公开课印象深刻一个人.ppt

说一说： 回忆一下，生活中有没有给你留下深刻印象的人？他（她）是谁？有什么样的特点？,写一个给你留下深刻印象的人,写一个给你留下深刻印象的人,习作要求： 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象， 即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手 投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们 就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可 以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课 文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人 物特点更加突出。,人物描写： 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。写人的作文就是要抓住人物特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。 二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用外貌、动作、语言、神态、心理等多种描写方法。 四、结构精巧，首尾呼应，点明中心。,容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮）,想一想,人物的外貌怎样写？,人物外貌描写四大招,1、 外 貌 描 写,第一招：,要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猜猜他是谁?,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。,猜猜他是谁?,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。,第二招：,抓住外貌中最主要的特征,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍我的老师,进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。,第三招：,凸显人物性格和情感,说说他们的性格,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 3、我的同学小强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。,（害羞但天真、活泼）,（文静）,活泼、滑稽、逗人）,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。,第四招：,巧用修辞,姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。,1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞,小结：,人物外貌描写的方法：,（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌,然后大家猜一猜写的是谁。 （2）50-100字。 （3）时间4分钟。,我来试一试,描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态 例子： 它兴冲冲地向我跳来，忽然，一个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭，瞧他那高兴劲儿！,2、动作描写,1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。,方法,他 篮球，眼睛 篮筐，突然 ， 将球 ，形成标准的三直角投篮动作，然后双手往前 ，篮球带着快速地 ，顺这一条优美的弧线 进篮筐！,评价某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。,这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：,3、语言描写,（准确生动的语言描写，能突出人物的个性。）,（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼 ；张小勇 高芳芳 ；李星 各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,无事生非，油嘴滑舌,油嘴滑舌，调皮捣蛋,正义、勇敢，不留情面,性格软弱，胆小怕事,大家猜，同学表演的表情是什么，用四字词语说出来？,热身小游戏：,4、神态描写,下列神态能体现人物什么内心状态呢？ 嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。,高兴时,伤心时,愤怒时,发愣时,神态,内心世界,表现,“脸是人感情的晴雨表。”,神态连连看：,1、扬起嘴角微笑 A 爽朗活泼 2、娇嗔地低眉浅笑 B 阴险狡猾 3、仰起头，哈哈大笑 C 斯文有礼 4、慢慢撩起眼皮，冷笑 D 腼腆害羞,神态,人物性格,刻画,写好神态描写有何妙招？,她怎么了？你从哪儿看出来？ 请按顺序有条理地说。,她 着双眼，眼皮底下 ， 紧抿的双唇下 ，哇哇地 。,妙招一：精选动词、形容词，细致地描摹。,妙招一：精选动词、形容词，细致地描摹。,妙招一：精选动词、形容词，细致地描摹。,朗读例句、讨论方法： 他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出 洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑，活像一朵盛开 的玫瑰花。 妈妈给了我一个甜美的微笑。她笑起来嘴角上扬，露出整齐洁白的牙齿，就像一个弯弯的小月亮，很迷人。 难忘的微笑 辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。 妙招二，合理想象、巧用修辞 （ 比喻、夸张等）,“你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前，沮丧地垂着头。“把头抬起来！看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。 犯错之后,妙招三：多种描写，配合运用 （动作、语言、外貌、心理）,精彩范文欣赏：,小结：神态描写三妙招,妙招一：精选词语，细致描摹 （动词、形容词） 妙招二，合理想象、巧用修辞 （比喻、夸张等） 妙招三：多种描写，配合运用 （动作、语言、外貌、心理）,5、心理描写 表现人物丰富而复杂的思想感情，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界，突出人物的品质或情感 。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,这是写作常出现的问题，枯燥乏味，不能 把自己的内心感受详细的描述出来， 不能 体现人物特点。,心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。,下列几种修改：,内心独白式： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”,环境描写式： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,语言行动式： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。,写作的时候，试着运用这些描写方法，写出他某一方面的特点。当然还可以通过描写第三者来反衬某人，或以景状物来烘托某人等侧面描写的方法。,题目 总写 开头总写人物特点（简写） 分写 分写人物特点一（分写人物事例一） 分写人物特点二（分写人物事例二） 总写 抒情赞美人物 与开头相呼应,四、结构精巧，首尾呼应，点明中心。,（详写）,（简写）,开头举例： 1、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。 2、要是说起让我印象深刻的一个人，那这个位置就非他莫属了-一个和蔼可亲的清洁工 3、设问 4、排比,结尾例子： 1、xxx就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。 2、她真是一位好老师啊！ 3、我要学习,题目 总写 开头总写人物特点（简写） 分写 分写人物特点一（分写人物事例一） 分写人物特点二（分写人物事例二） 总写 抒情赞美人物 与开头相呼应,总-分-总，首尾呼应,四、结构精巧，首尾呼应，点明中心。,（详写）,（简写）,我家的管事婆 我们家有三个成员，我，妈妈和爸爸。你们一听肯定就知道“管事婆”是谁了吧！对，就是我妈妈。我妈妈的眼睛很漂亮，水灵灵的，如嵌着晶莹的水珠一般，戴着副眼镜，像位博士。 我妈妈这个“管事婆”的称号可来的名副其实，这是我和爸爸给妈妈取的。记得我刚上三年级的时候，一天晚上，我们老师布置的作业很少，我很快把作业做完了，就坐在沙发上看起电视。妈妈看见了，就走过来说：“你整天都说没有时间弹琴，现在有时间了，怎么不去弹？”过了一个多小时，我又出来看电视了。可是没有过多久，妈妈又走过来，有些生气地说：“你怎么回事？又来看电视，去读半个小时英语，就睡觉去。”我只好灰溜溜地去做事。 妈妈管理我是那么的严厉，对爸爸就更不用说了。 每天晚上，爸爸回来以后，就只知道看电视、玩电脑。每逢爸爸看电视的时候，妈妈就会走过去说：“多看点书，多长点知识。你再看电视，就和你女儿一样成了沙发里的土豆了！”爸爸只好拿起一本关于经营方面的书看起来。可过了一会，爸爸按耐不住自己去玩起了电脑。这时刚从我的身边走过去的妈妈看见了，又说：“怎么又玩电脑，难不成这电脑里面有一条美女蛇。你平时玩得还不够？活到老，学到老，多学一会吧！”爸爸又只好灰溜溜的去看书学习。 妈妈就是这样爱管事，因此得了“管事婆”这个美称。可就因为有了这个爱管事的妈妈，我们也慢慢学会了去珍惜时间。家里也被妈妈管理得井井有条。,范文：,给我留下深刻印象的人 在小学的五年中，我结识了很多好朋友。给我留下深刻印象的人，那就是“可爱的书虫”叶韵诗。 叶韵诗的可爱，来自她的外表：圆圆的脸蛋，直直的短发上夹着浅蓝的发卡，不高的个子，脚穿蓝白相间的米奇运动鞋，总给人以阳光的感觉。 叶韵诗是个“书虫”，大家都认同：每到课间休息，叶韵诗就和几个同学围在一起，以“迅雷不及掩耳之势”拿出自己准备的书，“狼吞虎咽”地读起来。上课铃响起，她们才满意的把书放进抽屉。因此，她的课外知识很广，既是“书虫”也是我们的“课外顾问”。 叶韵诗的大方也是出了名的。有一次，我遇到缺书难题了：有一本书，找遍了购书中心和网购中心，都没有货！我心想：明天问叶韵诗吧，或许她有。第二天一早，我三步并两步走向叶韵诗的座位。还没等我说出口，细心她就抢先说：“钰，你要借书吧，尽管说。”我说出了书名。“好的，没问题。”她说完，就从书包里拿出一本精装版的书，小心地递给我。你们瞧，她为了方便同学读书，也是做好了准备的。 “可爱的书虫”叶韵诗，是我在小学五年里，最难忘的朋友,印象深刻的一个人 在我的五年小学生活中，有许许多多给我留下深刻印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是特长班的好朋友姚兰，她不光学习好，而且爱助人为乐。 她个子不高，那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有一双能说会道的樱桃小嘴。 记得四年级下学期的一个星期天，天空中突然乌云密布，下起了倾盆大雨，我没有带伞，只好在那儿等妈妈来接我。可是，妈妈要上班，爸爸又去出差了，这可怎么办呀！正在焦急万分的时刻，忽然看到了一个熟悉的身影朝我走进是姚曳。她停下来对我说：“张雨奇，你没有带伞吧，我送你回家好吗？”我听了高兴极了，连声向她道谢。说完，我们便打着伞走进了雨帘中，雨水好像跟我们作对似的，越下越大，雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。我发现她把一大半遮向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“姚兰，你也遮些伞吧，要不会感冒的。”她却笑着说：“没关系，回去换一件衣服就行了。反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。” 不知不觉，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口水，就走了，我叫她坐一会儿，她却说：“不用了，我还要回家做作业呢！再说我回去晚了，妈妈也会着急的。”说完又撑着雨伞走向了雨中。我望着那雨点向断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的背影，就想起了她真诚善良的心。 她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，更是一位好朋友。她那助人为乐的品质永远在我的记忆中回荡，她给我留下了十分深刻的印象。,题目：一个印象深刻的人（可自拟） 1、确定写作对象。 生活中，谁给你留下了深刻的印象适当地描写人物的外貌。简要地点明你与他的关系。 2、明确人物特点。 这个人有什么高尚的品质、特长或本领，给过你什么帮助或教导，让你难以忘怀。 3、选中典型事件。 他（她）做的哪件事最能突出这一特点，交代事件的时间、地点、人物、起因及经过。 4、运用多种描写方法突出人物特点。（外貌、动作、语言、神态、心理等多种描写方法） 5、字体工整，语句要通顺。字数不少于450字。,练 笔,