资源描述
从试题中提出的问题“验证(自变量)对(因变量)的”，找出自变量和因变量 实验目的就是实验结论，在答实验结论时可照抄实验目的,实验原理一般由三段组成“自变量和因变量的关系因变量的观测指标实验具体过程描述” 实验原理中“因变量的观测指标”可作为实验结果的参考；有些题目要求对实验结果分析，其实就是对实验原理的考查，所以对实验结果分析时套用实验原理即可,依据所给材料，消去已用材料，分析选用未用材料,实验步骤一般从以下3点考虑： 取材分组：将若干生长状况、大小等相同的材料(用具)均分为若干组，并用A、B、C进行标号 材料处理：不施加实验变量(自然条件或模拟自然条件)设为对照组；施加实验变量，设为实验组(或是相互对照组)；控制无关变量，即其他条件相同且适宜，试剂等量且适量 观察记录：反应(生化反应类)或培养(生理实验类)相同时间后，观察指标(特异颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变化等)或测定指标(生长发育速度、生化反应速度等)、记录数据,依据实验原理写出实验结果，实验结论照抄实验目的,从试题中提出的问题“探究(自变量)对(因变量)的”，找出自变量和因变量 有些试题要求写出实验研究课题，就是要求写实验目的，可套用“探究对的”这句话,假设是根据现有的科学理论和事实，对所研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释，即实验原理 提出一种可能的实验原理，换用陈述句表述,同验证性实验,同验证性实验,先假设出可能的实验结论再得出实验结果，最后反过来写，即反推正写法 常见三种结论：实验变量有利、促进；实验变量不利、抑制；实验变量无影响 有时也会出现“预测最可能的结论”此种情况应根据已有知识推测最合理的结论,若无对照，则参照实验组补充对照组；若有对照，则看对照是否有标记、是否遵循了单一变量原则、是否遵循了等量原则,一看“对照”,顺序是否合理，步骤是否完整,二看“步骤”,材料选择是否得当，实验仪器、药剂的使用是否准确,三看“材料”,是否需要搅拌、冷却等，实验所需的温度、光照等条件是否合理,四看“条件”,实验目的是否与实验结果、结论对应，探究性实验的结果和结论是否讨论全面，是否是先写结果后写结论,五看“结果与结论”,
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