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草,莓,伊瓦什凯维奇（波兰）,水果皇后,季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊卡什凯维奇的散文草莓，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。,学习目标,知识与能力：通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受；要学生了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目，了解作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法；使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。,过程与方法：可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文；引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情；教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。 情感、态度与价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。,说明： 草莓是融情入景、因物悟理的散文佳篇，为波兰作家雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维所作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受，寄寓着激动人心的生活哲理。在文中，“草莓”是“触媒”，一颗九月的晚熟草莓，触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹，更触发了他对人生的深刻感悟生命在时光流转中不断成熟丰富，珍惜过往，正视未来。教师可以此“触媒”为教学抓手，进行教学设计，读写结合，提高学生的联想能力。文中许多语段优美如诗，琅琅上口，教师在课堂中应引导学生诵读课文，反复吟味，深化对文章内涵的理解。,学习重难点,重点： 1、通过品读课文，了解本文的中心思想。 2、感受文章构思之精，作者的写法之妙。 难点： 1、通过品读，使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。 2、引导学生体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生意义。,说明： 草莓文质兼美，文章结构、语言、表现手法等皆可作为教学内容。但教学不宜面面俱到。若把重点放在学习文章写作方法上，则不但有利于培养学生的联想能力，还有利于把我文章思路，理解文章内涵。,由于文章蕴涵着一种深沉的人生况味，那种对青年期和中年期两个人生阶段的感喟，以及由自然之变化到人生之变的联想，均带有强烈的个体经验色彩，需要读者调动自己的人生阅历和情感积累才能领悟。高中学生多不具备这样的人生经验，如果过于注重对文章内涵的挖掘，恐怕难以获得好的效果。因而，教师在教学中可以通过对话的方式，与学生交流自己的阅读感受，谈论对“变化”的理解，循循引领学生深入体会文章的内蕴。,伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。他的诗集另外的生活(1938)、奥林匹克颂(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。秋天的辫子及其他诗歌(1954)、阴暗的小道(1957)、明天收割节(1963)、一整年(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。,作家简介,中篇小说圣女约安娜(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。长篇小说荣誉和赞扬 (19561962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥居里金质奖章，1970年获列宁奖金。,导入新课 季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊卡什凯维奇的散文草莓，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。,注意下列读音,葱茏 璀璨 槲树 盎然 硕大 韶华 禀赋 荒诞 馨香 沁人心脾 惴惴不安,Cng lng,Cu cn,h,ng,shu,sho,bng f,dn,xn,qn p,zhu,疏落 稀疏零落。 妖艳 课文中指鲜艳，明丽。 兴味 趣味、兴趣。 察觉 发觉，看出来。 色调 课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。,禀赋 指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。 心性 课文中指性情、性格。 再造 课文中指重新改造。原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。 若明若暗 比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。 馨香 课文中指香气、香味。,阅读课文，整体感知文章，讨论文章的结构。 思考：文章从总体上看，可以分为几部分？,第一部分（13）,第二部分（46）,描写九月农村的景物。,叙写因季节更替而触发的情思。,自主探究,1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。 九月的农村景物 2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？ 表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。,3、 第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？ 4、 作者这样写的用意是什么？ 是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。,5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。 “每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。 6、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？ 以为一切都没有变。,7、作者这样一番感悟缘于什么呢？ 一颗晚熟的硕大的草莓 8、由此可见，文章第2段的作用是什么？ 过渡，点题,9、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。 叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。,九月： 夏意正浓,九月： 秋的气息,碧绿 葱茏茂密 生意盎然,绿枯黄,湛蓝 蓝宝石 晶莹璀璨,蔚蓝 灰惨惨,果实芳香,天气 树木 天空 农村,反常的暖和,欢歌笑语,欢快的心田,异常的温暖,我们的欢笑是另一番滋味,小结：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。,问题探究,1、 齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。 是写对生命演变的联想和感悟。 2、 说说这部分文字与前文的照应关系。 4、5段分别照应1、3段,3、 找一些相关的句子。 例： A：第1段： 一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。 第4段： 常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂,B：第3段： 草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。 第5段： 信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。 C：第3段： 每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调 第5段： 我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。,4、 作者借此来说明什么道理？ 时光的一去不复返。 5、 那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。 例： A、 每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。 B、 有所剥夺，也有所增添。,C、 还有许多的事情在前面等着我们去办。 D、 激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。 这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。,6、 说说对文章最后一段的理解。 作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。,例如： A、 每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。 B、 有所剥夺，也有所增添。 C、 还有许多的事情在前面等着我们去办。 D、 激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。 这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。,问题探究,7、作者是否是一味的沉浸在逝者如斯的消极感伤里呢？找文中原句回答。,问题探究,8、“然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香.”,“六月的气息”指青春年华。此段中，“六月的气息”“六月草莓”已经虚化成一个耐人寻味的意象。 它的馨香就像妙龄十八的女子。那种年少的滋味是每个人都难以忘怀的。然而，“六月的气息已经一去不返了”，流年似水，青春一去不再回，我们要珍惜生命，热爱生活，因为“前面还有许多事情等着我们去办”。结尾这段话总结了全文，又充满理趣，引人深思，耐人寻味。,思考,1、你认为草莓属于哪类散文？它表达了什么主旨？ （教师可带领学生温故知新，通过比较发现草莓的特殊性）,草莓是一篇由物及人、由物及理的哲理散文。把握本文主旨，抓住文章关键句，如“直到那时不同的色彩和形态”、 “有所剥夺，也有所增添”、“激动不安，若明若暗的青春岁月之后，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成”等，并作概括：文章表达了作者对时光流逝的慨叹、和对生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦，告诉人们要珍惜过往，正视未来。,2、草莓在文中起到了怎样的作用？ 文章对草莓着墨并不多。在文中第二段，作者发现了一颗晚熟的草莓，这草莓的香甜引发了作者对于生活感受的回味与感悟，草莓起到了“触媒”的作用。在文末，再次提到六月草莓的馨香，象征美好的青春岁月。,品味欣赏,在这句话中，作者特别强调了“还很年轻”，含蓄地告诉我们年轻的日子很快就会过去，应趁年轻时光去做有益的事情。这句话表现出作者珍惜年华、积极进取的精神。,【深意句】“当然，今天我们还很年轻只不过是还很年轻！还有许多的事情在前面等着我们去办。”,六 月,九 月,树木翠绿,天空湛蓝,花果芬芳,联想,青春期：如花似锦 韶华灿烂,成年期：成熟、从容、理性、有经验,时光易逝 时不我待,绿黄,蓝灰,果实芳香,回顾文章的结构,草 莓,主题理解,本文由一颗晚熟的草莓产生了对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写 了对流年似水、青春不再的感怀。,一寸光阴一寸金 珍惜时光,1、由景入情，由情入理，情景相生， 真挚感人。,写作技巧,2、托物言志的写法。,3、运用联想，前后照应。,明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。,延伸拓展,明日歌,这首歌告诉我们很多人的时光在“待明日”中白白流逝，结果虚度一生，一事无成。因此我们一定不要养成拖延的恶习，要爱惜年华，珍惜时间，否则会贻误终身。,1、逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）,2、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。 （富兰克林）,3、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）,4.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的（鲁迅）,5、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 （高尔基）,6、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 （陶渊明）,7、时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。 （高士其）,1、人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了-莎士比亚,2、青春是一本太仓促的书 席慕容,3、青年的主要任务是学习朱德,4、世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！春天就像黄金，你想做成什么，就能做成什么 高尔基,5、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 中国谚语,6、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪 萧伯纳,7、我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要爬起来，就要有进无退 年轻张海迪,青春格言,探讨题,关于时光，人们有许多比喻，如“流年似水”“光阴似箭”“日月如梭”等，那么，你将如何珍惜青春和生命呢？请写出你对此的感想。,生命，只售单程票，没有人可以逃过时光之钟的裁判。因此，当时光尚属于你，青春的容颜尚闪着迷人的光芒时，就应在它的画布上，用奋斗的彩笔勾绘出青春的轮廓，用慎重小心调和成或淡雅、或浓重的色彩，用智慧将它涂绘成美丽而多彩的画。唯其如此，这唯一一次的青春，才不会苍白惨淡。,谢谢大家,谢谢大家！,
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