2019-2020年高中生物 （人教大纲版）第三册 第一章　人体生命活动的调节和免疫 2免疫(第一课时).doc

2019-2020年高中生物 （人教大纲版）第三册 第一章人体生命活动的调节和免疫 2免疫(第一课时)教材分析本节教材首先对免疫的概念作了介绍，指出免疫包括非特异性免疫和特异性免疫。特异性免疫通过讲述人类种人痘和牛痘的故事，是学生了解生物科学的实验方法，激发学生学习免疫学的兴趣。淋巴细胞的起源和分化，结合彩图讲述了两类淋巴细胞，即T细胞和B细胞，它们均起源于造血干细胞，同时又指出它们的分化和分布部位。关于抗原和抗体，教材首先介绍了三个特性，异物性、大分子性和特异性。介绍了抗体的化学本质、产生和分布，为讲述体液免疫和细胞免疫作了铺垫。关于体液免疫，教材主要讲述体液免疫的三个阶段。要强调的是，在感应阶段，有少数抗原可以不经过吞噬细胞的摄取和处理、以及T细胞的呈递，而直接作用于B细胞。在反应阶段，有一小部分B细胞在增殖、分化过程中成为记忆细胞，该细胞能够长期保持对相关抗原的记忆。记忆细胞的形成和作用是特异性免疫的核心，没有记忆细胞，特异性免疫就无从谈起。关于细胞免疫，首先指出发生细胞免疫的条件，然后讲述了细胞免疫基本过程的三个阶段。细胞免疫的感应阶段和反应阶段与体液免疫的基本相同。但是，细胞免疫的效应阶段则与体液免疫的不同，最后，对特异性免疫反应进行了归纳。关于体液免疫与细胞免疫的关系，结合两个例子，简要讲述了特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间的关系。免疫失调引起的疾病包括过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病、免疫学的应用这四部分内容。关于过敏反应，首先从日常生活中常见的一些过敏现象引入，说明什么是过敏反应，过敏反应的特点是什么，引起过敏反应的物质是什么。然后，举例讲述了过敏反应的产生原因。最后，简要讲述了过敏反应的防治措施。关于自身免疫病，首先强调指出这是在某些特殊情况下，人体免疫系统对自身成分起作用而导致的一类疾病。然后，以风湿性心脏病为例，讲述了自身免疫病的产生原因。关于免疫缺陷病，先简要介绍了免疫缺陷病的概念和类型。然后，重点讲述了艾滋病的产生原因、症状、传播途径和主要防治措施。关于免疫学的应用，由于人们在日常生活中遇到的与免疫有关的问题越来越多，免疫学的应用也十分广阔，要想在教材中介绍得面面俱到是不可能的。因此，教材仅从免疫预防、免疫治疗和器官移植三个方面进行了简要介绍。这部分内容也是免疫一节的总结，有助于学生将这一节的内容融会贯通，并更好地理解前面所学过的知识。内环境的稳态及其调节包括pH、温度、渗透压等各方面。在水盐平衡的调节中，抗利尿激素、醛固酮的分泌器官、靶器官及其作用属新知识点，要梳理清楚；在血糖摄入量与消耗量平衡调节过程中，在神经调节之下的激素调节也尤为重要，胰岛分泌的胰岛素、胰高血糖素及肾上腺髓质分泌的肾上腺素作用最突出；内环境的稳态也离不开免疫系统的“保架护航”，有关概念如抗原、抗体、非特异性免疫、特异性免疫以及有关体液免疫和细胞免疫的感应、反应和效应三阶段的具体过程应予以对比澄清。人体内环境稳态的失调、代谢的失衡，都会导致疾病，免疫则是提高人体健康水平，提高人类生活质量的保证，这些问题的解决则要很大程度上依赖于生物学知识。当今社会，环境和健康问题越来越突出，因此疾病的防治与人体健康将是经久不衰的话题。免疫一节的内容，与基因工程的成果、单克隆抗体、发酵工程在医药工业上的应用，酶制剂的应用等内容有关。教学目标 知识目标识记：淋巴细胞的起源和分化。理解：1.抗原和抗体。2.免疫过程。3.体液免疫和细胞免疫的关系。 能力目标1.学习科学的实验方法。2.分析、类比和归纳能力。3.释图和绘图能力。4.合作学习能力。5.语言表达能力。情感目标1.理解科学家对事物的认识过程，热爱科学。2.通过对正常免疫反应和异常免疫反应，理解事物是一分为二的观点。3.树立正确的生活观念，洁身自爱，善待生命。重点落实方案重点1.抗原和抗体知识。2.体液免疫和细胞免疫过程。3.体液免疫和细胞免疫的关系。落实方案1.用生动的生活实例来引入课题。2.形象、直观的微课件突破。3.学生分组或集中讨论。难点突破策略难点体液免疫和细胞免疫的过程。突破策略1.学生阅读、讨论和主体发言。2.微课件课件动态演示体液免疫和细胞免疫的过程。3.师生共同总结免疫发生过程（板演）。4.典型例题突破。教具准备多媒体课件、投影片、自绘图。学法指导指导学生阅读自学和讨论。分析比较归纳抗原和抗体、体液免疫和细胞免疫、特异性免疫和特异性免疫。小组合作学习法。教法建议自学、议论、引导法。微型论坛教学法（学生主体发言）。演示法（课件演示）。问题解决法（案例研究）。课时安排3课时第一课时教学过程导课人的伤口细菌感染化脓到伤口愈合。这一系列的反应，就是人体的自我保护反应，这要从人体的免疫开始，因为人体有三道防线。教学目标达成人身体的皮肤和黏膜直接与外界环境相接触，对外来物质起阻挡作用，被称为第一道防线；当外来物质侵入人体后，体液中的杀菌物质和吞噬细胞起作用，吞噬细胞是白细胞的一种，它是如何起作用的呢？它们是人体的第二道防线。学生思考：这两道防线的共同特点是什么？师生总结：先天存在；非特异性。过渡：人体还有第三道防线，即特异性免疫。板书：特异性免疫学生阅读19分析、讨论。总结出特异性免疫的概念即出生后产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。过渡：免疫是如何标出它的特异性呢？要从淋巴细胞、抗原和抗体谈起。板书：淋巴细胞投影：淋巴细胞的分化示意图前面所提到的细菌可以称为抗原，除此之外，还有病毒、花粉等。板书：抗原和抗体教师演示：微课件：抗原和抗体（http：/cenre）师生共同总结：教学目标巩固1.关于免疫的认识存在偏差的是A.是机体的一种保护性生理功能B.通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境平衡和稳定C.可分为非特异性和特异性免疫D.免疫反应对机体都是有益的答案：D2.对非特异性免疫的特点的表述，不正确的是A.是人生来就有的天然防御功能B.其包括三道对付病原体的防线C.皮肤黏膜是其第一道防线D.体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线答案：B3.吞噬细胞吞噬病原菌的免疫属于A.特异性免疫B.非特异性免疫C.体液免疫D.细胞免疫答案：B4.下列物质口服后将失去原有作用的是A.抗体B.胃蛋白酶C.性激素D.维生素答案：A5.特异性免疫发挥免疫作用的主要是A.淋巴细胞B.抗体C.抗原D.免疫活性物质答案：A6.特异性免疫的物质基础不包括A.免疫器官B.免疫细胞C.各种抗体和淋巴因子D.唾液中溶菌酶和胃液中的盐酸答案：D7.抗原的特征不包括A.异物性B.大分子性C.特异性D.化学本质是蛋白质答案：D8.抗体一般不可能分布在A.血清中B.组织液和淋巴中C.尿液中D.唾液和乳汁中答案：C布置作业1.人体的免疫系统会与自身成分发生免疫反应吗？为什么？2.预习体液免疫和细胞免疫的内容。板书设计第二节 免疫一、免疫