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第2课时,价值判断与价值选择,1知识目标,(1)识记价值判断的含义，如何正确地进行价值判断和价值,选择。,(2)理解价值判断与价值选择的社会历史性，自觉站在最广,大人民的立场上进行价值选择。,(3)运用所学原理，剖析生活实例，说明人为什么会形成不 同的价值判断，以及为什么进行正确的价值判断和价值选择， 就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。 (4)剖析生活中价值冲突的实际事例，分析说明为什么要把,人民群众的利益作为最高的价值标准。,2能力目标,通过学习价值判断和价值选择的原理，使学生初步具有进,行正确的价值判断与价值选择的能力。,3情感、态度与价值观目标,通过学习，增强全心全意为人民服务的精神。,利用典型事例,在本课时学习中，要求学生援引感动中国人物的事迹、“双 百”人物的先进事迹、”“五一”奖章获得者的先进事迹等， 分析价值判断与价值选择，增强学生对本课时理论的认识。,自学提问：,1、价值判断和价值选择的含义？ 2、增强的价值判断和价值选择应怎么办？,主体,程度,价值判断,社会实践,客观规律,时间、地点和条件,阶级性,人民群众,最大多数人,价值判断和价值选择,1价值判断与价值选择的含义,(1)价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的,程度作出判断。,(2)价值选择：是在价值判断的基础上作出的选择。 2价值判断和价值选择的形成,各种价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中反,映的产物，是在社会实践的基础上形成的。,3正确的价值判断和价值选择的客观依据,人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们 的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价 值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵 循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。,4价值判断和价值选择的社会历史性,(1)依据：随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值,以及人们关于它的价值观念也会发生变化。,(2)内涵：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变 化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。,(3)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义：有助于 我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片 面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的 价值判断，进行正确的价值选择。,误区：人们的价值判断与价值选择是一成不变的,注意：价值判断和价值选择具有社会历史性特征。价值判 断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，而不是一 成不变的。,【典例】舒婷在人心的法则中写道：“为一个诺言而 信守终生？为一次奉献而忍耐寂寞？是的，生命不应当随意挥,霍，但人心，有各自的法则。”这段诗所包含的哲理是(,),A价值实现取决于人们的选择 B人的价值是永恒的 C价值判断是价值选择的基础 D价值选择有正确和错误之分 解析C。题干意思是说，是否选择信守诺言、是否为了奉 献而甘愿寂寞，人们都有各自的标准，反映了价值选择是在价 值判断的基础上确定的，C 项符合题意。价值的实现需要主客 观因素，需要个人与社会的统一，可见 A 项说法错误。价值具 有社会历史性，可见 B 项说法也错误。舒婷没有批评诗中列举 的价值选择的正误，可见 D 项与题意无关。故选 D。,1下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，,正确的是(,),价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不 同 把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种,价值观念,把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进,为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的 钥匙,A,B,C,D,答案A 解析揭示的是价值判断和价值选择的社会历史性特征 的内涵。是把握价值判断和价值选择的社会历史性特征的 意义，说法正确。中的“一切”说法太绝对。故选 A。,自觉站在最广大人民的立场上,1影响价值判断和价值选择的因素,(1)人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择,也就不同。,(2)人们认识事物的角度不同，对其价值评价也会不同。 (3)人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作,出不同的价值判断和价值选择。 2价值判断和价值选择的阶级性,在阶级社会，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人 会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。,3价值冲突与评价标准,(1)价值冲突的产生和要求。,产生：面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断 与价值选择的差异，产生不同价值判断和价值选择的冲突。 要求：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什 么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。,(2)价值评价标准。,把人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴， 人民答应不答应，作为根本的衡量尺度。自觉站在最广大人 民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。处理各,种利益关系，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利 益要求，表现在：A.当个人的利益同人民群众的利益发生冲突 时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。B.当个人的利益 与他人利益发生冲突时，要理解和尊重他人的正当选择。C.当 个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、 社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊 相衡取其轻。,正确价值观、正确价值判断和价值选择的一般标准、 最高,标准,(1)正确价值观、价值判断和价值选择的一般标准是：自觉 遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广大人民的立场上。,(2)最高的价值标准：人民群众的利益。,(3)正确价值观、正确价值判断和价值选择的一般标准、最,高标准是一致的。,误区 1：价值判断与价值选择是因人而异的，因此，人们,进行价值判断和价值选择的标准是主观的,注意：价值判断与价值选择是因人而异的，是因为人们对 事物作出的价值判断与价值选择受业已形成的思想、观念的影 响，但不能因此否定评价价值判断和价值选择正确与否的标准 的客观性，对同一问题，什么是对的、什么是错的，应该怎么 做、不应该怎么做，是有其客观标准的。,误区 2：当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲,突时，必须首先考虑并满足个人的利益要求,注意：当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突 时，必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，自觉站在人 民群众的立场上进行选择。,2同为宋朝的文化名流，苏东坡的食荔枝对广东荔枝 赞不绝口：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”蔡襄的荔 枝谱却说天下的荔枝，以闽中为第一，蜀州次之，岭南为下。,这说明(,),A人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同 B“趣味无商量”，美食评鉴没有客观标准 C两者的评价都受到乡土观念的影响，把自己家乡的荔 枝说成是最好的 D价值判断是有阶级性的，蔡襄是奸臣，所以不能客观 看待广东荔枝的价值,答案A,解析不同的人对不同地区的荔枝的优劣评价不同，说明 由于受主观条件的限制，各人的价值取向不同，价值判断也就 不同。故 A 项正确。B 项错误，美食评鉴是有客观标准的。C、 D 两项都增加了题干中没有反映的信息，不选。,3下面这幅漫画中厂长的“是非观”错在(,),A认为价值判断与价值选择具有多元性 B不符合价值判断与价值选择的最高标准 C认为价值判断与价值选择具有不确定性 D不了解价值判断与价值选择往往是互相冲突的,答案B,解析厂长认识到蚊子的存在会给他的蚊香厂带来效益， 但没有认识到蚊子对厂内员工是有害的，这说明厂长在作出价 值判断和价值选择时没有把人民群众的利益作为最高的价值标 准。可见 B 项符合题意。A、C、D 三项均不符合漫画的寓意。 故选 B。,阅读下面漫画盲目，回答 12 题。,盲目,1 从哲学上看，漫画中错误行为产生的原因是坚持了,(,),A错误的价值判断和价值选择 B正确的政绩观 C拜金主义 D唯心主义 答案A 解析漫画讽刺的是错误的价值判断和价值选择带来的危 害，故选 A。,2克服上述错误的关键是要(,),尊重自然界的客观规律，维护人民的根本利益,努力,提高人民群众的政治素质,充分发挥主观能动性，改造客观,世界 落实科学发展观，处理好人与环境的关系,A C,B D,答案D 解析造成漫画中的问题的关键不在人民群众身上，排除 。明显与题意无关，排除。要克服错误就要作出正确的价 值判断和价值选择，符合这一要求。故选 D。,3下面这幅漫画说明(,),不同的人对同一事物有不同的价值判断和价值选择,只有正确的认识才是对客观事物的反映,正确的价值观能够,推动事物的发展 要具体问题具体分析，不能一概而论,A,B,C,D,答案C,解析漫画中的两人对同一事物产生了不同的看法，说明 价值判断和价值选择因人而异；事物到底是黑的还是白的，要 具体问题具体分析。符合题意；说法错误；和题意不 符。故选 C。,),4要解决下面这幅漫画中反映的问题，关键要( A尊重客观规律，按客观规律办事 B.坚持发展的观点，不断创新汇报方法 C.站在广大人民的立场上，树立正确的政绩观 D.掌握系统优化的方法，着眼事物的整体 答案C 解析A、D 两项不符合题意。B 项说法不对。,1马永顺，原黑龙江省伊春市铁力林业局工人。50 年前， 他是全国著名的伐树英雄；50 年后，他是闻名遐迩的植树模范。 建国初期，作为伊春第一代林业工人，马永顺每年一个人完成 6 个人的采伐量，创造了手工伐木年产量 1 200 立方米的全国最 高纪录。1959 年全国群英会上，周总理告诉马永顺：“你们林 业工人，不但要多生产木材，支援国家建设，还要多栽树，搞 好绿化，实现青山常在，永续利用！”马永顺从此想着要把自 己伐掉的 36 500 棵树木全部补上，几十年来植树不止，退休以,后仍不停息，被群众誉为“当代活愚公”。1998 年联合国环境 规划署特授予马永顺“全球 500 佳”光荣称号。半个世纪以来， 他的命运始终与大山紧紧连在一起。朱镕基总理评价他说：“你 这一辈子干了两件好事：当国家建设需要木材的时候，你是砍 树劳模；当国家需要保护生态环境的时候，你是栽树英雄，我 们都要向你学习。”,【点拨】从伐树到植树的转变，表明价值判断和价值选择 具有社会历史性。随着时空的推移和条件的改变，一定事物的 价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判 断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。,2温家宝总理“两会”前夕与网民的对话显示，民众的福 祉是政府重点关注的问题。他说，“十二五”期间，中国的经 济发展速度将为 7%。他解释说，降低指标是为了把重点放在提 高经济增长质量和效益上，绝不能再以牺牲环境的代价换取高 速增长。他还说，各级干部必须真正懂得，他们的政绩应当以 人民群众高兴不高兴、满意不满意、答应不答应为最高标准， 而不是高楼大厦和项目。,【点拨】要作出正确的价值判断和价值选择，必须自觉遵 循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。,1(教材 P99)(1)谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。 (2)在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择？ 提示：(1)“梨虽无主，我心有主”反映了许衡正确认识和 对待他人的正当利益，作出了正确的价值判断和价值选择。 (2)价值观对人们的行为具有导向作用，许衡在对能否摘梨 问题上有着正确的价值判断，必然会作出“梨虽无主，我心有 主”的论断，从而作出不去摘梨的价值选择。,2(教材 P99)同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值 判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的 目标和完成的历史任务不同？,提示：价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的 推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观 念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件 的变化而不同。因此，即使都是遵循社会发展的客观规律作出 的价值判断和价值选择，我们党在不同历史阶段为自己确立的 目标和完成的历史任务也会有所不同。,3(教材 P100)(1)在这首诗中，农民的价值选择是什么？地,主的价值选择是什么？,(2)为什么同时同地的人会有不同的价值选择？,4(教材 P100)(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们,各自选择的得失。,(2)遇到这种情况，你会怎么做？,提示：(1)A 的做法是道德品质低下的表现，必将遭到人们 的谴责和唾弃。B 的做法有一定的可行性，特别是在自己不会 游泳的情况下不失为正确的选择，但可能会错过救人的良机。 C 的做法是典型的拜金主义的价值选择，唯利是图，把金钱看 得高于一切，是极其错误的。D 的做法在价值选择上是最高的， 是我们所倡导的。,(2)结合这一情境，谈谈自己的做法。提倡作出正确的价值,选择。,5(教材 P101)为什么说“共产党人的一切言论行动，必须 以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护 为最高标准”？,提示：这是由中国共产党的性质、宗旨及衡量人们价值观,正确与否的最高标准决定的。,6(教材 P101)当个人利益、局部利益与广大人民的利益发,生冲突时，应该怎么做？,提示：要自觉站在人民群众的立场上进行选择，必须首先,考虑并满足最大多数人的利益要求。,
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