2019年一年级语文上册《i u ǖ（第1课时）》教案 苏教版.doc

教学内容i u 教材版本苏教版教案属性共 5 课时 第 1 课时 课 型拼音教学教学目标学会单韵母i、u、，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。教学重点弄清iu的发音和口型。尤其是u的口型，相似但是u圆嘴巴而的口型像吹笛子。 教学难点1、口型的区分，因为iu的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。2、根据iu的口型，判断读音。教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲教学过程修注栏一、 情境导入 1教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、的发音。2教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事? 3教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 二、学习单韵母i、u、1学习i。 (1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。 (2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。 (3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。 (4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?” (5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗? 2同样方法学习u、。U的读音口型和写法 a、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和U，这里的U就像是乌龟的乌，谁来试试读。 b、U发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴U，(一只乌龟U)开火车读。 c、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住U的形状。（U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴） d、谁来说说这个改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢？（中格）和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红 -3. 的读音，口型，写法 a、小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，我们把鱼读成第一声的时候就是，了。 b、那么的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，,口吹笛子.(一条小鱼)跟读，练读。那女生塞读。 c、小朋友们，你们你怎样来记住,指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来是U头上多了两点。三、认读书写1学生认读i、u、卡片。2学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。3教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 4教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。 四、 小结小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的I一只乌龟的U一条小鱼的，它们和aoe一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。特别注意不要变成冗繁的说话训练。 这是学生开始练习写字的起步阶段，要注意关心孩子握笔方法和坐的姿势，注意培养良好的书写习惯，要善于引导学生克服过于紧张的心理。Iu的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。I的点用红色标注，并在四线格中标好作业设计1、 完成拼音本上的描红2、 预习IU的声调板书设计i、u、