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本文是议论文，作者的观点是：学生在学校的目的是要老师教给他们学习的方法。 16. probably 副词作状语修饰动词。 17. when 关系副词引导定语从句修饰前面的the time。 18. themselves 反身代词作宾语。 19. the 因为only前一般用the，表特指。 20. learning 介词(than)后需接动名词。 21. who 引导定语从句修饰前面的A man。 22. how 根据句意可推出填how。 23. uneducated 过去分词作定语，根据句意用educated的反义词。 24. does 根据主语可知用单数形式。 25. but 与前面的not构成notbut结构，意为“不是而是”。,(二十六),本文介绍了学习外语必须要做的四件事情听、说、读、写。 16. it 缺宾语填代词，指代the language。句中spoken作宾补，句意是“当我们听人说外语时，我们必须理解它”。 17. with 与介词短语without hesitation并列，也应是介词短语；表示“有”信心，所以填with。 18. in 表示“做某事成功或在某方面成功”，用success in (doing) sth.。 19. but 前后两个句子之间是转折关系，填but。 20. their 在名词前作定语，指“这一连串单词的”，填形容词性物主代词their。,(二十七),21. If 因we are satisfied with与we are not really learning这两个句子之间没有关联词，一定是填关联词；由两者之间的逻辑意义可知，前句表示条件，故填If。 22. have memorized 主语we后缺谓语，即memorize为谓语动词；由“are satisfied with”可知，是指满足于“已经记住”的几条规则，故用现在完成时。 23. advice 介词后面作宾语，用名词形式；advise的名词形式为advice。 24. those 介词后缺宾语，填代词；根据常识可知，“正在学习外语的”是“人”，故填those，是后面定语从句的先行词。 25. writing 与speaking并列作practise的宾语，故用-ing形式。,本文主要探讨了英语阅读技巧。作者认为，如果要提高阅读理解分数，我们应当了解写作知识，研究问题是如何设计，以及问题与阅读材料之间的关系。 16. an 单数可数名词way前应填限定词；意思是“许多教师无法给学生提出一种有效的阅读方法”；表示“一种”，用不定冠词，efficient以元音音素开头，用an。 17. they 缺主语，填代词；根据语境，是指代前文中的the teachers，故填they。 18. will get 在“祈使句+and+陈述句”句型中，陈述句的谓语动词习惯上要用一般将来时。,(二十八),19. suggestions 作主语，用名词形式；由谓语are可知，此名词要用复数。 20. but 因helpful to与not helpful to是转折关系, 所以填but, 连接两个作表语的形容词短语。 21. on 固定短语：be based on“以为基础，在的基础上”。 22. and 连接两个并列动名词。 23. to do 作目的状语，要用动词不定式。 24. how 引导宾语从句，并在从句中作方式状语，即研究问题是“如何”设计的。 25. between 表示两者之间用介词between。,本文作者通过自己的一次考试经历来证明被认为是通往成功之路的3P的片面性。 16. as as planned“按计划”，as此处意为“像那样”。 17. which 引导非限制性定语从句，先行词为exam。 18. was changed 由句意可知要用被动。 19. to 介词to表方向。 20. myself relax oneself意为“放松自己”。一般来说，当句子的宾语与主语是同一个时，宾语应用反身代词。,(二十九),21. the 序数词前用定冠词。 22. until 根据句意可知用until，此处意为“直到为止”。 23. solved 问题被解决，故用过去分词作补语。 24. Unfortunately 由后面的句意可知这里该用否定意义的副词。 25. to complete 不定式作定语。,
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