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请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,皇帝的新装,安徒生,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,这篇童话写于18世纪末19世纪初， 当时正是拿破仑战争最激烈的时候，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 拿破仑战败后，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。,时代背景,炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣,1.正音,检查预习,3.一字多音,2.词语解释,钦差大臣：,更衣（ ） 更多（ ）,自称（ ） 相称（ ）,Xian,p,xin,qn,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头 衔：,更衣的更：念gng，当“改换”讲。辨析与“更多”的,自称的称：念chng，当“说”讲。辨析与“相称”的,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,“更”，念gng，当“越发”讲，音、义都不相同。,“称”，念chn，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。,分角色朗读,皇帝,老大臣,大臣,两个骗子,老百姓,骑士,小孩子,如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？,皇帝,骗子,老大臣,诚实的官员,骑士们,百姓们,小孩子,语调傲慢、神情自负。,油腔滑调、阿谀奉承。,老于世故，语调迟缓，故作镇定。,故作姿态，语调低沉。,随声附和。,不敢说真话，心里明白。,天真单纯，高声叫了出来。,不同人物的不同语气,思考下列问题:,找出本文的线索，根据线索理清本文结构层次。,皇帝的新装,开端,引子,发展,高潮,结局,皇帝( ) 新装,骗子( ) 新装,君臣( ) 新装,游行( )新装,小孩( )新装,爱,做,看,展,揭,文章结构,文章内容,1、这篇课文的写了哪些人物？,2、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）,更 衣 室,皇帝( )新装,引 子,爱,自主探究：,文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？,衣成癖皇帝爱,为了不惜,既不也不也不除非 ,都,总,作用：为下文写骗子行骗做铺垫,夸张手法,织 衣 室,骗 子 ( )新 装,开 端,织,找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,君臣( ) 新 装,发 展,看,在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。,老大臣、“另外一位诚实的官员”：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,皇帝：,怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。,皇 帝（ ） 新 装,高潮,展,“可是他什么衣服也没穿呀！”,小孩 ( )新装 结局,揭,小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。,合作探究,人物分析,（想一想）（议一议）,读完课文后你觉得谁是最可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙的？谁又是最可爱的？,分析皇帝这一人物形象：,快速在文中找出描写皇帝的爱好、语言、心理活动的句子，进行分析。依据个人感知，在“一个_的皇帝”句式中填入恰当的词语，并说出你的理由。,（5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当 心理,自负而心虚愚蠢而狡猾,（21）这是怎么一回事呢?这可是最可怕的事情。 心理 “哎呀，真是美极了！”“我十分满意!” 语言,（36）我必须把这游行大典举行完毕。 心理,昏庸无能,心虚、害怕，口是心非,（27）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 动作,故作姿态，虚伪,自欺欺人,（3）那真是理想的衣服 心理,皇 帝,皇帝: 昏庸无能、 爱慕虚荣、 愚蠢虚伪,找到两位大臣看衣时的表现，说说运用了什么描写？有何作用？写法上有何区别？,心理描写,愿上帝可怜我吧!-我决不能让任何人知道我看不见布料。,我并不愚蠢呀!-,神态,把眼睛睁的特别大,动作,从他的眼镜里仔细地看注意地听着.,语言,多美的花纹！多美的色彩！,是的，那真是太美了！,虚伪愚昧，阿谀奉承,【详写】,【略写】,骗子: 狡猾伪善,嘻嘻！又骗了一个,“没有新装” 天真、诚实,老百姓： 人云亦云,最可笑者： 最可恨者： 最卑鄙者： 最可爱者：,昏庸无能 爱慕虚荣 愚蠢 虚伪,狡猾伪善,虚伪愚昧 阿谀奉承 自私,纯洁天真 无私 无畏 直言不讳,人物,人物性格,描写手法,皇帝,骗子,大臣,孩子,心理、语言、动作描写,语言描写 动作描写,心理、语言、动作描写,语言描写,小结,本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,新衣,行动,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,本文内容,人物 情节 线索 主题(寓意) 运用的写作手法 皇帝 爱 骗子 做 讽喻以皇帝为 夸张 （曲折的反 君臣 看 新 代表的封建统 想象 映生活） 皇帝 穿 装 治阶级的愚蠢 百姓 议 与虚伪，揭露 小孩 揭 病态社会。,板书设计,课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,拓展,现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 (说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。),作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!,讲诚信 说真话,有人认为骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，就这个问题，展开讨论。,课堂争鸣：,评价骗子，可以多方面想象。,如：1、骗子出发点是好的，希望可以通过骗局让皇帝出丑从而翻然悔悟，改过自新，治理好国家。2、以骗对骗，投其所好，获得利益。,你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)。 a骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。 b骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。 c作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。 d两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。 e骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。,展开想象，续写课文,游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装。,布置作业,那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！,一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自由”，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。,
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