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专题三 完形填空,知识运用篇,第一讲 记叙文,第二部分,完形填空着重考查考生的语篇理解能力，记叙文因其具备完整的故事情节和深刻的教育意义而更能体现考生的这种能力，所以近几年的高考仍然以记叙文这种体裁为选材的重中之重。 它主要包括幽默故事、名人传记、事件叙述等。,题 型 特 点,1记叙文型完形填空可分为记事和记人两种形式，记叙时间、地点、人物和事件等，文章长度在300词左右，阅读用时约需18分钟。 2文章首句一般不设空，以情景意义考查为主，淡化对语法的考查，4个选项词类相同，设空以实词为主，即动词、名词、形容词、副词为主，虚词为辅，即介词、连词，代词为辅，几乎不涉及情态动词与冠词。,解 题 策 略,近几年记叙文文体完形填空的选文突出了叙述上的灵活性、事件的趣味性和教育性，再加上生词量的增大，及复合句的增多，考生在此题上的失分仍然很严重。因此，如何在读懂原文的情况下减少失误是目前考生面临的重大问题。 要做好记叙文文体的完形填空，考生可从以下几个方面入手： 1细读文章首句，推测全文内容 完形填空通常首句是一个完整的句子，它提供的信息是把握全文主旨的关键，是理解全文大意的一扇窗户，所以理解首句信息显得很重要。一般情况下，高考完形填空首句不设空。少数情况下，即使设空，也是在句子末尾，不影响考生对句意的把握。如：,(2015四川高考)My previous home had a stand of woods behind it and many animals in the backyard. That first year, I _11_ feeding peanuts to the blue jays, then the squirrels. The squirrels had no _12_ coming up right to me for them. As the months went by, the rabbits saw that I was no _13_ and didnt escape. 解题思路 根据首句，确定出本文讲述的主题：“我”以前家的后面有一片树林，在后院有很多动物；围绕这一主题展开故事。,11A.avoided Bstarted Ccanceled Dsuggested 解析：第一年，“我”开始给冠蓝鸦喂花生吃，然后又喂松鼠。start doing sth.“开始做某事”。 12A.business Bfun Cproblem Dprivilege 解析：松鼠毫无困难(problem)，直接上来享用花生。 13A.help Bcheat Cthreat Dexception 解析：几个月过去了，兔子见“我”没有威胁，不逃走了。threat“威胁”，符合语境。 尝试解答：_,11.B 12.C 13.C,2通读全文，理清各个角色 一般来说，记叙文有两个或两个以上的角色，作者对这些角色的态度是不一样的，即便是对做同样一件事的人，作者也不一定采用同样的态度来描述。只有把握好每个人物的特点和内心世界，才能更好地定位文章的中心思想，更准确地选出答案。,(2015陕西高考)I passed the clean comb back to Dad. He smiled at me and _41_ placed his comb on his wallet. But this time, I noticed something _42_.Dad had aged.He had wrinkles next to his eyes when he smiled, _43_ his smile was still as _44_ as before, the smile of a father who just wanted a good _45_ for his family. 解题思路 文章最后描写作者理解了父亲以前的种种做法，内心对父亲有了更多的尊敬和理解。,41A.firmly Bhurriedly Ccasually Dcarefully 解析：父亲对“我”笑了笑，小心地(carefully)把梳子放在他的钱包上。firmly“坚决地”，hurriedly“匆忙地”，casually“随便地”，均不符合文意。 42A.different Bexciting Cinteresting Durgent 解析：但是，这一次，“我”注意到一些不同的(different)事情。后文中的“Dad had aged. He had wrinkles.”也是暗示。 43A.for Bor Cso Dyet 解析：根据空处上下文的语境可知，此处表示意思上的转折，故要用yet“然而，但是”。,44A.convincing Bheartwarming Ccautious Dinnocent 解析：父亲的微笑仍然像以前一样令人感到幸福快乐(heartwarming)。convincing“令人信服的，有说服力的”；cautious“谨慎的，十分小心的”；innocent“无辜的，无罪的”，均不符合文意。 45A.origin Blife Creputation Deducation 解析：从父亲的笑中，作者体会到父亲是想让自己的家人有好的生活(life)。 尝试解答：_,41.D 42.A 43.D 44.B 45.B,3理顺事件线索，找准发展方向 记叙文一般按事件发展的顺序来叙述(有时用倒叙)，正确把握文章的发展顺序对把握文章的主脉有着重要的意义。因此，在选择答案时要事先理清人物间的关系及各自所做的事情。,(2015湖南高考)Obediently (顺从地), my class lay their heads on their desks, closed their eyes and _42_. When the music started, the room was filled with the most beautiful tones and musical colors I could have ever imagined. All the children were _43_. When the music finished, I asked them all to raise their _44_ slowly so that we could share our musical journeys. 解题思路 随着课堂的深入，孩子们开始按作者的要求做事情，作者也慢慢进入教师的状态。,42A.slept Bnodded Cwaited Dcontinued 解析：学生们趴在课桌上，闭着眼睛，等待(waited)着播放音乐。 43A.talking Bsinging Cdancing Dlistening 解析：根据前一句的“When the music started”可知，此处指所有学生都在听着音乐。故选D。 44A.legs Bheads Carms Dshoulders 解析：根据前一句的“When the music started”可知，此处指所有学生都在听着音乐。故选D。 尝试解答：_,42.C 43.D 44.B,4揣摩作者意图，弄清蕴含哲理 记叙文一般通过一件平常事来说明一个人生哲理，或作者的感悟，因此把握好其中的道理，对理解细节有更为准确的作用。注意不要把自己的观点放到文章中去，一切都以作者或主人公的态度和观点为线索展开。,(2015课标全国卷)It _37_ me that playing against the other team was a great _38_ moment for all the girls on the team. I think it is a general principle. _39_ is the best teacher. The lessons they learned may not be _40_ what they would have gotten in school, but are certainly more personal and meaningful, because they had to work them out on their own. 解题思路 在文章最后作者的感受是本文的主题，在解题时注意揣摩作者的思想而不是妄加揣测，结合故事内容，确定答案。,37A.confused Bstruck Creminded Dwarned 解析：这不由让作者想起和其他队比赛也是一个难得的学习机会。It strikes sb. that.“让某人突然想到”，为固定句型。 38A.touching Bthinking Cencouraging Dlearning 解析：本句与文章首句“Where do you go when you want to learn something”还有下文The lessons they learned may not.照应。,39A.Experience BIndependence CCuriosity DInterest 解析：结合上文的比赛情况可知，“经验”是最好的老师。 40A.harmful to Bmixed with Cdifferent from Dapplied to 解析：这些经验与她们在学校学到的东西可能不会有太大的“不同”，但是肯定更加深入、更加有意义，因为这是她们自己摸索出来的。different from“与不同”，符合语境。 尝试解答：_,37.B 38.D 39.A 40.C,5把握时间线索，做出正确判断 有些记叙文叙述一件事，故事情节随着时间而不断推进。我们可以抓住里面的时间线索，利用情节的变化来巧妙地做出判断。,(2015四川高考That second year, the rabbits _15_ me, and one would even sit up for slices！. By year three, the rabbits and the groundhog were back. The groundhog _23_ didnt have a problem with me scratching her back, and I got an idea. 解题思路 随着时间的推移，这些动物与作者越来越熟悉，按时间的顺序可以确定答案。,15A. feared Bignored Cdiscovered Dremembered 解析：第二年，兔子记得“我”，甚至有一只会坐着享用胡萝卜片。remember“想起，记得”。 23A. also Bthus Cjust Dstill 解析：第三年，兔子和土拨鼠回来了。“我”用手指抓挠土拨鼠的背仍然(still)没有困难。 尝试解答：_,15.D 23.D,复 习 练 案,
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