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单元复习,第二单元 走可持续发展之路,1,课标要求 ：,1.了解人地关系思想的历史演变。 2.根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 3.联系 “21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 4.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。,2,目标解析 ：,1熟练掌握人地关系思想的历史演变过程，了解各种理论产生的背景、核心思想、影响及评价。 2联系现实生活及相关资料归纳人类所面临的主要环境问题，理解人类社会走可持续发展之路的必然性。 3联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，理解并区别四个基本原则。 4举例说明协调人地关系的主要途径，理解并掌握中国走可持续发展之路的行动纲领及战略。 5明确小区域调查的目的及意义，了解基本的调查方法与步骤 。,3,单元知识网络,4,一、人地关系思想各历史发展阶段的理论对比：,地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展。,束缚了人类的主观能动性。过分夸大了地理环境对人类的影响，是对人地关系的一种极端认识。,随着科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造自然的能力不断提高，地理环境决定论也因此受到了否定和批判，“人类中心论”的思想应运而生。,人地关系对立，地理环境严重制约社会经济的持续发展，甚至威胁人类未来的生存与发展。过分夸大了人的主观能动性，是对人地关系的另一种极端认识。,5,面对日益严峻的人口、资源与环境问题，人类开始反思以往行为对地理环境所造成 的严重后果 ,重新认识人类与地理环境的关系,逐步构建了人与地理环境的新型伙伴关系。,一、人地关系思想各历史发展阶段的理论对比：,人类具有认识自然、改造自然的能力地理环境对人类也具有反作用力，人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。,6,二、可持续发展的原则,资源分配在时间和空间上应体现公平。时间上的公平，即“代际公平”，空间上的公平又称“代内公平”。,核心：人类的经济和社会发展在不超越资源与环境承载力的基础上，保持发展的持续性。,可持续发展已成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取共同的行动，建立起良好的国际秩序和合作关系。,可持续发展是一个由低级阶段向高级阶段推进的过程，由于各国、各地区所处的经济和社会发展阶段不同，在可持续发展的目标和责任等方面不同。,7,三、我国可持续发展行动纲领、可持续发展 战略与生存发展压力之间的关系,人口众多，人口素质较低，人口结构不合理，人均自然资源占有量少等。,1.严格控制人口数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充分发挥人们的积极性和创造性。 2.合理利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。,人均资源占有量少;对资源的不合理开发利用。,1.保护和合理利用有限的自然资源； 2.依靠科技进步充分挖掘潜力，促使其增值； 3.建立资源节约型的经济体系。,8,三、我国可持续发展行动纲领、可持续发展 战略与生存发展压力之间的关系,生态破坏和环境污染严重制约着我国经济的可持续发展。,搞好生态建设；防治环境污染；建立与发展阶段相适应的环境保护体制。,经济既是实现可持续发展的核心和前提，也是可持续发展的立足点、切入点和归宿点。,1.把发展经济摆在首位，作为各项工作的中心。 2.保护自然资源，改善生态环境，坚持社会和经济长期、稳定发展。,9,典型考题：,(2012年高考浙江卷) 2011年11月28日至12月9日，联合国气候变化大会在南非东部海滨城市德班召开，大会重点关注了二氧化碳排放。回答第1题。 1 2009年我国政府提出，到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%50%。下列措施中有助于实现该目标的有 （ ） 推广太阳能、核能 降低非化石能源占一次性能源消费的比重 增加森林面积 提高单位GDP能耗 A B C D 答案：B,10,典型考题：,(2012年高考海南卷)表1为我国某区域1999年主要土地覆被类型的面积。图5示意该区域19992007年土地覆被类型面积变化率，正值表示增长，负值表示减少。该区域生态环境已呈退化趋势。据此完成23题。,1改善该区域生态环境首先应 A治理盐碱 B退耕还草 C保护沼泽地 D植树造林,答案：B,11,典型考题：,(2012年高考海南卷)表1为我国某区域1999年主要土地覆被类型的面积。图5示意该区域19992007年土地覆被类型面积变化率，正值表示增长，负值表示减少。该区域生态环境已呈退化趋势。据此完成23题。,2该区域可能位于 A云贵高原东部 B松嫩平原中部 C黄土高原中部 D内蒙古高原西部,答案：D,12,
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