《狼牙山五壮士》ppt课件.ppt

狼牙山五壮士,巍巍燕山高，潇潇易水寒， 英雄五壮士，威震狼牙山,1、狼牙山五壮士这个题目告诉了我们什么?,2、为什么不叫狼牙山五战士?这个“壮”字是什么意思?,3、什么样的人才能称得上壮士呢?,西郊山色郁苍茫， 载酒曾过易水阳。 壁耸青宵屏隐现, 峰开紫电剑光芒。,狼牙是易县的标志性景观，是古代燕国的所在地，这里有著名的为壮士送行的地点：易水。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”燕太子丹为荆轲送行留下的千古名句，把历史和现实也打通了。这里，壮士誓死杀敌的决心，也给这一标题蒙上了悲壮色彩。从词典义角度单单说这是“豪壮而勇敢的人”，恐怕未必能揭示这一层传统文化赋予的特殊色彩。,晋 察 冀,日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的“秋季大扫荡“，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。,历史背景,日寇ku 晋察冀jn j 沉着zhu 抡了一圈ln 绷bng 全神贯注 崎岖q q 横七竖八 棋盘陀tu 悬崖绝壁,11.斩钉截铁ji 12.热血沸腾 13.居高临下 14.粉身碎骨 15.磨盘m 16.雹子bo 17.屹立y 18.纵身zng 19.昂首挺胸 20.气壮山河,斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。,文章脉络,第一段：（第12节）日寇大举进犯时，五位战士接受掩护群众和连队主力转移的任务。 第二段：（第35节）为了保护人民群众和连队主力，五位壮士决定把敌人引上绝路，继续歼敌。 第三段：（第69节）战士弹尽后，壮烈跳崖。 接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖,五壮士包括哪些人？第二节中作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。 班长马宝玉：“沉着”：镇定、不慌张神态描写； 副班长葛振林：“满腔怒火”心理描写； 宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”动作描写； 胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”神态描写；“瞄准射击”动作描写,从这些描写你体会到了什么？,战士们英勇善战，对敌人无比的恨。 说明敌人损失惨重，反衬出五壮士的英勇顽强。,战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。这两句的作用是什么？,第三节中摆在战士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？为什么要这样做？ 一条是通往主力转移的方向，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀。他们选择向棋盘陀走去。为了不让敌人发现群众和连队主力。 班长马宝玉在面对生死抉择时，是什么态度？从哪个词可以看出？ 态度坚决、坚定。斩钉截铁。,战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？战士们的选择表现了什么？,一致。从“热血沸腾”心理描写，“紧跟”动作描写中可以看出。战士们没有多余的语言，只用行动告诉我们他们与班长做了同样的选择，表现出战士们热爱祖国和人民，拥有勇于牺牲的革命精神。,课文前3节对班长马宝玉等人用的称呼是“战士”，从第4节起用的称呼是“壮士”，如何理解这种称呼上的变化？,课文前3节，马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士。完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。,文 1,抢,夺,插,举,喊,他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！” 此句用了什么描写，表现了什么？,运用动作和语言描写，表现了班长马宝玉的机智善战。,文 1,顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。,顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵“叽里呱啦”的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 这句句子运用了什么修辞手法，有什么作用？,运用比喻的修辞手法，写出了石头非常密集，迅猛，体现了壮士们杀敌的决心和血战到底的英雄气概。,文 1,又一群敌人扑上来了。班长“嗖”的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中炸开了花。,五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。 “屹立”表现了什么？“眺望”与“望望”能否互换？为什么？,“屹立”表现出五壮士屹立在顶峰，像高山一样雄壮、巍峨，突出了五壮士的英雄气概。 不能互换，因为眺望是看远处，望望是看近处；眺望中含有对主力部队成功转移的喜悦和对革命胜利的信心，望望中含有对敌人的藐视。两者形成对比，突出了五壮士视死如归的大无畏精神。,说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 运用了什么描写？作用是什么？,运用了动作描写和神态描写，表现了战士跳崖时的无畏与悲壮，好像要投入一场新的战斗，表现了战士们崇高的自我牺牲精神和宁死不屈的革命英雄主义精神。,文 3,五壮士喊出了什么口号？你体会到了什么？,他们喊出了“打倒日本帝国主义！”，“中国共产党万岁！”的口号。 体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量源泉，也是抗日英雄们的力量源泉。,课文几次写了战士们胜利地完成了任务？重点写了哪一次？为什么要这样写？,写了两次，第三节和第六节各有一次。重点写了第二次，这样写更突出了五壮士勇于自我牺牲的崇高精神，突出了他们高大的形象。,课文学到这里，你们认为他们是怎样的五位壮士呢？,毫不畏惧、顾全大局、不怕牺牲、英勇无畏、视死如归。 这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗?为什么？ 这不仅是赞颂这五壮士，也是赞颂我们英雄的中国人民坚强不屈。,课题为什么不用“战士”而用“壮士”？,五壮士“壮”在哪里呢 ？,1. 五壮士是在什么情况下接受掩护任务的？这说明了什么？ 2. 五壮士是怎样诱敌上山，英勇杀敌的？表观了什么？ 3. 准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？ 4. 五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号与英勇跳崖的？这表现了什么？,壮,志,壮,行,壮,举,壮,烈,从这篇文章学到的写人记事的写作方法,按事情发展顺序写 突出人物特点与中心思想的部分详写，其余略写。 抓住人物的动作、神态、语言等把人物写具体。 群像描写的时候，突出重要人物，兼顾其他人物。,第6节作者既对个体形象做了刻画，又对人物群像进行描摹。,先描摹了一幅狼牙山五壮士的群像图“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和不对主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”；之后通过对班长马宝玉的语言和行动的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象的刻画；最后，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”，又一次对战士们做了群像的描摹。这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，塑造出令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象，突出了狼牙山五壮士英勇无畏的精神。,主旨 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和视死如归的英雄气概。,在五勇士坚守的棋盘陀主峰顶建立了纪念塔，塔为五角形，共五层，高十余米，塔真正面有聂荣臻手书的“狼牙山五勇士纪念塔”九个红色大字。,1958年，史文炽导演将狼牙山五壮士的英雄事迹拍成了电影狼牙山五壮士。,两位英雄跳崖后，被树枝挂住，幸免于难，但伤得很重。葛振林苏醒后挣扎着爬上来，又帮助不远处的宋学义爬上崖头，他二人拄着棍子往棋盘陀古庙方向挪着。我辨清他们是两个负伤的八路军战士，所以就上前扶着他们。我们3人走走停停，到了棋盘石山腰的古庙。 “第二天，时近中午，李元忠老道回到庙里，听我介绍两位是跳崖受伤的，立即双手合起来深施一礼，说他昨日躲在崖缝，正好看到八路军抗击敌人，舍身跳崖的壮举，还看见日本鬼子在八路军跳崖处列队行礼，说明被八路军的精神折服了。”（选自党史文汇 2001年第01期 第13页狼牙山不朽的证言访“五壮士”幸存者的救援人余药夫）,日军攻上棋盘陀以后，指挥官下令全体日军立定敬礼，向宁死不降的狼牙山五壮士致敬。,改革开放后，陆续有日本老兵来狼牙山祭奠谢罪。原易县县长、现任中非经贸促进会会长的刘建军就曾接待过一位特殊的日本老兵。 1997年7月的一天，刘建军接到一个日本老人打来的电话，操着一口并不流利的汉语，老人请求刘建军第二天单独陪他和他的儿子看一下狼牙山。出于对日本老人的礼貌和尊重，刘建军答应了老人的请求。 车上，日本老人说，他就是追击“狼牙山五壮士”的那个日军小队长，他这次是来谢罪的，他对这个地方有罪。车子来到狼牙山脚下一个拐弯处，老人要求停车。下车后，他面对狼牙山笔直立正，用日语大喊了一声，随后跪在地上，一边磕头一边嚎啕大哭。擦干泪水，他说，当年是他们把五壮士逼上悬崖的。亲眼目睹“狼牙山五壮士”跳崖壮举后，他命令士兵脱帽敬礼、朝天鸣枪，向英雄致敬。后来有人告发此事，他因此被调回日本国内并受到处分。 离别时，日本老人向刘建军说出了自己的名字茅田幸助，当时是日本横滨大华株式会社社长。,中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲，巍巍狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。,风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！,