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学案4 专题学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,专题六 西方人文精神的起源与发展,网络构建区,西方人文精神的起源与发展,返回,知识总结区,线索梳理,西方人文主义发展的三个重要阶段,重点突破,一、西方不同时期人文精神的含义 1.古希腊时期的人文精神 西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为“人是万物的尺度”，强调人存在的价值和意义。 2.文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。 3.启蒙运动对人文主义的发展 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益要求构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。,二、文艺复兴的实质和意义 1.实质：是反映1417世纪初欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。从表面上看文艺复兴是欧洲思想文化界复兴希腊罗马的古典文化。实际上，这场运动是打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级思想。它是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。 2.历史意义：在思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础；在精神方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路；在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒；在自然科学方面，人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学。,归类比较,比较文艺复兴和启蒙运动的异同,返回,方法探究区,例题 (2014海南高考)卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是( ) A.议会君主制是最好的政府形式 B.国家源于社会契约 C.人民有权反抗和改变违约政府 D.人人生而自由平等,解析答案,解题思路 第一步：审题干 一明考点：启蒙运动。 二抓关键：“关于国家政治的主张”洛克和卢梭之间的不同。,解析答案,第二步：析选项,答案 A,变式训练 1.从图一到图二的变化反映了( ),图一 中世纪教堂圣母子壁画,图二 拉斐尔西斯廷圣母,A.社会性质发生改变 B.人文主义深入人心 C.自然人性的复苏 D.宗教改革的开展,解析答案,解析 拉斐尔属于文艺复兴时期的代表人物，虽然其作品仍属于宗教题材，但是具有人文主义特征，宣扬人性而非神性，故C项正确，D项错误； 仅凭该作品无从得知人文主义是否已经深入人心，故B项错误； 当时欧洲正处于封建社会向资本主义社会的转型时期，资本主义制度尚未正式确立，故A项错误。 答案 C,2.在宗教改革运动中，人文学者伊拉斯谟虽然同路德存在争论，但也有一些与路德相同的观点。伊拉斯谟认为，如果人们心中没有上帝，他们表面上的虔诚活动，如朝圣、立誓、守夜、禁食，仍是没有用的。这一主张与路德的思想相似之处是( ) A.激励人们积极进取与发财致富 B.反对教会兜售赎罪券的欺诈行为 C.主张教随国定并实行宗教宽容 D.苦修和事功不能达到救赎的目的 解析 题干材料反映伊拉斯谟与路德都强调宗教信仰中人们对上帝的虔诚，故D项正确。,解析答案,D,3.历史学家们认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科学革命极大地促进了人类精神层面现代化的进程。这四场运动的共同作用是( ) A.彻底摧毁宗教与迷信的精神枷锁 B.使人从封建愚昧中日益获得解放 C.促进人类民主、科学思想的形成 D.推动西方资产阶级代议制的建立,解析答案,解析 A项“彻底摧毁”说法过于绝对，故A项错误； 资产阶级代议制的建立推动工业革命，故D项错误； 宗教改革并没有促进科学思想的形成，故C项错误； 四场运动都具有反封建性，使人从封建愚昧中日益获得解放，故B项正确。 答案 B,比较型选择题的解题技巧 题型特征 比较型选择题就是把两个或两个以上具有可比性的历史概念、事件、人物或观点等放在一起，找出其相同点或不同点。题干中常用的提示语有“不同”“相同”“共同”“相似”等。这种类型的试题一般分成两大类：一是要求比较出历史事物共同点的，可称为“求同型”；另一类是要求比较出历史事物的不同点，可称为“识异型”。比较型选择题主要分为两大类：,(1)从形式上看，比较型选择题有隐形和显性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同点”“本质上的相似处”等词语出现；隐形比较型选择题则没有明确的提示语。 (2)从内容上看，这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进行分析比较的，也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较的，通常后一种更常见。,解题技巧 解答比较型选择题，应在牢固掌握历史基础知识的基础上进行比较分析。 (1)认真审读题目，弄清题意究竟是让“求同”还是让“识异”，对“求同型”的比较选择题，可采用找反例法来解 答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排除，只有都符合的才可以选择；对“识异型”的比较选择题，则要按照题目要求仔细辨别判断，找出正确的选项。,返回,(2)明确比较对象，确立比较项，即找准比较的角度，如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。 (3)按照确立的比较项分项比较，归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除。 (4)运用历史理论进行分析判断。如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。,
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