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本文作者告诉我们，作者遇到莉莎后改变了自己的生活，从此周游世界。 16. attractive 作替代Egypt的it的补足语，即作宾补，要用形容词。 17. started 在主格人称代词I后，应是谓语动词；根据and then one day和下文的learned可知，用一般过去时。 18. where 引导定语从句，先行词是the world。 19. Although 因my French still wasnt great与it was obviously good enough 两句之间没有关联词，应填关联词；根据两句之间的逻辑关系，应填表示“虽然”的关联词。,(十二),20. decision 在the后应填名词，作made的宾语，make the decision意为“作出这项决定”。 21. meeting 动名词短语作主语。 22. and 因see French与see the world为并列关系。 23. we 谓语动词stood前应填作主语的代词，由上下文可知是指I与Lisa，即“我们(we)”。 24. the 因same前面习惯上要用the，即the same总是同时出现。 25. over /around 固定短语，all over the globe或all around the globe表示“全世界”。,本文叙述自己实现儿时梦想的经历。 16. my 在名词前应填限定词，由前句可知，这里是指“我的记忆”，故填my。 17. impression 作主语或者说在“冠词+形容词”之后，一定是填名词。 18. that 构成sothat句型，引导结果状语从句。 19. was carried 在as引导的状语从句中作谓语，因“政策”与“实行”是被动关系，二十世纪八十年代显然是过去，故用一般过去时的被动语态。 20. another 因相对于“吃饱”，“离开贫穷落后的家乡”是我的“另一个”梦想。,(十三),21. harder 由后面的than可知，hard要用比较级。 22. succeeding 在介词after后作宾语，要用动名词。 23. As 空格后面是名词在句中不作任何句子成份，可知它必定是作介词的宾语，即空格应填介词，由语境可知，应是“作为”偏远山村的第一个大学毕业生，故填As。 24. an 因set an example to sb. (给某人树立榜样)是个固定词组。 25. which 此处是介词+which引导非限制性定语从句。,本文讲一个父亲接女儿放学的故事，作者触景生情，回想到了自己与孩子相处的场景，展现了一幅父母与孩子和谐相处的温馨画面。 16. stopped 本句讲述的是一个过去的事件，故用一般过去式，注意句中的by应作“在旁边”解，而不是引出动作的执行者。 17. where 根据后面的going可知，要填一 个表示地点的连接副词，引导宾语从句。 18. his 回指作主语的人称代词he。,(十四),19. when 先行词为times，且在从句中作状语，故填关系副词when。 20. smiling 中心词faces与定语“微笑”是主谓关系，故用现在分词。 21. them 回指children。 22. behind 表示“在后面”。 23. the 特指前面提到的那一辆校车。 24. lighter 由后面的than可知，此处要填比较级。 25. safely 修饰动词stored，故用副词。,作者认为社区里人与人之间的关系越来越淡漠，因此他想做些改变，可收效甚微。 16. with 根据搭配get on with(与相处)可知。 17. who 引导定语从句修饰前面的girl。 18. Thinking 现在分词作状语，此处表原因。 19. my 指作者继续走（我的）路。 20. because 后面是说明“我”回来的原因，故填because。 21. to help 不定式作状语，表目的。 22. began 叙述过去发生的事情，用过去时态。 23. It 这里的it作形式主语。 24. an 这里的an表示“一次”。 25. brighter 根据语境及前面的a little可知用比较级。,(十五),本文讲述了作者第一次去印度旅行所发生的一件事。 16. was walking 根据时间One day 和后面的时态提示，这里应填与过去相关的时态，再根据as引导的时间状语从句，这里应用过去进行时，表示在过去某一时间正在发生的事。 17. which 引导非限制性定语从句，并在从句中作主语。 18. of 因remind sb. of sth. 表示“提醒某人某事”，是固定搭配。 19. to cheat 因try to do sth.表示“试图做某事”，try doing 表示“试着做某事，看效果如何”，这里的意思是印度人非常好客，绝不会试图欺骗他们，故要填to cheat。,(十六),20. it 作宾语要填代词，用it指代前面提到的the book。 21. but 因cant do anything but do 与can do nothing but do 和have no choice but to do 都属固定用法，表示“什么也不能做，只能”。 22. whether/ if 引导宾语从句，表“是否”，可填whether或if 。 23. left 该句的名词choice后用过去分词left修饰，作定语，意为“剩余的选择”。 24. the/ that 考查冠词或指示代词的用法，特指第二段第三句中提到的a man。 25. worst 根据句意这里应填bad的最高级形式，表示：我在“有趣的印度”所经历的最糟糕的事。,此文为一篇哲理性文章，文中讲述了作者自身的经历：一次意外的扭伤导致人生的变故，从而让他明白了人生如同讲故事，重要的是别人肯停下来聆听你的故事。 16. others 此处是排比句，由前两句Some are detailed; others are unclear 就不难猜出此空的答案为others。 17. What 此空从语法角度上考查名词性从句中的主语从句；该从句缺少表“东西”的主语。 18. interruption 介词without后面加名词形式，后面两个名词statement or judgment也预示这一空要填名词。 19. less 后面有一个连词than，很明显填little的比较级less。,(十七),20. myself 此题考查固定短语remind sb. of sth.，意为：“我提醒我自己停下来、坐下来认真聆听的重要性。” 21. truly 修饰动词listening，意为“认真聆听”。 22. an 为“一次意外的扭伤”。 23. but 此处与前面的表述有转折之意，作者是医生，但在他31岁时因为一次意外的扭伤，患上了细胞壁硬化疾病，但他仍然继续从医，在从医的过程中却因为他自己僵化的手而不得不停下来。 24. were affected 此空考查谓语动词的被动结构，在when引导的时间状语从句中作谓语。 25. from 作者既是医生同时又是个病人，作者认为从他双重身份的观点出发。,作者因为母亲失业了而感到忧伤，但当他听了街头一位年轻女士弹奏的钢琴后，又充满了希望。 16. what 引导宾语从句，作从句的主语。 17. slower 根据语境及空前的much可知用比较级。 18. from 由come可知填from。 19. about 此处about意为“关于”。 20. watching 现在分词作状语，表伴随。 21. it 作形式主语，后面的不定式是真正的主语。 22. myself 主语的反身代词作宾语。 23. whom 引导定语从句修饰前面的people。 24. put 这里walked, put and said是三个并列的谓语动词。 25. hopeful 形容词作补语。,(十八),本文讲述了作者和一位以捡垃圾为生的老妇人之间的故事，作者从中领悟到了如何保持做人的尊严。 16. with with 短语表伴随。 17. who 先行词是An old woman，后面的定语从句缺主语，因此填who。 18. Walking 现在分词作状语表示伴随。其逻辑主语是句子主语she。 19. her 代词作宾语，根据语境可知填her。,(十九),20. for “for + some time”是常见搭配。 21. what 表语从句缺宾语，故填what。 22. seriously 修饰动词要用副词，故填seriously。 23. had intended 此处需用过去完成时表示“原打算”。 24. the 特指“作者喝完可乐的那个空罐子” 。 25.satisfaction 介词with后接名词构成短语作状语。,
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