xx年教育技术基础研究课程总结范文.doc

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总结范本:_xx年教育技术基础研究课程总结范文姓名:_单位:_日期:_年_月_日第 1 页 共 8 页xx年教育技术基础研究课程总结范文本学期两门理论课程中非传授性知识的基础理论研究课程就这么悄无声息的结束了。就如同所有经典书籍一样,它留给我们的是疑问而不是答案。那么本文主要也就针对这门课程对我留下的问题以及我对于很多问题的看法,做一下总结。并以此作为总的课程总结。首先第一节课技术的本源与教育的意义中,推荐了三本教材,提到了研究生应该如何学习的10点建议同时也提了课程的考核要求,要求有10篇读书笔记,2篇研讨报告,2篇文献综述,1篇课程论文和一篇课程总结。之后讨论了很传统的怎么来界定技术的问题。从一个我们无法达到的高度来看这个问题,听起来很有味道。然后还讨论了教育的本源、教育技术与教育技术的历史、教育发展的事务、国际教育技术名家给中国的10句话、sns、second life、以及从一定高度给我们讲述了在澳门、美国以及瑞士等国的参与会议和课程经历、拓宽了同学们的视野。最后一节课讲了很实质的如何撰写研究报告、如何参与学术会议和如何答辩的工具书一般的内容。自然会为许多同学提供很多的便利。下面就浅谈一下我在学习这门课程中认识到的问题:第一节课,焦老师在大家都认真听讲并且做笔记的时候扔下了一枚重磅炸弹引发讨论,内容是中国学生记的笔记千篇一律。经过对比我们发现确实是一样的。但是经过了激烈的争辩和讨论后,我们除了意识到一些人的表现欲并没有得到一个统一的答案。关于这个问题我有这样的看法:首先,人类交流是有情感交互和肢体动作的。第二,课堂讲授属于一种特殊的交流方式。第三,经过接近20年的基础教育(个人认为在中国,研究生以下等级包括一些研究生接触的仍属于基础教育范围。不属于高等教育),我们从五湖四海走到了一起。这60余人身上的共性要远远大于差异性。所以,在不到90分钟内,处于高度兴奋的60个人在同一个讲师相同的言语的手势引导下(课堂上教师有专门的引导学生做笔记的动作和语气),得出这个结论并不合适。并且拿国外学生和国内学生相比也不合适,原因是:第一国外高校学生入学条件很低,你即使什么都不会,只要有钱就可以上耶鲁、牛津这类的世界top0。学生的多样性差距;第二是国外的大学并不规定统一的教材,上课前往往推荐接近10本左右的书作为参考学习的数目。而且学生的学习是自发的,所以他们会根据课程内容不同调整自己的笔记内容。但是也不是完全的差别。第二个问题是关于上课的方式的。虽然焦老师设计了很多课程讨论环节,但是课堂的气氛自始至终没有被调动起来。当然了这个问题不会很大问题上影响到教学质量,个人认为这个现象可能由以下的原因造成:一,由于班级人数过多。在课堂引发讨论会造成两个极端,要么所有人都很积极环境乱成一团、要么只有少数人发表言论比较沉闷。二,小组设计问题,如果一开始就分组设计要求按小组讨论并进行辩论会好一些。三,个人观点,这个可能与研究生扩招导致生源质量下降有关。前几节课发言的人很积极,但是言论也很极端(缺少学科知识、极端的偏见和一家之言较多)。随着课程的进行,发言者被学生看成是一种负面形象。从而导致了这种抑制。无论如何,在60多个年龄从20到50之间、经历又各不相同的人群中组织讨论都是一个很具有挑战性的项目。第三个问题是关于推荐的书的。焦老师推荐的书,每一本都很好。可谓都是我们必读的经典著作,但是目前学术环境十分浮躁的情况下。我估计很少人看完了乔纳森的学会用技术解决问题。而且对于目前的研究生,每一本书都价格不菲。很多人宁愿把自己的业余时间用来带家教也不愿意翻看书多看两眼。当然了,这一点上我要自我反省一下。虽然我没有把空余的时间用在过分的事情上,但是这个学期几乎所有的时间都在做任务、做项目、做作业和做汇报上。所以我没有读完我应该读的书目。我们身边何尝不是这两种极端呢?一种是忙到不熬夜不习惯,天天面对着一大堆的deadline头痛,一天不知道自己吃了什么东西就打发过去了。另一种人也忙,忙着天天游山玩水会朋友玩儿游戏,还吵吵着生活太乏味了就此抱怨老师对自己不好。总之现在愿意坐下来安安静静的品读一本书的人是越来越少了。我还是赶快把自己书架上还没读完的10多本书趁着寒假读一遍吧。第四个问题,有关于sns和second life,当然了也是我个人不成熟的观点了。首先严格的来说sns导致的网络革命已经发生了两年,(当然了偷菜抢车位只有一年的历史)。然而这所有的便利之后导致的就是问题,我们迷恋sns是因为现实生活中找不到自己的方向还是因为sns让我们上瘾,这一个问题在上一篇博文中略有叙述,再次不再冗述。接下来是second life,作为一个非职业菜鸟级游戏玩家,我不得不说second life在教育技术学领域的运用还得斟酌。第 4 页 共 8 页xx年教育技术工作总结范文根据学校实际情况,实事求是进行数字化校园的建设研究,充分发挥现有设备的效率,构建教育信息化平台。在实际工作中坚持以发展为主题,以教育创新为动力,以网络建设为基础,以应用为抓手的基本工作思路,努力实现现代技术教育的跨越式发展。一、认真开展电教教研活动,积极推进信息技术与学科教学整合以课堂教学为主战场,积极探索信息技术与学科教学整合。积极参加上级部门及学校组织的各级优质课评比,参加电教论文、教学设计、课件等项目评比,推动我校电教课堂教学研究的多层次、多角度、多学科的蓬勃开展。课件沁园春雪xx年在天津市首届中小学新课程课件创作技能评比活动中荣获二等奖;骆玉笙的鼓曲艺术获xx年ciete全国多媒体教育软件大赛天津赛区二等奖;叶画制作在xx年河东区第九届ciete中小学多媒体教育教学软件评比活动中荣获三等奖教案信息收藏在xx年河东区第一届信息技术学科教案评比活动中荣获三等奖论文谈信息技术课对培养学生信息素养的作用获第七届新世纪杯教育科研论文评选区级优秀奖将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教与学效率,改善教与学的效果。参与完成了:全国教育科学“十五”规划教育部重点课题初中理科资源已顺利结题;中国教育学会物理教学专业委员会科研课题探究式教学与传统教虽有机结合的探讨正在顺利进行中;二、认真抓好教师教育技术培训,促进教师信息素养的提高加强信息技术的培训,开展多层次全方位的各类教育技术培训活动。一是参加上级部门组织的网络管理人员、计算机教学人员和信息化骨干教师的培训。于xx年6月参加河东区中小学网络管理员培训和xx年11月参加了河东区教育中心举办的“摄、录、编”培训。二是重视和加强校本培训。开展青年教师信息技术培训活动,目的是使我校全体教师人人都能熟悉并使用我校所拥有的现代教育技术手段;正确使用多媒体教室的各种教学设备;具有运用多媒体教学软件进行辅助教学的能力。让全体教师能运用校园网检索各种信息资源,进行全方位的教学交流。对教师进行了“powerpoint”、“authorware”、“flash ” 、“dreamweaver”等软件的培训。三、努力抓好现代教育技术信息资源建设,构筑教育现代化新平台现代教育技术信息资源建设是开展多媒体及网络教学的基本保障。学校加大教学软件的投入,搞好现代教育技术软件资源建设。充分利用网上丰富的教学资源满足教学的需求,充分发挥学校现有信息技术硬件优势,继续加强校园网站建设与应用,更好的服务于教育教学,服务于德育,服务于教师与学生。1、通过学校网站进行教育资源库的建设,添加教学资源库等软件和教育教学论文及其它素材,充实和丰富网上资源,为教师运用现代教育技术上课、办公无纸化提供方便;将全校教师的优秀论文、优秀教案、优秀课件、优秀试卷等精品充实到学校校园网中同时刻制课件光盘保存。目前基本完成了数学、生物学科的资源库建设。2、为了更好的配合学校信息化工作的实施,学校加大了硬件投入。去年新装配了一个电子备课室,今年完成了校园网建设和电子广播系统建设,配置投影仪和笔记本电脑,进一步完善了数字化校园的硬件环境。4、进一步加强音像资料库建设及电教工作台资料建设。现代教育技术方面的幻灯片、磁带、录像带、光盘的归档、目录登记、借用是一项日常而细碎的工作。现代教育技术组对所有的媒体资料进行登记造册,方便教师查询。使学校教育资源管理科学、高效。5、做好现代教育技术设施日常维护工作,每学期开学前对全部计算机、录音机、实物投影仪,教室广播进行清洁,努力保障学校现代教育技术工作的正常开展。四、抓好信息技术学科教学,提高学生信息技术素养严格按照课程计划和教育局有关规定要求落实课时,按照规定的教学目标、进度要求,扎扎实实上好信息技术课。积极开展信息技术研讨活动、学生信息技术应用能力竞赛活动。总之,现代技术教育建设是教学的重要组成部分,它是一项基本性、长期性、经常性的工作,在今后的工作中会更加努力。第 7 页 共 8 页本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第 8 页 共 8 页
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