大家都会了吗?
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