2019学年二年级语文下册 课文2 6 厨师小山羊教案 西师大版.doc

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厨师小山羊 教材分析厨师小山羊是一篇童话故事,主要写了厨师小山羊动脑筋,想办法,把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。教学中让学生自主识字,以读为主。图文结合,借助生动的插图理解故事内容,抓住关键词体会小动物的内心活动。让学生在小山羊与小猴、小刺猬、小白兔不同的行为的对比中,潜移默化受到熏陶,明白只要肯动脑筋、想办法就会成为生活的主人,就会使我们的生活更加丰富多彩的道理。 教学目标【知识与能力目标】1.通过各种形式的读,正确、流利、有感情地朗读课文;2.让学生有意识地在学习中积累一些词语,养成边读边积累的好习惯;3.理解课文内容,体会故事蕴含的道理:凡事要多动脑筋,就会成为生活的主人。【过程与方法目标】1. 议一议小动物们的行为,大胆说出自己的体会;2. 通过展开想象,联系生活实际等方法,体会故事中的大道理。【情感态度价值观目标】体会故事蕴含的道理:凡事要多动脑筋,就会成为生活的主人。 教学重难点【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容,体会故事蕴含的道理。 课前准备教师:多媒体课件、图片学生:熟读课文 教学过程第一课时一、导入新课师:在动物王国里住着各种各样的动物,在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗?今天,让我们一起读读故事厨师小山羊。(生齐读题目。) 二、初读课文,自主识字1.借助拼音,学生轻声自由地读课文,读准字音,遇着生字反复拼读几遍。 2.勾出文中带红帽子的汉字娃娃自己拼拼读读。3.出示:本课生字(带音节),齐读。 4.你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒?(学生将这些汉字齐读两遍,读准字音) 。5.开“小火车”,其余学生认真听,注意正音。 6.抽生认读生字。 7.过渡:孩子们,这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗? 三、再读课文,读通句子1. 请孩子们自由、大声地读读课文,读通句子,读完后标出自然段的序号。 2分自然段抽生读课文,读准字音,不多字,不漏字,在读中注意提醒学生仔细听,并就字音进行评议。 3.指名读诗4.男女生分度5.齐读四、生字指导1. 观察田字格里的生字,你觉得哪些字难写,或者容易写错,给大家提个醒。2.观察字的结构,特别注意压线的笔画。3.师范写:“酸”、“ 抛”、“碗”。4.学生练习书写。5.展评。五、课后延伸1. 完成生字作业。2 .朗读古诗。 第二课时一、复习回顾同学们,上节课我们一起初读了厨师小山羊这篇课文,这节课我们继续了解,齐读课题厨师小山羊。二、学习课文,读中感悟(一)初步了解课文大意1.小组内自由读课文,说说课文的故事。2.小组代表反馈。(二)学习第1、2自然段出示柠檬图片:同学们,你们看这是什么?(柠檬)说说它是什么味道?(酸)1.小猴是怎样品尝柠檬的?(1)指名读。(2)学生回答。(3)学生勾画相关句子。2出示句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他随手一扬。(你们来当当小猴子,来练习读这句话,看谁能读出柠檬很酸的味道。)3.柠檬这么酸,小猴子把它怎样了?他做了一个什么动作?(随手一扬)4.爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?(1)指名回答。(2)把这么酸的柠檬做成好吃的,从哪些地方可以看出?出示句子:又酸又香,吃起来别有风味。“别有风味”是什么意思?谁能美美的读一读这句话,把自己的感受读进句子中去。(三)学习第3、4自然段1.出示苦瓜图片:你们看这是什么?它是什么味道?(苦的) 爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢?(1)全班齐读3、4自然段。(2)说说小刺猬是怎样品尝苦瓜的,它觉得味道怎样?指名回答。2.出示句子:哎,苦死了!“他随手一扔。(1)指导有感情地朗读。(2)那小山羊是怎样做好吃的?味道怎样?(学生回答)3.课件出示句子:多么好吃的菜微微带着苦味,带着清香,大伙狼吞虎咽,一扫而光。(小刺猬们齐读)理解“狼吞虎咽“一扫而光”的意思。4.同桌分角色表演。小刺猬:这么苦的苦瓜,你是怎么把苦的变成好吃的呀?小山羊回答,并问:小刺猬,苦瓜丝的味道怎么样呀?(四)学习第5、6自然段1.导入:有一天,小兔在草丛里摘到一个辣椒,它品尝得怎样,我们去看看。(1)小组合作读。(2)它品尝得怎样?(生答)2出示:“哎,辣死了!”原来是个红辣椒,他随手一抛。(指导朗读)3.那小山羊是怎样把辣的变成好吃的? 味道怎样?勾画相关的句子。(指名反馈)4.理解“津津有味”的意思,指导朗读此句。5.小结:小山羊把酸的、苦的、辣的,都变成好吃的了,说明他怎样了?(学生自由回答)三、拓展,总结深化1.你们想不想像小山羊一样爱动脑筋,如果你是小山羊,你会怎样做?2.总结:在生活中,只要我们多动脑筋,就会成为生活的主人。多动脑筋,你就会有很多发现,就能创造奇迹,老师希望你们都能做一个爱动脑筋的孩子。 教学反思 略。
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