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高中数学 必修3,2.1.3 分层抽样,问题情境,问题：某校高一、高二和高三年级分别有学生1000，800和700名，为了了解全校学生的视力情况，从中抽取容量为100的样本，怎样抽样较为合理？,由于不同年级的学生视力状况有一定的差异,不能在2500名学生中随机抽取100名学生,也不宜在三个年级中平均抽取.为准确反映客观实际,不仅要使每个个体被抽到的机会相等,而且要注意总体中个体的层次性.,一个有效的方法是，使选取的样本中各年级学生所占的比与实际人数占总体人数的比基本相同.,学生活动,概念：分层抽样（类型抽样）,一般地，当总体由差异明显的几个部分组成时，为了使样本更客观地反映总体情况，我们常常将总体中的个体按不同的特点分成层次比较分明的几部分，然后按各部分在总体中所占的比例实施抽样，这种抽样方法叫分层抽样. 其中所分成的各个部分称为“层”.,建构数学,1使用分层抽样的前提是总体可以分层,每层的差别比较大,而层内个体间的差别较小.,2每层可以抽取多少样本,要根据它在总体中占的比例来抽取.,3在每层中抽取样本时,采用简单随机抽样或系统抽样.,分层标准：,（1）以调查所要分析和研究的主要变量或相关的变量作为分层的标准,（2）以保证各层内部差别较小、各层之间差别较大、突出总体内在结构的变量作为分层变量,分层抽样的步骤：,（1）将总体按一定标准分层；,（2）计算各层的个体数与总体的个数的比；,（3）按各层个体数占总体的个体数的比确定各层应抽取的样本容量；,（4）在每一层进行抽样（采用简单随机抽样或系统抽样）,说明：若按比例计算所得的个体数不是整数，可作适当的近似处理,解：（1）确定样本容量与总体的个体数之比100：500=1：5 （2）利用抽样比确定各年龄段应抽取的个体数，依次为125/5=25，280/5=56，95/5=19,，,，,（3）利用简单随机抽样或系统抽样的方法，从各年龄段分别抽取25，56，19人，然后合在一起，就是所抽取的样本,一个单位的职工500人，其中不到35岁的有125人，35到49岁的有280人，50岁以上的有95人为了了解这个单位职工与身体状况有关的某项指标，要从中抽取一个容量为100的样本由于职工年龄与这项指标有关，试问：应用什么方法抽取？,数学运用,（1）分层抽样中,在每一层进行抽样可用_,D,例2.某电视台在因特网上就观众对某一节目的喜爱程度进行调查，参加调查的总人数为12 000人，其中持各种态度的人数如表中所示：,数学运用,电视台为进一步了解观众的具体想法和意见，打算从中抽取60人进行更为详细的调查，应怎样进行抽样？,可用分层抽样方法,其总体容量为12000.,“喜爱”占 应取,“一般”占 应取,“不喜爱”占 应取,“很喜爱”占 应取,因此分别抽取12人,23人,20人,5人.,解:,例3.下列问题中，采用怎样的抽样方法较为合理？ （1）从10台冰箱中抽取3台进行质量检查； （2）某电影院有32排座位，每排有40个座位,座位号为140有一次报告会坐满了听众,报告会结束以后为听取意见,需留下32名听众进行座谈； （3）某学校有160名教职工,其中教师120名,行政人员16名,后勤人员24名为了了解教职工对学校在校务公开方面的某意见,拟抽取一个容量为20的样本,数学运用,解(1)用抽签法或随机数表法.,解(2)用系统抽样.,解(3)教师中抽取15，行政中抽取2人,后勤中抽取3人.,分层抽样的特点： （1）每个个体被抽取的可能性是相同的； （2）每一层中抽取的样本数与这一层中的个体数的比等于样本容量与总体中个体数的比； （3）若在按比例计算所得的个体数不是整数,可作适当的近似处理.,分层抽样的优点： 使样本具有较强的代表性，而且在各层抽样时，又可以使用不同的方法进行抽样.因此分层抽样应用也比较广泛.,1分层抽样是当总体由差异明显的几部分组成时采用的抽样方法，进行分层抽样时应注意以下几点： （1）分层抽样中分多少层、如何分层要视具体情况而定，总的原则是，层内样本的差异要小，各层之间的样本差异要大，且互不重叠. （2）为了保证每个个体等可能入样，所有层应采用同一抽样比等可能抽样.即每一层中抽取的样本数与这一层中的个体数的比等于样本容量与总体中个体数的比. （3）在每层抽样时，应采用简单随机抽样或系统抽样的方法进行抽样. 2分层抽样的优点是：使样本具有较强的代表性，并且抽样过程中可综合选用各种抽样方法，因此分层抽样是一种实用、操作性强、应用比较广泛的抽样方法.,课堂小结,
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