资源描述
专题二 散体文章自由笔，形散神聚格调新 散文阅读,第三部分 现代文阅读文学类文本,名师微课 散文阅读的诀窍,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,二、从考试的设题角度定读法 考试说明对散文的考查要求是：“分析作品结构，概括作品主题”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”“探讨作者的创作背景和创作意图”。因此，我们对散文的阅读，要结合命题，做到“四由四巧”：,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,阅读示例 负重的河流 黄 毅,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,从“写什么、怎样写、为何写”角度思考 1.从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？ 答：_ 答案：塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期坚韧 的较量；塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲 历文明的衰落；塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热 爱、惶恐等复杂情感，引发了沉重的思考。,第三部分 现代文阅读文学类文本,2.请梳理本文的行文思路。 答：_ 答案：本文先交代塔里木河体现了河流的必然性和必要性(第段)，然后交代塔里木河的生存环境、特点和 命运(第 至 段)，然后交代塔里木河萎缩的恶果(两段)，最后表 达对塔里木河沉重的情感(第段)。,第三部分 现代文阅读文学类文本,3.塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化 的关系，谈谈自己的思考。 答：_ 答案：(示例1)河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗 布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每一条河， 都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流 正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然 为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。,第三部分 现代文阅读文学类文本,(示例2)河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率 直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。在漫 长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失,但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史，感 悟河流的文化意义。,第三部分 现代文阅读文学类文本,从“四由四巧”角度思考 1.文章两次提到“这是每一本地理书都写进去的著名河流”，有何作用？ 答：_ 答案：以石破天惊之语开头，引起读者阅读兴趣；前 后照应，使前后浑然一体；运用间隔反复的手法，突出强 调塔里木河的不凡，蕴含着作者对塔里木河现状的忧思和深 沉喟叹。,第三部分 现代文阅读文学类文本,2.理解下面句子的意思。 (1)那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。 答：_ (2)她是生活的全部，是生命中的生命。 答：_ 答案：(1)河流萎缩，潮音远去，表现出沙漠对水和生命的 渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈、同情、忧思。 (2)水决定着有无富有生机的生活，它是维系生命的根本。,第三部分 现代文阅读文学类文本,3.联系全文，“极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一 次次 叩问”中，“叩问”的内容是什么？ 答：_ 答案：潮音远去、沙漠落寞失意的原因；人类文明消失的原因(河流与人类文明的关系)。,第三部分 现代文阅读文学类文本,4.文章第段写胡杨林有什么作用？请简要分析。 答：_ 答案：生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章 的感染力；深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化， 表现生命离开河流后的困顿(暗示河流对文明的影响)； 由 河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。,第三部分 现代文阅读文学类文本,5.文章引用清代西域水道记的材料有何作用？ 答：_ 答案：运用对比手法，与今日塔里木河的环境对比,表明 塔里木河的萎缩对人类文明的影响;丰富文章的内容,深化文章的主题；增加了作品的文化意蕴。(能答出两点即可),第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,BE,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,解析：A项，上了年纪的人喜欢白菜的原因有多种，“大味若 淡”是古人对白菜的评价。C项，意图理解错误，作者回忆了 母亲腌菜的往事，其意在进一步写自己喜爱白菜的原因。D 项，“借景抒情”应为“托物言志”。,第三部分 现代文阅读文学类文本,2第段画线语句在艺术表现上有哪些特色？ 答：_ _ 解析：画线语句主要描写了“苏州青”长成后和下霜后的外 形，运用了多种修辞手法。“矮墩墩”“胖乎乎”是叠词，又 是拟人，“愣头青”也是将菜当人写；对下霜后“苏州青”的 身形和叶片的描写则运用了比喻的修辞。先指出修辞手法, 然后再指出其表达效果即可。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,3文中叙述笪继良“白菜碑”、吴昌硕白菜画及其题款有何 作用？ 答：_ _ 解析：叙述笪继良“白菜碑”、吴昌硕白菜画及其题款的意 图，可从吸引读者、点题和深化主题三个方面来思考：一 是给文章增添了故事性，增强了吸引力；二是进一步点题; 三是丰富了文章的内容，拓展了文章的主题。,第三部分 现代文阅读文学类文本,答案：丰富了文章的内容，使文章更具有可读性；进一 步交代“偏爱白菜香”的深层原因；由物及理，由实到虚， 拓展深化了文章的主题。,第三部分 现代文阅读文学类文本,4请结合文本探究作者“偏爱白菜香”的原因。 答：_ _ 解析：散文的标题是“偏爱白菜香”，文章从多个角度写了喜 欢白菜的原因，分散在文中，需要整合。考生可以从外形、 用途、内在等多个方面说明作者偏爱白菜香的原因。 答案：价廉而物美，是极为平民、大众化的蔬菜；有“ 清白”“耐寒”的外形内质；口感好，有淡淡的甜，不会吃 厌吃腻；多种做法，可炒吃，可腌制；具有药用价值； 酷爱白菜的品质和精神。,第三部分 现代文阅读文学类文本,AC,2作者认为应该如何欣赏山水及自然景物？请结合全文简 要概括。(6分) 答：_ _ 解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度。体现作者 观点态度的内容主要集中在段，第段的第一句话、 第段的第一句话、第段的最后两句话，这些都是作者对 于欣赏山水及自然景物的态度，对这些信息加以筛选整合， 尽量用原文中的语言组织答案。,答案：留意自然的丰富与变化，做有准备的欣赏者；不 为世俗所累，主动寻访山水佳处；保存美好本性，在生活 中欣赏自然。,3文章第段写“我”在濑户内海旅行，有什么作用？请简 要分析。(6分) 答：_ _ 解析：本题考查对作品结构的分析。分析“第段写我在 濑户内海旅行”在文中的作用，可以从对主题表达的作用、 对文章结构的作用等方面组织答案。作者到濑户内海去旅 行，承接了上文古人游览的经历，过渡到自己的体验中来, 进一步印证了山水优秀的地方对心灵陶冶的作用，更具有 说服力。,答案：生动表现物我两忘的感受，突出自然的伟大；以 个人体验进一步印证山水佳处对心灵的陶冶作用，亲切自 然，更具说服力；上承古人游览经历，下与登临崂山等相 呼应，行文详略有致，富于变化。,解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。回 答本题关键要审清题目的要求，“欣赏山水以及自然景物的 心情，就是欣赏艺术与人生的心情”，实质就是围绕“山水自 然与艺术、人生”的关系理解这两则材料。 答案：(示例1)这句话点明了自然山水与艺术、人生的紧密关 系。山水以及自然景物，会影响艺术与人生；而对待艺术和 人生的态度，同样会使自然山水染上人化的色彩。陶渊明、 谢灵运等人，能发现自然的美好，忘却尘世的烦忧，因而写 出“悠然见南山”“池塘生春草，园柳变鸣禽”等清新自然的诗 行。郁达夫故都的秋中写“扫帚的丝纹”，细腻、清闲却 不免有些落寞，自然外物因为点染上他独特的情绪色彩，具 有生命的气息。,(示例2)欣赏山水自然的心情与欣赏艺术、人生的心情是同一 的。因为艺术与人生是山水自然的映照，人对于山水自然的 欣赏态度也恰恰是人对于艺术与人生的态度。能认识山水自 然之美好、博大与威力的人，对于艺术与人生才能获得超越 世俗的认识，才能如孔夫子、太史公那样领悟人生、寻求精 神价值的实现，才能像陶渊明、谢灵运、郁达夫那样在山水 自然的流连忘返中物我两忘，写出“境与神会，真气扑人”的 佳作。,5这篇游记为什么从杜诗写起？(4分) 答：_ _ 解析：本题考查对文章开头在全文中的作用的理解。作者 在文章的开头写读杜诗辑注及感受，既是设置悬念、 埋下伏笔、引出下文，也是为了表现作者想对杜甫有更深 刻的了解，具有统领全文的作用。 答案：符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。杜诗中那 些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此 统领全文。引出浣花草堂。,6理解文中画线句子的含意。(4分) (1)虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气， 不能不说是难得的了。(2分) 答：_ _ (2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦 游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。(2分) 答：_ _,解析：本题考查对重要语句的丰富含意的理解。(1)首先要 明确“一般化的塑像”“没有怎样的仙气”“难得”是指什么。 显然，“一般化”是“塑像水平一般，很平常”，“没有怎样的 仙气”是说人们并没有把杜甫“神话、仙化”；“难得”是说人 们能以平常的心态塑造杜甫“本来的面目”。(2)作者“复诵” 杜甫的草堂诗，并且像“梦游”般走入风物不同的“境界”， 就是说反复研读杜甫的诗，深入了解诗人所描绘的生活景 象，会有独特的新鲜的感受。,答案：(1)塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有 把杜甫仙化。能够表现诗人本色，这是值得肯定的。 (2)作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉 迷于草堂诗意境中的情态。凸现了杜诗中描写自然风物 诗歌的意境之美，表现作者对杜诗的新感受。,7文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。(4分) 答：_ _ 解析：本题从把握文章内容要点的角度考查对文章内容的 分析概括能力。分析概括要结合文本内容整体把握，全面 理解作者的写作意图，然后再筛选有效信息，最后进行整 合归纳。 答案：杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。杜甫具 有清疏、朴实的精神气质。杜甫是一个勤恳的诗人。 杜甫热爱美好的大自然与安宁和平的生活。杜甫描写自 然风物的诗歌同样具有巨大成就。,8要全面地认识一个诗人,作者的做法给了我们哪些启示？ (6分) 答：_ _ 解析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系 全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。首先要明 确作者有哪些做法，然后结合自己的理解说出对自己有哪 些启发。 答案：反复研读诗人的作品。深入了解诗人生活的环 境和诗歌所描写的对象。不盲从，有自己独到的见解。 不片面理解诗人作品，不凭主观随意取舍。,1这些试题考查的重点是什么？ 答：_ _ 2你有做错的题目吗？如果有，原因是什么？ 答：_ _,感悟： 1近几年新课标全国卷文学类文本没有考查散文阅读，但 其他自主命题的省市，如山东、四川、安徽、北京、福建、 湖南等都有对散文的考查。虽然题型各异，分值不同，但考 查点基本一致，大都围绕如下几点命题：把握散文的结构思 路，概括段意、层意和主旨，赏析散文的形象，鉴赏散文的 表达特色，对文本进行个性化解读与探究。 2略。,
展开阅读全文