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长沙,沁园春长沙 1925年 毛泽东,独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,时间 人物 地点,万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,找一找 请找出词中作者所描绘的意象，并将意象所营造的意境用流利的文字描述一番。,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象.,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界.,意象,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,上片有哪些意象，描绘了一幅什么画面？,生机勃勃的湘江秋景图,万山红遍， 层林尽染.,（万：写出了山之多）,（遍：写出了山之广）,（层林:写出了林之多）,（尽染：写出了染之透）,炼字,漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底，,漫：江水溢满之状,争：活现出千 帆竞发的热闹场面,击：准确地形容出鹰的 矫健飞腾,翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。,想一想：为何作者在面对如此多娇江山的时候，会发出“怅”的情绪？请同学们自由发言。,怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？,想一想：旧地重游，毛泽东情不自禁回忆起了青年时代和志趣相投的同学们在一起学习、活动的场面。这些与上阙有什么关联？,总结结构,看,万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。,眼 前 景,心 中 情,怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？,抒,见生机勃勃之景,生济世沧桑之情,分析点拨,课堂小结,内容上： 作者临江而望抒发了自己乐观豪迈的革命情怀。 艺术手法上： 抒情方式借景抒情、叙事抒情 表现手法以乐景衬愁情、虚实结合,拓展讨论： 试比较毛泽东的独立寒秋和柳宗元的独钓寒江！,分享：你知道毛主席哪些名言,当堂背诵：pk大赛,时间5分钟 教师领背 学生展示 倒计时,作业,1、背诵本词（下节课抽查） 2、完成本课的练习册（下节课订正作业）,
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