2019-2020年高考数学 济南研讨会备考讲座用稿 新人教A版.doc

2019-2020年高考数学 济南研讨会备考讲座用稿 新人教A版一、命题依据中华人民共和国教育部xx年颁布的普通高中数学课程标准（实验），依据普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验.xx年版）和xx年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明，不拘泥于某一版本教科书. 二、命题结合我省普通高中数学教学实际，体现数学学科的性质和特点，注重考查考生的数学基础知识、基本技能、数学思想和方法，注重考查考生分析、解决问题能力，全面考查考生的数学素养.鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题.三、命题保持相对稳定，体现新课程理念.四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度.考试内容及要求一、知识要求各部分知识的整体要求及其定位参照普通高中数学课程标准（实验）相应模块的有关说明对知识的要求由低到高分为三个层次：了解、理解和掌握1.了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道其内容是什么，并能在有关的问题中识别、模仿2.理解：要求对所列知识内容有较为深刻的理性认识，清楚知识间的逻辑关系，能够用数学语言对它们作正确的描述、说明，能够利用所学的知识内容对有关的问题进行比较、判别、讨论、推测，具备解决简单问题的能力,并能初步应用数学知识解决一些现实问题.3.掌握：要求能够对所列知识进行准确的刻画或解释、推导或证明、分类或归纳；系统地把握知识间的内在联系，能够灵活运用所学知识，分析和解决较为复杂的数学问题以及一些现实问题二、能力要求能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力，以及应用意识和创新意识1.运算求解能力：能够根据法则和公式进行正确运算、变形；能够根据问题的条件，寻找并设计合理、简捷的运算方法；能够根据要求对数据进行估计和近似计算2.数据处理能力：能够收集、整理、分析数据，能抽取对研究问题有用的信息，并作出正确判断；能够根据所学知识对数据进行进一步的整理和分析，解决所给问题3.空间想象能力：能够根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能够准确地理解和解释图形中的基本元素及其相互关系；能够对图形进行分解、组合；能够运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质和规律. 4.抽象概括能力：能从具体、生动的实例中，发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断5.推理论证能力：能够根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题的真实性6.应用意识：能够综合运用所学知识对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学思想和方法解决问题，并能用数学语言正确地表述和解释7.创新意识：能够独立思考，灵活和综合地运用所学的数学知识、思想和方法，创造性地提出问题、分析问题和解决问题三、考试范围考试范围是普通高中数学课程标准（实验）中的必修课程内容和选修系列2的内容以及选修系列45的部分内容,即数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）数学2：立体几何初步、平面解析几何初步数学3：算法初步、统计、概率数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换数学5：解三角形、数列、不等式文科选修11：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用 选修12：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图理科选修21：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何选修22：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入选修23：计数原理、统计案例、概率选修45：不等式的基本性质和证明的基本方法（指定选考）四 考试形式与试卷结构考试形式：考试采用闭卷、笔试形式考试限定用时为120分钟试卷结构：试卷包括第卷和第卷试卷满分为150分.第卷为单项选择题，主要考查数学的基本知识和基本技能共12题，60分.第卷为填空题和解答题，主要考查数学的思想、方法和能力.填空题共4题，16分.填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程解答题包括计算题、证明题和应用题等, 共6题, 74分解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程考试不允许使用计算器（二）xx年山东高考数学试题考点与分值分布高考数学知识考点理 科文 科题号分值题号分值代数部分集合、简易逻辑（1）5（1）（4）7复数（2）5（2）5函数与导数（3）（4）（14）（21）24（3）（4）（5）（12）（15）（21）32三角函数、解三角形（3）（5）（15）（17）21（3）（8）（10）（17）22数列（7）（19）14（20）12不等式、线性规划（12）（16）9（7）（16）9算法与框图（13）4（14）4概率（7）（18）13（18）12统计（8）5（9）5计数原理、二项式定理（7）（9）7几何部分平面向量（15）2（8）2直线与圆（11）5（11）（13）7圆锥曲线（10）（22）19（13）（22）16立体几何（6）（20）17（6）（19）17xx年山东高考数学试题考点与分值分布高考数学知识考点理 科文 科题号分值题号分值代数部分集合、简易逻辑（1）（5）7（1）（9）7复数（2）5（2）5函数与导数（6）（10）（14）（16）（21）30（6）（7）（12）（14）（21）31三角函数、解三角形（3）（11）（17）20（3）（11）（17）19数列（20）6（13）（20）16不等式、线性规划（12）（13）（20）15（5）（16）9算法与框图（15）4（15）4概率（11）（19）14（11）（19）9统计（8）5（19）6计数原理、二项式定理几何部分平面向量（7）5（8）5直线与圆（22）4（22）4圆锥曲线（9）（22）15（10）（22）15立体几何（4）（5）（18）20（4）（9）（18）20xx年山东高考数学试题考点与分值分布高考数学知识考点理 科文 科题号分值题号分值代数部分集合、简易逻辑（1）（9）6（1）（7）6复数（2）5（2）5函数与导数（4）（7）（11）（22）29（3）（5）（8）（10）（11）（21）37三角函数、解三角形（15）（17）16（15）（17）16数列（9）（18）14（7）（18）14不等式、线性规划（1）（10）（14）11（1）（14）6算法与框图（13）4（13）4概率（5）（20）17（19）12统计（6）5（6）5计数原理、二项式定理（8）5几何部分平面向量（12）5（12）5直线与圆（16）4（16）4圆锥曲线（21）12（9）（22）19立体几何（3）（19）17（4）（20）17（三）考试内容及其要求和三年山东省高考数学试卷分析（选择题）集合 1、考试说明（1）集合的含义与表示 了解集合的含义、元素与集合的属于关系 能用自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题（2）集合间的基本关系 理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集 在具体情境中，了解全集与空集的含义（3）集合的基本运算 理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集 能使用韦恩（Venn）图表达集合的关系及运算 2、试题分析08文理科：满足，且的集合的个数是（ ）A1B2C3D409文理科：集合,若,则的值为( )A.0 B.1 C.2 D.410理科：已知全集U=R，集合M=x|x-1|2,则（A）x|-1x3 (B)x|-1x3 (C)x|x3 (D)x|x-1或x310文科：已知全集，集合 ，则（） )（C） (D) 函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数） 1、考试说明（1）函数 了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念 在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数 了解简单的分段函数，并能简单应用 理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义 会运用函数图象理解和研究函数的性质（2）指数函数 了解指数函数模型的实际背景 理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算 理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点 知道指数函数是一类重要的函数模型（3）对数函数 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用 理解对数函数的概念，理解对数函数的单调性,掌握对数函数图象通过的特殊点 知道对数函数是一类重要的函数模型 了解指数函数与对数函数互为反函数（4）幂函数 了解幂函数的概念 结合函数 的图象，了解它们的变化情况（5）函数与方程 结合二次函数的图象，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数 根据具体函数的图象，能够用二分法求相应方程的近似解 （6）函数模型及其应用 了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征；知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义 了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型）的广泛应用. 2、试题分析08文理科：函数的图象是（ ）yxOyxOyxOyxOABCD08文科：给出命题：若函数是幂函数，则函数的图象不过第四象限在它的逆命题、否命题、逆否命题三个命题中，真命题的个数是（ ）A3B2C1D008文科：设函数则的值为（ ）ABCD08文科：已知函数的图象如图所示，则满足的关系是（ ）OyxABCD08理科：设函数f(x)x+1+x-a的图象关于直线x1对称，则a的值为(A) 3 (B)2 (C)1 (D)-108文科：已知，则的值等于 09文理科：x y O 1 1 C x y O 1 1 B 1 x y 1 O A x y 1 1 D O 函数的图像大致为( ).09理科：定义在R上的函数f(x)满足f(x)= ，则f（xx）的值为( )A.-1 B. 0 C.1 D. 209文科：定义在R上的函数f(x)满足f(x)= ，则f（3）的值为( )A.-1 B. -2 C.1 D. 209文科：已知定义在R上的奇函数，满足,且在区间0,2上是增函数,则( ). A. B. C. D. 09文理科：若函数有两个零点,则实数的取值范围是 .09文理科：已知定义在R上的奇函数满足，且在区间0，2上是增函数.若方程在区间-8，8上有四个不同的根则 。10文理科：设f(x)为定义在R上的奇函数，当x0时，f(x)=+2x+b(b为常数)，则f(-1)=(A) 3 (B) 1 (C)-1 (D)-310文科：的值域为 （A） （B） （C） （D）10文理科：函数的图像大致是立体几何 1、考试说明（1）空间几何体 认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构 能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图 会用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式 会画出某些建筑物的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求） 了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）（2）点、直线、平面之间的位置关系 理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理 公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在此平面内 公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面 公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行 定理：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补 以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理 理解以下判定定理： 如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行 如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行，那么这两个平面平行 如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直 如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直 理解以下性质定理，并能够证明： 如果一条直线与一个平面平行，经过该直线的任一个平面与此平面相交，那么这条直线就和交线平行 如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行 垂直于同一个平面的两条直线平行 如果两个平面垂直，那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直 能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题 空间向量与立体几何（理）1、考试说明（1）空间向量及其运算 了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示 掌握空间向量的线性运算及其坐标表示 掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直 （2）空间向量的应用 理解直线的方向向量与平面的法向量 能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系 能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理（包括三垂线定理） 能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的应用 2、试题分析08文理：右图是一个几何体的三视图，根据图中数据，可得该几何体的表面积是(A)9（B）10(C)11 (D) 1209文理：一空间几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为（A） （B） （C） （D）09文理：已知表示两个不同的平面，m为平面内的一条直线，则“”是“”的（A）充分不必要条件 （B）必要不充分条件 （C）充要条件 （D）既不充分也不必要条件10文理科：在空间，下列命题正确的是（A）平行直线的平行投影重合 （B）平行于同一直线的两个平面平行（C）垂直于同一平面的两个平面平行 （D）垂直于同一平面的两条直线平行直线与圆 1、考试说明（1）直线与方程 在平面直角坐标系中，结合具体图形，掌握确定直线位置的几何要素 理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式 能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直 掌握确定直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），了解斜截式与一次函数的关系 能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标 掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离 （2）圆与方程 掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程 能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程,判断两圆的位置关系 能用直线和圆的方程解决一些简单的问题 初步了解用代数方法处理几何问题的思想 （3）空间直角坐标系 了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标表示点的位置 会推导空间两点间的距离公式2、试题分析08理科：已知圆的方程为x2+y2-6x-8y0.设该圆过点（3，5）的最长弦和最短弦分别为AC和BD，则四边形ABCD的面积为（A）10（B）20（C）30（D）4008文科：若圆的半径为1，圆心在第一象限，且与直线和轴相切，则该圆的标准方程是（ ）ABCD08文科：已知圆以圆与坐标轴的交点分别作为双曲线的一个焦点和顶点，则适合上述条件的双曲线的标准方程为 10理科：已知圆C过点(1,0)，且圆心在x轴的正半轴上，直线l,y=x-1被圆C所截得的弦长为2，则过圆心且与直线l垂直的直线的方程为 .10文科：已知圆过点，且圆心在轴的正半轴上，直线被该圆所截得的弦长为，则圆的标准方程为_圆锥曲线与方程 1、考试说明 理科（1）圆锥曲线 了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用 掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单性质 了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它的简单几何性质 了解圆锥曲线的简单应用 理解数形结合的思想 （2）曲线与方程 了解方程的曲线与曲线的方程的对应关系文科（1）圆锥曲线 了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用 掌握椭圆的定义、几何图形、标准方程及简单性质 了解双曲线、抛物线的定义、几何图形和标准方程，知道它的简单几何性质 理解数形结合的思想 了解圆锥曲线的简单应用08文科：已知圆以圆与坐标轴的交点分别作为双曲线的一个焦点和顶点，则适合上述条件的双曲线的标准方程为 08理科：设椭圆C1的离心率为，焦点在x轴上且长轴长为26.若曲线C2上的点到椭圆C1的两个焦点的距离的差的绝对值等于8，则曲线C2的标准方程为（A） (B)(C) (D)09文科：设斜率为2的直线过抛物线的焦点F,且和轴交于点A,若OAF(O为坐标原点)的面积为4,则抛物线方程为( ).A. B. C. D. 09理科：设双曲线的一条渐近线与抛物线只有一个公共点，则双曲线的离心率为（A） (B) (C) (D) 10文科：已知抛物线，过其焦点且斜率为1的直线交抛物线于两点，若线段的中点的纵坐标为2，则该抛物线的标准方程为（A） （B）（C） （D）算法初步 1、考试说明（1）算法的含义、程序框图 了解算法的含义，了解算法的思想 理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环（2）基本算法语句理解几种基本算法语句输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义 2、试题分析08文理：执行右边的程序框图，若p0.8，则输出的n4.09文理：执行右边的程序框图,输出的T= .10文理科：执行右图所示流程框图，若输入（理科），则输出的值为_.统计 1、考试说明（1）随机抽样 理解随机抽样的必要性和重要性 会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法 （2）用样本估计总体 了解分布的意义和作用，会列频率分布表、会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点. 理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差 能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并给出合理的解释 会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征,理解用样本估计总体的思想 会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题 （3）变量的相关性 会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系 了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程29 115830 2631 02472、试题分析08理科：右图是根据山东统计年整xx中的资料作成的1997年至xx年我省城镇居民百户家庭人口数的茎叶图，图中左边的数字从左到右分别表示城镇居民百户家庭人口数的百位数字和十位数字，右边的数字表示城镇居民百户家庭人口数的个位数字，从图中可以得到1997年至xx年我省城镇居民百户家庭人口数的平均数为（A）304.6（B）303.6 (C)302.6 (D)301.608文科：从某项综合能力测试中抽取100人的成绩，统计如表，则这100人成绩的标准差为（ ）分数54321人数2010303010ABC3D09理科：某工厂对一批产品进行了抽样检测。右图是根据抽样检测后的产品净重（单位：克）数据绘制的频率分布直方图，其中产品净重的范围是，样本数据分组为已知样本中产品净重小于100克的个数是36，则样本中净重大于或等于98克并且小于104克的产品的个数是（A）90 （B）75 （C）60 （D）45 10文科：在某项体育比赛中一位同学被评委所打出的分数如下：90 89 90 95 93 94 93去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的平均分值为和方差分别为(A) 92，2 (B) 92 ，2.8（C) 93，2 （D）93，2.810理科：样本中共有五个个体，其值分别为a,0,1,2,3,若该样本的平均值为1，则样本方差为(A) (B) (C) (D)2概率 1、考试说明（1）事件与概率 了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别 了解两个互斥事件的概率加法公式 （2）古典概型 理解古典概型及其概率计算公式 会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率 （3）随机数与几何概型 了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率 了解几何概型的意义2、试题分析08理科：在某地的奥运火炬传递活动中，有编号为1，2，3，18的18名火炬手.若从中任选3人，则选出的火炬手的编号能组成3为公差的等差数列的概率为（A）（B）（C）（D）09文理科：在区间上随机取一个数,的值介于0到之间的概率为 （A） (B) (C) (D) 基本初等函数II（三角函数） 1、考试说明任意角的概念、弧度制 了解任意角的概念 了解弧度制概念，能进行弧度与角度的互化 （2）三角函数 理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义 能利用单位圆中的三角函数线推导出的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出的图象，了解三角函数的周期性 理解正弦函数、余弦函数在区间 上的性质（如单调性、最大值和最小值以及与轴的交点等），理解正切函数在区间 内的单调性 理解同角三角函数的基本关系式： 了解函数的物理意义；能画出的图象，了解参数对函数图象变化的影响 了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题三角恒等变换1、考试说明（1）和与差的三角函数公式 会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式 能利用两角差的余弦公式推导出两角差的正弦、正切公式 能利用两角差的余弦公式推导出两角和的正弦、余弦、正切公式，推导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系（2）简单的三角恒等变换能运用上述公式进行简单的恒等变换（包括导出积化和差、和差化积、半角公式，但对这三组公式不要求记忆）2、试题分析08文理科：函数ylncosx 的图象是08文理科：已知，则的值是（ ）ABCD09文理科：将函数y=的图像向左平移个单位，再向上平移1个单位，所得图像的函数解析式是 （A）y= （B）y= （C）y=1+ （D）y=09文理科：在区间上随机取一个数,的值介于0到之间的概率为 （A） (B) (C) (D) 平面向量1、考试说明（1）平面向量的实际背景及基本概念 了解向量的实际背景 理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义 理解向量的几何表示（2）向量的线性运算 掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义 掌握向量数乘的运算及其意义，理解两个向量共线的含义 了解向量线性运算的性质及其几何意义（3）平面向量的基本定理及坐标表示 了解平面向量的基本定理及其意义 掌握平面向量的正交分解及其坐标表示 会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算 理解用坐标表示的平面向量共线的条件 （4）平面向量的数量积 理解平面向量数量积的含义及其物理意义 了解平面向量的数量积与向量投影的关系 掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算 能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系 （5）向量的应用 会用向量方法解决某些简单的平面几何问题 会用向量方法解决某些简单的力学问题及其他一些实际问题2、试题分析08文理科：已知为的三个内角的对边，向量若，且，则角的大小分别为（ ）（理科为填空题）ABCD09文理科：设p是所在平面内的一点，则（A） （B） （C） （D）10文理科：定义平面向量之间的一种运算“”如下：对任意的，令.下面说法错误的是（A）若共线，则 （B）（C）对任意的 （D）解三角形1、考试说明（1）正弦定理和余弦定理掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题（2）应用能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题08文理科：已知为的三个内角的对边，向量若，且，则角的大小分别为（ ）（理科为填空题）ABCD10文理科：在中，角所对的边分别为.若，则角的大小为_.数列1、考试说明（1）数列的概念和简单表示法 了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式） 了解数列是自变量为正整数的一类函数（2）等差数列、等比数列 理解等差数列、等比数列的概念 掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式 能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题 了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系2、试题分析10文科：设是首项大于零的等比数列，则“”是“数列是递增数列”的（A）充分而不必要条件 （B）必要而不充分条件（C）充分而不必要条件 （D）既不充分也不必要条件10理科：设an是等比数列，则“a1a2a3”是数列an是递增数列的（A）充分而不必要条件(B)必要而不充分条件、（C）充分必要条件 （D）既不充分也不必要条件不等式1、考试说明（1）不等关系了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式（组）的实际背景（2）一元二次不等式 会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型 通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系 会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图（3）二元一次不等式组与简单线性规划问题 会从实际情境中抽象出二元一次不等式组 了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组 会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决（4）基本不等式： 了解基本不等式的证明过程 会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题2、试题分析08文科：满足约束条件则的最大值为 09文科：某公司租赁甲、乙两种设备生产A,B两类产品,甲种设备每天能生产A类产品5件和B类产品10件,乙种设备每天能生产A类产品6件和B类产品20件.已知设备甲每天的租赁费为200元,设备乙每天的租赁费为300元,现该公司至少要生产A类产品50件,B类产品140件,所需租赁费最少为_元.10文科：已知全集，集合 ，则（） )（C） (D) 10文科：已知，且满足，则的最大值为_.08理科：设二元一次不等式组所表示的平面区域为M，使函数yax(a0，a1)的图象过区域M的a的取值范围是（A）1,3 (B)2, (C)2,9 (D),909理科：设满足约束条件若目标函数的最大值为12，则的最小值为（A） (B) (C) (D) 410理科：若对任意，恒成立，则的取值范围是 10理科：设变量x、y满足约束条件,则目标函数z=3x4y的最大值和最小值分别为（A）3，11（B) 3, 11(C)11, 3 (D)11,3不等式的基本性质和证明的基本方法（理） 1、考试说明1）理解绝对值的几何意义，并能利用含绝对值不等式的几何意义证明以下不等式： . .（2）会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式： （3）了解证明不等式的基本方法：比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法2、试题分析08理科：若不等式3x-b4的解集中的整数有且仅有1，2，3，则b的取值范围为 .09理科：不等式 的解集为 .10理科：已知全集U=R，集合M=x|x-1|2,则（A）x|-1x3 (B)x|-1x3 (C)x|x3 (D)x|x-1或x3常用逻辑用语 1、考试说明（1）命题及其关系 理解命题的概念. 了解“若，则”形式的命题的逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系 理解必要条件、充分条件与充要条件的意义 （2）简单的逻辑联结词 了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义 （3）全称量词与存在量词 理解全称量词与存在量词的意义 能正确地对含有一个量词的命题进行否定2、试题分析08文科：给出命题：若函数是幂函数，则函数的图象不过第四象限在它的逆命题、否命题、逆否命题三个命题中，真命题的个数是（ ）A3B2C1D009文理科：已知，表示两个不同的平面，m为平面内的一条直线，则“”是“”的( )A.充分不必要条件 B.必要不充分条件C.充要条件 D.既不充分也不必要条件10文科：设是首项大于零的等比数列，则“”是“数列是递增数列”的（A）充分而不必要条件 （B）必要而不充分条件（C）充分而不必要条件 （D）既不充分也不必要条件10理科：设an是等比数列，则“a1a2a3”是数列an是递增数列的（A）充分而不必要条件(B)必要而不充分条件、（C）充分必要条件 （D）既不充分也不必要条件导数及其应用 1、考试说明（1）导数概念及其几何意义 了解导数概念的实际背景 理解导数的几何意义 （2）导数的运算 能根据导数定义，求函数的导数 能利用下面给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数（理科）能求简单的复合函数（仅限于形如的复合函数）的导数常见基本初等函数的导数公式和常用的导数计算公式：（为常数）， 法则1： 法则2： 法则3： （3）导数在研究函数中的应用 了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间（其中多项式函数一般不超过三次） 了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值（其中多项式函数一般不超过三次），会求在闭区间上函数的最大值、最小值（其中多项式函数一般不超过三次） （4）生活中的优化问题 会利用导数解决某些实际问题理科（5）定积分与微积分基本定理 了解定积分的实际背景，了解定积分的基本思想，了解定积分的概念 了解微积分基本定理的含义2、试题分析08理科：设函数f(x)=ax2+c(a0).若，0x01,则x0的值为 .10文科：已知某生产厂家的年利润（单位：万元）与年产量（单位：万件）的函数关系式为，则使该生产厂家获取最大年利润的年产量为（A）13万件 （B）11万件 （C）9万件 （D）7万件10文科：观察，,，由归纳推理可得：若定义在上的函数满足，记的导函数，则（A） （B） （C） （D）10理科：由曲线y=,y=围成的封闭图形面积为（A）(B) (C) (D) 推理与证明 1、考试说明（1）合情推理与演绎推理 了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用 了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理 了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异 （2）直接证明与间接证明 了解直接证明的两种基本方法分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点 了解间接证明的一种基本方法反证法；了解反证法的思考过程、特点 理科（3）数学归纳法了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题10文科：观察，,，由归纳推理可得：若定义在上的函数满足，记的导函数，则（A） （B） （C） （D）数系的扩充与复数的引入 1、考试说明（1）复数的概念 理解复数的基本概念 理解复数相等的充要条件 了解复数的代数表示法及其几何意义 （2）复数的四则运算 会进行复数代数形式的四则运算 了解复数代数形式的加、减运算的几何意义2、试题分析08文理科：设z的共轭复数是，或z+=4,z8，则等于（A）1（B）-i (C)1 (D) i09文理科：复数等于（A）1+2i （B）1-2i （C）2 +i （D）2 i10文理科：已知，其中为虚数单位，则 (A)-1 (B)1 (C)2 (D)3计数原理（理科） 1、考试说明（1）分类加法计数原理、分步乘法计数原理 理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理 会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题 （2）排列与组合 理解排列、组合的概念 能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式 能解决简单的实际问题 （3）二项式定理 能用计数原理证明二项式定理 会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题08理科：展开式中的常数项为（A）-1320（B）1320（C）-220 (D)22008理科：在某地的奥运火炬传递活动中，有编号为1，2，3，18的18名火炬手.若从中任选3人，则选出的火炬手的编号能组成3为公差的等差数列的概率为（A）（B）（C）（D）10理科：某台小型晚会由6个节目组成，演出顺序有如下要求：节目甲必须排在第四位、节目乙不能排在第一位，节目丙必须排在最后一位，该台晚会节目演出顺序的编排方案共有（A）36种（B）42种(C)48种（D）54种概率与统计（理科） 1、考试说明（1）概率 理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性 理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用 了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题 理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题 利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义 （2）统计案例（文理） 了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题 独立性检验了解独立性检验（只要求22列联表）的基本思想、方法及其简单应用 理科 假设检验了解假设检验的基本思想、方法及其简单应用 回归分析了解回归的基本思想、方法及其简单应用2、试题分析10理科：已知随机变量Z服从正态分布N（0，）,若P(Z2)=0.023,则P(-2Z2)=(A)0.477 (B)0.625 (C)0.954 (D)0.977（四）考试内容及其要求和三年山东省高考数学试卷分析（解答题）三角函数08文理科：已知函数（，）为偶函数，且函数图象的两相邻对称轴间的距离为（）求的值；（）将函数的图象向右平移个单位后，（理科：再将得到的图象上各点的横坐标伸长到原来的4倍，纵坐标不变，）得到函数的图象，求的单调递减区间09文科：设函数f(x)=2在处取最小值.(1) 求.的值;(2) 在ABC中,分别是角A,B,C的对边,已知,求角C.09理科：设函数（）求函数的最大值和最小正周期；（）设A，B，C为的三个内角，若，且C为锐角，求10文科： 已知函数的最小正周期为.（）求的值. （）将函数的图像上各点的横坐标缩短到原来的，纵坐标不变，得到函数的图像，求函数在区间上的最小值10理科：已知函数，其图象过点（,）（）求的值；（）将函数的图象上各点的横坐标缩短到原来的，纵坐标不变，得到函数的图象，求函数在0, 上的最大值和最小值立体几何08文：ABCMPD如图，在四棱锥中，平面平面，是等边三角形，已知，（）设是上的一点，证明：平面平面；（）求四棱锥的体积09文：如图，在直四棱柱ABCD-ABCD中，底面ABCD为等腰梯形，AB/CD，AB=4, BC=CD=2, AA=2, E、E分别是棱AD、AA的中点.（1） 设F是棱AB的中点,证明：直线EE/平面FCC；（2） 证明:平面D1AC平面BB1C1C.10文科：在如图所示的几何体中，四边形是正方形，,分别为、的中点，且. () 求证：平面;()求三棱锥08理：如图，已知四棱锥P-ABCD，底面ABCD为菱形，PA平面ABCD，,E，F分别是BC, PC的中点.（）证明：AEPD; （）若H为PD上的动点，EH与平面PAD所成最大角的正切值为，求二面角EAFC的余弦