2019-2020年高一英语 第一单元 in search of the amber room说课稿.doc

2019-2020年高一英语 第一单元 in search of the amber room说课稿各位评委老师，上午好，我是_号考生。今天我说课的题目是_。我说课的内容是高中语必修2 Unit1 ReadingInSearchofTheAmberRoom。我说课内容包括以下几个部分：教材分析、学情分析、说教法学法、教学程序、板书设计及教学反思。首先我们来进行教材分析。一教材分析本单元围绕 “文化遗产”这个题材开展多种教学活动。本节课是本单元的重点，主要介绍俄罗斯琥珀屋的故事，进一步加强学生对国际文化遗产的保护意识，强化爱国意识。同时通过操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。本单元以Cultural Relics为话题，旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源、发展和保护等方面的情况，复习并掌握定语从句，能在英语口语交际过程中判断别人给出的依据，并给出自己的观点，能回信并就如何保护和处理世界文化遗产给出自己的观点。二学情分析针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先向学生展示晶莹剔透，金碧辉煌的琥珀屋的图片从而激发学生对课文阅读的兴趣。接着教师介绍俄罗斯遗失琥珀屋的背景知识，让学生了解纳粹德国盗窃琥珀屋的卑劣行径，激起学生共鸣，更好理解琥珀屋的文物价值和历史意义。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。1、教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。 三教学目标分析本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产，学生会感到陌生，为了引起共鸣，因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。 1、语言技能目标： 掌握并熟练运用课文中的黑体字词汇。2、能力目标： 能根据给出的描述的琥珀屋短语，思考，讨论，到后来的快速回答问题这么一个过程，既锻炼学生的思维能力，英语口头表达能力又可帮助学生提高查找相关信息的能力。 3、情感目标： 让学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源、发展和保护等方面的情况。 4、文化目标： 让学生从文化遗产的历史中，体验人类文明发展的过程，提高学生保护文化遗产的意识。四. 教学重、难点分析重点：开发学生的阅读能力。难点：鼓励学生用英语谈论文化遗产。确立重点与难点的依据：五教学分析通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 在教学过程中，教师的基本任务是导，即起组织和引导的作用。所以我注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动，在教学中指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。六学法分析1）认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳。2）调控策略:培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的体会和经验，学会科学评价自己的学习行为与学习效果，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度。3）交际策略：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过四人一小组，进行合作学习，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。4) 资源策略：布置任务，引导学生主动拓宽英语学习的渠道，即通过不同信息渠道（internet, newspaper,dictionary, magazines）查找所需信息，把英语学习从课堂延伸到课外。七 教学过程Step 1 Warming-up and lead-in Show the students some pictures and ask them what they are. 1、The Temple of Heaven 2、The Great Wall 3、The Big Ben 4、The Pyramids in Egypt 然后问问题： What do you think of them? Can you use one or two sentences to describe them? (They represent the culture of their countries, so they are called cultural relics) tep 2 Pre-reading Have you ever seen a piece of amber? What do you know about it? Suppose one of them got lost, how would you feel and what will you do with it? S: (find，rebuild，protect） This period I will take you to know more information about the amber room.Look at the title- In Search of the Amber Room. Please predict what the text is mainly about. Step 3 Reading Task 1 Fast-reading The following five questions summarize the main idea of the five paragraphs in the passage. Put the paragraph numbers in the box. Then answer the questions. （3）How did the Amber Room bee one of the wonders of the world? （5）How was a new Amber Room built? （4）How did the Amber Room get lost? （1）How was the Amber Room made? ( 2 )Why did the King of Prussia give the Amber Room to the Czar of Russia as a gift? Task 2 Careful-reading Read the text again and fill in the blanks to get more detailed information. Time Events In 1716 1.The Amber Room was given to the _ people as a _of friendship by Frederick William I. Later 2.Catherine II had the Amber Room _ to the palace outside St Petersburg and told her artists to _more details to _ In 1770 3.The Amber Room was _according to Catherine II opinion . In September, 1941 4.The Amber Room disappear when the Nazi Germany and Russia were _. In the spring of xx 5.A new Amber Room ,built by the _and _following _,was ready for the people of St Petersburg to celebrate the 300th birthday of their city. Task 3 Retelling Step 4 Group discussion As a student , how can we protect the cultural relics ? Suggested phrases : the countrys wealth have the responsibility of protecting protectfrom donate.to. represent a nations culture and history take measures cherish Step 5 HomeworkWhat can you learn from the text? 1.Write a position about what weve discussed in this period. - As a student , how can we protect the cultural relics ?（Make use of the suggested answers.） 2.Find out the sentences you cannot understand in the passage. 3.小组课堂评价表（课后完成）八.板书设计板书设计（Blackboard Design ） Unit 1 Cultural relics-In search of the amber room The first period 1、What do you think of them? A、The Temple of Heaven B、The Great Wall C、The Big Ben D、The Pyramids in Egypt 2、As a student , how can we protect the cultural relics ? Suggested phrases : the countrys wealth have the responsibility of protecting protectfrom donate.to. represent a nations culture and history take measures