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学案12 单元学习总结,第二单元 中国古代文艺长廊,网络构建区,知识总结区,方法探究区,网络构建区,返回,知识总结区,线索梳理,1.中国古代文学艺术的发展演变,2.中国古代文化发展的阶段性特征 (1)春秋战国时期：伴随着社会巨变和经济大发展，科技文化和学术思想发展，出现“百家争鸣”的局面。诗经和楚辞开创了中国现实主义文学和浪漫主义文学的先河。 (2)秦汉时期：国家统一，生产发展，对外交往扩大，民族间的联系加强，科技文化奠定了中国领先世界的地位，汉赋体现了当时经济的繁荣和汉民族的时代自信心。思想领域也逐渐统一，儒学独尊局面逐渐形成。 (3)三国两晋南北朝时期：国家分裂，士族政治黑暗，民族大融合加强。反映这一战乱时代的文化佛教盛行。另外，数学和农学也取得了一些领先世界的成就，如祖冲之对圆周率的研究和贾思勰的齐民要术。,(4)隋唐时期：政治稳定，经济发达，对外开放，科技文化具有兼收并蓄、全面繁荣的特点，特别是诗歌创作繁荣，是诗歌发展的黄金时代。 (5)宋元时期：因社会相对安定，封建经济进一步发展，民族融合进一步加强，我国科技达到高度繁荣的水平，火药、印刷术、指南针三大发明在此期间完成并外传。另外，反映商品经济繁荣的词和元曲、元杂剧兴盛，理学出现。,(6)明清时期：由于商品经济的活跃、资本主义的萌芽和封建制度的日益腐朽、闭关锁国，建立在自然经济基础上的传统科学技术虽仍走在世界前列，并出现了总结性的科学巨著，但继而转为迟缓。文化领域里专制色彩浓厚，同时，反封建的民主思想产生；文学艺术繁荣兴盛，古典小说成为文学主流，很多作品具有反封建色彩。,综合比较,1.中国古代文学艺术与社会存在的关系,2.中国古代文学艺术在发展过程中日趋世俗化的表现有哪些？出现这一趋势的原因有哪些？ (1)突出表现 绘画方面：北宋清明上河图专门描绘市井生活；明清时期，木刻版画作为插图使小说、剧本更加有趣；出现了百姓喜闻乐见的实用性的年画、布贴画、剪纸画等。 文学方面：宋代士大夫为歌女写词，在歌楼舞榭中传唱；宋代“话本”直接取材于现实生活，塑造了许多小市民角色；在“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界。,(2)原因：手工业、商业的不断发展；城市经济的繁荣；市民阶层的兴起；印刷术的不断提高；社会识字率的提高，文化逐渐普及；传统轻商意识逐渐淡化；新兴的商人群体对文学精神食粮的要求。上述史实反映了文化是当时社会政治、经济的反映。,3.中西绘画有何不同？ (1)在艺术表现形式上的差异 西方绘画沿着写实的、功利的方向发展；而中国在魏晋之后，便梅开两朵：一是注重写实的宫廷和民间绘画；一是与之对立的非功利、主写意的文人画。文人画以自娱为目的，以写意为原则，不受约束，我行我素，自魏晋开始，逐渐占据了中国书画的主导地位。,(2)在表现技巧上的差异 西方画家注意定点透视；中国山水画家却无视这一点。他们的视点或高或低，或近或远，因此，既可以在竖幅画中表现重峦叠嶂，又可以在横卷画中表现万里长江。 西方画家重视物象，着意刻画，敷色多重，追求色彩的表现力；中国画家则不求形似，注重个人主观性情的表现，往往以墨代彩，随心而作。文人画家力图挣脱现实的束缚，借着灵活、自由的表现手法，以自娱、解脱为绘画目的，以“表现自我”为创作原则，它在启迪民族的自信心、自尊心、独立自主、不畏强暴等方面起了不可估量的作用。,返回,方法探究区,例题 (2015重庆高考)安史之乱(755763)是唐朝由盛而衰的转折点，有位诗人在这场战乱中写了一首诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”写出了千古以来战争中妻离子散的悲哀。这位诗人应该是( ) A.杜牧 B.孟浩然 C.杜甫 D.白居易,解析答案,解题规范 第一步：审题干 一明考点：古代中国的文学成就唐诗(杜甫)。 二抓关键：“安史之乱”“写出了千古以来战争中妻离子散的悲哀”。 第二步：逐项分析,解析答案,答案 C,概念型选择题的解题技巧 概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释的选择题。主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。,这类题目的考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。 解答此类选择题多运用以下方法： (1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。,(2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。 (3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。 (4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。,返回,
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