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第3课 生态系统的结构,考点一 生态系统的组成成分基础夯实型 核心知识回顾 1.生态系统的范围： (1)概念：由_与它的_相互作用而 形成的统一整体。 (2)范围：_。 (3)结构：生态系统的_和_(食物链 和食物网)。,生物群落,无机环境,有大有小,组成成分,营养结构,2.生态系统的组成成分： (1)无机环境：非生物的_。 (2)生物群落：,物质和能量,自养,异养,绿色植物,动物,物质循环,有机,物,消费者,分解者,(3)四种成分在生态系统中的相互关系及地位：,【思维诊断】 (1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系 统。( ) 分析：生态系统包括无机环境和生物群落，河流的底 泥只是无机环境的一部分。,(2)生产者一定都是绿色植物，植物一定都是生产 者。( ) 分析：生产者不一定都是绿色植物，如硝化细菌和蓝 藻都是原核生物；植物不一定都是生产者，如菟丝子 是消费者。,(3)消费者一定都是动物，动物一定都是消费 者。( ) 分析：消费者不一定都是动物，如猪笼草是植物；动 物不一定都是消费者，如蚯蚓是分解者。,(4)分解者是联系物质和能量与生物群落的桥梁，生 态系统中消费者处于主导地位。 ( ) 分析：生产者将非生物的物质和能量转化成有机物输 入生物群落中，分解者能将动植物的遗体、排泄物和 残落物中的有机物分解成为无机物归还给无机环境， 生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群 落的桥梁，生产者处于主导地位。,(5)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森 林中的弱。 ( ) 分析：热带雨林与北方森林相比气温较高，分解者的 代谢活动相对旺盛。,(6)硝化细菌虽然不能进行光合作用，但是属于自养 生物。 ( ) 分析：硝化细菌可以通过化能合成作用合成有机物， 是自养型生物，属于生产者。,高考角度全练 角度1 根据文字信息判断生态系统的组成成分 1.(2017长沙模拟)关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( ) A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者,B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者,【解析】选B。营腐生生活的细菌属于分解者，营寄生生活的细菌属于消费者，自养型的细菌属于生产者，A错误；分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物利用；但是释放出来的能量，只能供给分解者自身生命活动需要，B正确、C错误；分解者不一定都是微生物，如营腐生生活的蜣螂、秃鹫也是分解者；微生物不一定都是分解者，如病毒和寄生细菌都是消费者，D错误。,【知识总结】 (1)自养型生物(包括光能自养型和化能自养型)一定是生产者。 (2)腐生型生物(包括腐生细菌、真菌及腐食动物等)一定是分解者。,2.(2017石家庄模拟)下列各项叙述，错误的 是( ) A.分解者都是异养需氧型生物 B.生产者能将无机物制造成有机物 C.人体内的寄生虫是厌氧型的消费者 D.消费者消耗的有机物都直接或间接地来自生产者,【解析】选A。分解者有厌氧型生物和需氧型生物两类，A错误；生产者能将无机物制造成有机物，B正确；人体内的寄生虫是厌氧型的消费者，C正确；消费者消耗的有机物都直接或间接地来自生产者，D正确。,角度2 根据图示信息判断生态系统组成成分 3.(2017聊城模拟)如图表示生产者、消费者和分解者之间的关系，下列相关叙述中，错误的是( ) 世纪金榜导学号77982197,A.甲是生产者，乙是消费者 B.丙属于次级消费者 C.丙可以为甲提供无机盐 D.丙不属于食物链成分,【解析】选B。图中甲是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；图中乙是消费者，直接或间接以植物为食，对促进生物圈中的物质循环起重要作用，A正确；丙是分解者，是指细菌和真菌等营腐生生活的生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还给无机环境，为甲提供无机盐，B错误、C正确；丙是分解者，食物链中不能出现分解者，D正确。,【方法技巧】根据图示判断生态系统四种成分的技巧,(1)先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”及“生产者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据DAB，确定A为消费者、B为分解者。,(2)若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为营腐生生活的细菌和真菌。 (3)图示中D、A、B共同构成生物群落，但食物链(网)中只包括D和A。,【加固训练】 1.下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( ) A.自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物 B.动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者 C.分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分 D.非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等,【解析】选C。自养生物都属于生产者，但不一定都可 以进行光合作用，如硝化细菌进行化能合成作用，A错 误；动物不一定都是消费者，如蚯蚓属于分解者，B错 误；分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成 分，它们能将有机物分解成无机物，使无机物返回无,机环境，C正确；非生物的物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非生物的物质和能量，D错误。,2.(2017昆明模拟)下列关于生态系统的组成成分的叙述，正确的是( ) A.在生态系统中，生产者都是植物 B.细菌都属于异养生物，在生态系统中属于分解者 C.太阳光来自地球之外，不属于生态系统的成分 D.蛔虫为厌氧生物，在生态系统中属于消费者,【解析】选D。在生态系统中营自养生活的生物是生产 者，包括绿色植物、化能合成生物和蓝藻等，A错误； 细菌包括能进行化能合成作用的自养型细菌、异养型 的腐生细菌和寄生细菌，在生态系统中分别属于生产 者、分解者和消费者，B错误；太阳光能是输入生态系 统的能量，属于生态系统成分中的非生物的物质和能,量，C错误；蛔虫寄生在人体肠道中，从人体肠道中获取食物，属于消费者，D正确。,3.(2017菏泽模拟)下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述中正确的是( ),A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落 B.戊不一定是微生物 C.图中存在竞争关系的只有乙2和丙2 D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏,【解题指南】(1)根据双向箭头判断生产者和CO2库，生产者利用CO2。 (2)根据单向箭头判断生产者和消费者，二者之间主要是捕食关系。,【解析】选B。分析题图可知，甲、丁为双向关系，且乙、丙、甲均指向戊，由此推断甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为CO2库，戊为分解者，群落包括甲、乙、丙、戊所包含的所有种群，A错误；分解者也可以是营腐生生活的蚯蚓、蜣螂等，B正确；乙1、丙1之间也存在竞争关系，C错误；大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏，D错误。,考点二 生态系统的营养结构重点探究型 核心知识回顾 1.食物链： (1)概念：生态系统中各种生物之间由于_关系 形成的一种联系。,食物,(2)特点。 每条食物链的起点总是_，终点是不被其他 动物捕食的动物，即最高营养级，中间为多种动物， 有任何间断都不算完整的食物链。 食物链中的捕食关系是长期_形成的，通 常不会逆转。,生产者,自然选择,(3)生态系统中的成分与食物链和营养级的关系(连线)：,2.食物网： (1)概念：在一个生态系统中，许多_彼此相互 交错连接成的复杂营养结构。 (2)形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多 种_动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多 种植物，也可能被多种_动物所食。,食物链,植食性,肉食性,(3)功能：生态系统_的渠道。 (4)特点。 同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同 的_。 在食物网中，生物之间的种间关系可能出现多种， 如某两种生物可同时存在_关系。,物质循环和能量流动,营养级,捕食和竞争,【教材易漏边角知识】必修3 P91“图55 某陆地生 态系统的食物网” (1)写出该生态系统中最长的一条食物链： _(合理即可)。 (2)蛇在该食物网中占据哪几个营养级？ _。,植物(草)蝗虫螳螂食虫鸟鹰,第三、第四、第五营养级,(3)蛇与食虫鸟之间具有哪种种间关系？ _。,捕食,【特别提醒】 食物链、食物网的六点提醒 (1)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中，这种制约可能来自种间，也可能来自种内。 (2)动物所处的营养级别=消费者级别+1；某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，既不代表单个生物个体，也不一定是某种群。,(3)生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过5个营养级。 (4)食物链实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者、消费者和消费者通过捕食关系形成的，分解者、寄生生物与非生物的物质和能量都不参与食物链的构成。,(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，并非取决于生物数量。 (6)食物网越复杂，最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量。,高考探究归纳 【高考典题示例】 (2014全国卷)某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输,入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。,回答下列问题： 世纪金榜导学号77982198 (1)请画出该生态系统中的食物网。 (2)甲和乙的种间关系是_；种群丁是该生态系统生物组分中的_。,(3)一般来说，生态系统的主要功能包括_、_，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在_和_之间的循环主要以CO2的形式进行。,【解题指南】(1)题干关键词：“除分解者外”“4个营养级”“每个种群只处于一个营养级”“10%20%”。 (2)思维流程：根据能量传递效率为10%20%与表中数值，初步判断乙、丙属于同一营养级，甲与乙、甲与丙都是捕食关系；根据题中5个种群、4个营养级与表中数值，确定食物链、食物网。 (3)关键知识：种间关系、生态系统的结构及功能。,【解析】本题考查种间关系的判断、生态系统的组成成分与功能、碳循环等知识。 (1)表中戊占有能量最多，应属于第一营养级；乙和丙能量值处于同一数量级并且二者之和(23.1)介于戊能量值的10%20%(约10.20%)，故乙和丙应同属于第二营养级；甲能量值介于第二营养级的10%20%(约15.41%)，应属于第三营养级；丁能量值介于第三营养级的10%20%(约13.48%)，应属于第四营养级。,(2)根据(1)的食物网可推知：甲、乙种间关系是捕食。题干已表明所列数据不包括分解者，而戊属于第一营养级，为生产者，因此其余生物包括丁在内均为消费者。,(3)物质循环、能量流动、信息传递是生态系统的三大主要功能；碳主要以CO2的形式在生物群落与无机环境之间循环往返。,答案：(1) (2)捕食 消费者 (3)物质循环 能量流动 生物群落 无机环境,【高考母题变式】 变式1 图表解读 (1)表格中甲、乙、丙、丁、戊仅涉及生态系统组成 成分中的生产者和消费者，它们和分解者共同构成 _(填“生态系统”或“生物群落)。 (2)表格中的能量数值如果换成生物数量的值，则该 数值和表格数值_(填“一定”或“不一定”)一致。,生物群落,不一定,变式2 图表转换 若该陆地生态系统一年内输入各种群的能量数值要 与下图的能量金字塔相对应，则甲、乙、丙、丁、 戊中处于金字塔第一层的是_，第二层的是_， 第三层的是_，第四层的是_。,戊,乙、丙,甲,丁,【备考方法规律】 构建食物链(网)的一般方法 (1)依据曲线图构建食物链(网)：,信息：分析曲线走势，先上升、下降者为被捕食者。 食物链：_。,乙丙甲,(2)依据柱形图构建食物链(网)：,信息：观察柱形图高低，柱形图高者为被捕食者。 食物链：_。,丙甲乙丁,(3)根据提供的捕食方面的信息构建食物链(网)。 信息：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。,食物链：依据捕食关系由低营养级高营养级或由高营养级低营养级直接绘图。 食物网：,(4)依据表格数据(能量数值)直接构建食物链(网)： 信息：观察能量数值大小，能量数值大者为被捕食者。 食物链：_。,BDAC,高考角度全练 1.(2015海南高考)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。”某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是( ) A.小鱼吃的小虾 B.吃小鱼的大鱼 C.泥巴中的藻类 D.泥巴中的大肠杆菌,【解题指南】(1)题干关键词：“水池生态系统”“第一营养级”。 (2)隐含信息：俗语中隐含了一条食物链，关键是要找出这条食物链。,【解析】选C。本题考查食物链、营养级的有关知识。俗语所显示的食物链是：泥巴中的藻类小虾小鱼大鱼。在该食物链中生产者是泥巴中的藻类，属于第一营养级，小虾是初级消费者，属于第二营养级，小鱼是次级消费者，属于第三营养级，大鱼是三级消费者，属于第四营养级，故选C。,【延伸探究】 (1)在该题目的选项所列生物中，不参与生态系统中食物链构成的是哪种生物？ 提示：大肠杆菌。 (2)若大鱼在短时间内被大量捕捞，一段时间后，数量增多的生物有哪些？ 提示：小鱼和藻类。,2.(2017湘潭模拟)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。下列叙述错误的是( ) 世纪金榜导学号77982199,A.兔与人的种间关系是捕食和竞争 B.若除去鼬，则草原上鹰的数量会增加 C.大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强 D.植物中的能量能通过5条食物链传递给鹰,【解题指南】解答本题的基本思路： (1)从共同的食物来源与捕食情况分析兔与人的种间关系。 (2)从竞争关系上分析除去鼬对鹰的数量的影响。 (3)从捕食关系上分析大量捕杀鼬对鼠的数量影响。,【解析】选D。兔和人有共同的食物来源，二者存在竞争关系，同时兔也能被人捕食，二者存在捕食关系；鼬和鹰都能捕食兔和鼠，若鼬减少，鹰缺乏竞争，数量会增多；大量捕杀鼬时，鼠的数量会增多，种内斗争会增强；植物到鹰的食物链有4条。,【延伸探究】 (1)鹰在该食物网中占有哪些营养级？ 提示：第三、四两个营养级。 (2)若鹰大量死亡，兔和鼬的数量会发生怎样的变化？ 提示：鼬的数量增加，兔的数量基本不变。,3.(2017合肥模拟)在草原生态系统中生活着多种动植物，其中由部分生物组成的食物关系如图所示，请据图回答下列问题：,(1)根据生态系统的组成成分来划分，_属于生产者，蚯蚓属于_。 (2)图中共有_条食物链，其中鹰占有第_营养级。,(3)若某种原因导致兔子全部死亡，则蚯蚓的数量将会 如何变化？_，原因是_。 (4)上述生物包括生产者、消费者和分解者，能否说上 述生物共同组成一个群落？为什么？_ _。,【解析】(1)题图中绿色植物属于生产者，蚯蚓属于分解者，其他生物属于消费者。(2)题图中共有3条食物链，鹰占有第三、五营养级。(3)兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，导致蚯蚓的数量增加，随后由于反馈调节使蚯蚓的数量减少，最后趋于稳定。(4)题图中的生物只是草原生态系统中的部分生物，不能构成一个群落。,答案：(1)绿色植物 分解者 (2)3 三、五 (3)先增加后减少，最后趋于稳定 兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，从而引起蚯蚓的数量增加，一段时间后减少，最后趋于稳定 (4)不能，因为这些生物只是草原生态系统中的部分生物，群落应包括这个区域的所有生物(答案合理即可),【知识总结】食物链和食物网中的数量变化分析 (1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少。 (2)若“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，应该先增加后减少最后趋于稳定。,(3)若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定： 生产者数量相对稳定：消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。 最高营养级的生物种群数量相对稳定：当处于最高营养级的生物种群其食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。,重点分析中间环节少的生物：在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。,【加固训练】 1.(2017沈阳模拟)长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是( ),A.第三营养级、第二营养级、第一营养级 B.第一营养级、第三营养级、第二营养级 C.第二营养级、第三营养级、第一营养级 D.第一营养级、第二营养级、第三营养级,【解析】选B。根据图中a出现耗氧量为负值即能产生氧气可知，a是生产者，处于第一营养级；b与c相比，b的耗氧量大于c，则b可能是肉食动物，处于第三营养级；c是植食动物，处于第二营养级。,2.如图表示某生态系统中四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能是( ),【解析】选A。从题图中可看出：甲同化的有机物的量最多，应该属于生产者，即第一营养级；乙与丙同化的有机物的量相近，二者之间不可能构成捕食关系，应该属于同一营养级，即第二营养级；丁同化的有机物的量最少，应属于第三营养级，故A项正确。,
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