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大良街道第二届班主任专业能力大赛,我的教育故事,情景答辩,1,2,3,4,5,6,7,8,刚下课，珊就急匆匆地跑来向我禀报：“老师，教室里有人在黑板上乱写某某爱某某，许多同学在围观起哄，教室里乱成一团。”说着还递给我一张小纸条，上面写着一些同学的名字。我看了一眼，人不少，有十来个，女生居多。我知道孩子们六年级了，对传这样的“绯闻”很感兴趣，班里不时有人传某某的“绯闻”，没想到今天确光明正大地出现在黑板上！作为班主任的你，该怎么办了？,案例一：,一天，小勇带了一部价值不菲的手机到学校，没想到当天下午就不见了。小勇没有及时告诉我，直到晚上家长打电话来我才知道这件事，所以耽误了“破案”的最佳时机。作为班主任的你该怎么处理了？,案例二：,我们班有这样一些学生：有的凡是集体活动或游戏都没兴趣，能不参加就不参加，宁愿一个人独自玩耍；有的平日总是独来独往，沉默寡言，很少跟同学一起玩，难得和同学们说上一句话。因此。他们的朋友很少，同学们常用“不合群”来形容他们。针对这样的孩子，班主任的你该怎么帮助他们了？,案例三：,某校二年级班主任赵某，经常利用本班的班干部管学生。中午放学后，教师回家，留下班干部看管学生做作业；午睡时，教师在家睡觉，派班干部看管学生睡午觉，放学后，班干部留下来看管补作业的学生。长期如此，这些班干部逐渐养成了骄横习气，他们竟然拿起教鞭，俨然以监工自居，对待补作业的差生，轻则骂，重则用教鞭打。有的家长来接学生，见自己的孩子被抽打，十分反感，其中有一个学生石某的耳膜被该班的一个班干部打坏了，听觉受到很大影响。该家长一气之下，到法院告了这位老师。,案例四：,1 这位老师的行为该怎么评价？ 2 这种失职行为是否合法？,班级管理是一项复杂而又细致的工作，在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，大到学生的思想动态、前途命运、小到学生的穿着打扮、生活习惯。作为新班主任，开始时，我工作满怀热情、事必躬亲，班级各方面的情况都不错，但学生的依赖性很强，什么事都要听我的；后来我试着放开，想培养学生的自我管理能力，却又发现，表面上班级一团和气，但常常纪律混乱，特别是我不在时。究竟该如何把握好管与方的度？ 请参赛老师给这位班主任支招吧！,案例五：,在实施素质教育过程中，老师普遍遇到的一个问题就是学生缺乏自我管理能力，很多班主任也都在进行“自主化管理”的实验，但由于还处于摸索阶段，实验仍停留在表面上。究竟如何有效培养学生的自主管理能力呢？,案例六：,每次做值日、大扫除或集体劳动时，小陈不是偷偷溜走，就是混在人群里偷懒，或者在旁边充当看客。批评教育，他还振振有词：“班上这么多人，差我一个又怎么样？况且，我在家里也从不做这样的事！”对这样不愿意参加劳动的学生，该怎样教育？,案例七：,一般家长会多是老一套：家长先听领导讲话，然后班主任介绍班里的工作、成绩和问题；各科老师介绍这一阶段学生的学习情况和测试成绩；表扬一些学生，批判一些事实（有的老师也会点出学生名字），等等。往往是开家长会前，学生战战兢兢；开家长会时，师长“斗志昂扬”；而会后，家长多是当晚把学生教育或责备一番，之后就“偃旗息鼓”、不了了之，很难达到教师期望的家校合力的效果。究竟如何开好家长会？,案例八：,班会课、班集体活动设计,1,2,3,4,5,6,随着年龄的增长，六年级学生越来越漠视出操纪律，出操时原本有力的步伐，如今却是拖泥带水；原本挺值的脊背，现在也是松垮弯曲；原本安静严肃的出操，倒变成了一场游戏。针对这些变化，我没少在班级里苦口婆心地教育引导，遗憾的是收效甚微。我心里着急：要赶快想出一个解决办法。 作为班主任，该用怎样的一节班会课引导孩子重视出操呢？,案例一：,作为一名新班主任，我很想把班集体建设成一个团结、和谐的集体，但班级现况却令我很失望：一些学生凡是都抱着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度，只顾自己，对班级的事情一概不参与、不关心，集体荣誉感不强，合作意识淡薄。针对这一现象，请设计一节主题班会课！,案例二：,好动是孩子的天性，即使班主任天天苦口婆心地唠叨、劝告，强调“注意安全”，但孩子毕竟是孩子，一玩起来什么都忘记了，稍不注意就容易出现安全问题。这不，一学生从走廊回班级时，被一突然迎面跑来的学生撞倒，扶起来时额头肿了个大包.针对这些现象，设计一节班会课！,案例三：,一年级学生都是独身子女，父母疼爱，娇身惯养，依赖性强，经常有学习用品乱丢乱放，让父母收拾，上学让父母接送等习惯。针对这种状况，一“自己的事自己做”为题设计一节主题班会。,案例四：,学生互相乱起绰号的现象屡见不鲜，因为互相起绰号而打架的事时有发生，当你发现班中学生出现起绰号的苗头时，你将如何通过主题班会进行引导教育，请你谈谈你对这节主题班会课主题的确定和环节设计。,案例五：,小学生对明星的崇拜现象越来越严重，针对兰州女孩杨丽娟14年来，因追香港巨星刘德华而放弃学业，不去工作，最后导致欺负跳海身亡的悲剧，请设计一节班会课，引导学生树立正确的人生观和价值观。,案例六：,
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