资源描述
个体身心发展及其一般规律,含义： 个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两个方面的变化与发展。 特殊性： 1、在社会实践过程中实现 2、具有能动性,一般规律,顺序性,整体性/互补性,阶段性,不平衡性,个别差异性,区别,个体内部,不同的个体,顺序性,表现： 正常情况下，人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不能逆向发展，是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。 关键词： 方向性和顺序 教育启示： 循序渐进，陵节而施，不拔苗助长,阶段性,表现： 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 关键词： 不同的阶段、总体特征、发展任务 教育启示： 不能“一刀切”，注意阶段之间的衔接,不平衡性,表现 个体同一方面在不同的年龄阶段的发展速度是不均衡的；个体不同方面的发展速度是不均衡的。 关键词： 个体内部、发展速度 教育启示： 抓“关键期”；适时而教，及时而教,个体差异性,表现： 每个个体之间的身心发展表现出明显的差异，不仅在不同时期的发展速度和水平有差异，而且在相同方面的发展速度和水平也有差异。 关键词： 不同个体、差异 教育启示： 因材施教 ；有的放矢,整体性/互补性,表现： 每一个个体都是一个整体，一方面不行，通过其他方面的发展得到部分补偿，以促进学生的一般发展。 关键词： 整体、补偿 教育启示： 扬长避短，长善救失,练习题,1、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（） A、主观性 B、普遍性 C、基础性 D、能动性 2、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点 A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性 3、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 4、学生发展的个别差异性要求教育坚持（）。 A、全面发展 B、循序渐进 C、因材施教 D、统一要求,
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