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生物 课标版,第30讲 生态系统的结构,考点 生态系统的结构,教材研读,一、生态系统的概念与类型 1.概念 由 生物群落 与周围的 无机环境 相互作用而形成的统一整 体。地球上最大的生态系统是 生物圈 。,2.类型:(将aj按类型入座) a.海洋生态系统 b.草原生态系统 c.城市生态系统 d.森林生态系统 e.农田生态系统 f.果园生态系统 g.冻原生态系统 h.淡水生态系 统 i.荒漠生态系统 j.人工林生态系统 类型,二、生态系统的成分 1.非生物的物质和能量,2.生物群落,三、生态系统的营养结构 1.食物链 (1)概念:生态系统中生物之间由于 食物 关系形成的一种联系。 (2)实例 (3)特点: 生产者 为第一营养级,消费者所处营养级不固定,食物链 中一般不会超过 5 个营养级。,2.食物网 (1)概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营 养结构。 (2)形成原因:生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃 多种植物 ,也可能被 多种肉食性动物 所食。 (3)功能:生态系统的 营养结构 是生态系统 物质循环和能量流动 的渠道。 (4)特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的 营养级 。,判断下列说法的正误。,1.(2015天津理综,1D)生态系统的多样性受无机环境的影响。 () 2.(2015海南单科,23C)“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴”,泥巴中 的藻类属于第一营养级。 () 3.(2014海南单科,16B)土壤微生物可作为生态系统的分解者。 () 4.(2014海南单科,16D)土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不是生产 者。 () 5.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大。 () 6.生产者是生态系统的重要组成部分,生产者一定是植物。 (),突破 生态系统的成分判断与数量变化分析 1.走出生态系统成分认识的误区,考点突破,2.突破食物链(网)的五个易错点 (1)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的通常不会逆转。 (2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生 物个体,也不一定是一个种群。 (3)距离基本能源(如生产者)越近的生物,受到捕食或取食的压力越大, 因而其种类和数量越多,生殖能力越强。 (4)食物网越复杂,最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量。 (5)取食对象一般选取低营养级生物的原因:可获取的能量多;不会富集 有毒物质。,1.箭头分析法判断生态系统各成分 (1)根据双向箭头A D确定A、D两者肯定是非生物的物质和能量、 生产者。 (2)根据箭头指向判断各成分 A有三个指出,应为生产者。 D有三个指入,为非生物的物质和能量。 B和C一个为消费者,另一个为分解者,A(生产者)和B均指向C,则C为 分解者。,2.利用能量流动的特点确定食物链 (1)根据能量传递逐级递减的特点,营养级级别越低,该营养级生物能量 含量越高。生产者为第一营养级,该营养级能量含量最高。注意动物营 养级级别=消费者级别+1。 (2)根据能量传递效率10%20%,可确定相邻两个营养级能量差别在51 0倍,若能量相差不多,则应列为同一营养级,如据图1四种生物所同化的 有机物的量的比例,可确定其营养结构如图2所示。,甲 丁 图1 图2 (3)分解者不能归入食物链中任何一个营养级。这是由于分解者与动植 物之间不是捕食关系。,3.食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)食物链的第一营养级生物减少,相关生物都减少。 (2)“天敌”减少,被捕食者数量增加,但随着其数量增加,种内斗争加剧, 种群密度还要下降,直到趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况,举例如下: 若青蛙突然减少,则以它为食的蛇将减少,鹰过多捕食兔和鸟,从而导致兔、鸟减少,因鹰不只捕食蛇一种生物,它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。,考向一 依托基础判断或图示,考查生态系统的成分 1.(2017湖南益阳期初调研,21)下列关于生态系统结构的叙述,正确的是 ( ) A.绿色植物是生态系统中唯一的生产者,所以它是生态系统的基石 B.消费者的存在可以加快生态系统的物质循环 C.分解者是生态系统中唯一能把有机物分解成无机物的成分 D.生态系统结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 答案 B 生产者包括绿色植物、自养型细菌等,A错误;分解者、消费 者、生产者都可通过呼吸作用把有机物分解成无机物,C错误;生态系统 结构包括生态系统成分和食物链与食物网,生态系统成分包括非生物的 物质和能量、生产者、消费者和分解者,生态系统结构包括生态系统的 成分、食物链和食物网,D错误。,2.图表示生态系统四种成分之间的关系,以下相关叙述中,正确的是 ( ) A.1和2所包含的所有种群构成群落 B.3代表的一定是原核生物 C.4可以表示大气中的CO2 D.代表光合作用,代表细胞呼吸,答案 C 图中1与4之间可以进行双向的物质交换,而1与2均指向3,1有 3个箭头指出,4有3个箭头指入,可以判断出1、2、3、4分别是生产者、 消费者、分解者、非生物的物质和能量。1与2所包含的种群不能构成 群落,还缺分解者,故A错;3(分解者)中既有原核生物,也有真核生物,故B 错;4可以代表大气中的CO2,那么过程为光合作用,过程代表细胞呼 吸,而表示捕食,故C对,D错。,考向二 借助实例或图形,考查食物链(网) 3.(2015海南单科,23,2分)俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥 巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第 一营养级的是 ( ) A.小鱼吃的小虾 B.吃小鱼的大鱼 C.泥巴中的藻类 D.泥巴中的大肠杆菌 答案 C 属于生态系统第一营养级的是生产者,藻类可以进行光合作 用,属于生产者,C正确;小虾和大鱼都属于消费者,大肠杆菌属于分解者, A、B、D错误。,4.(2016广西南宁高三月考,6)如图曲线表示某生态系统中三个不同种群 的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物,下列说法不正确的是 ( ) A.该生态系统简单食物链可表示为CBA,B.种群B在第37年内个体数下降是由于A的增加和C的减少 C.B和A的存在能加快该生态系统的物质循环 D.一定自然区域内,A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落,答案 D 根据三个种群的个体数量变化关系,能量流动特点:单向流 动、逐级递减,分析出该生态系统简单食物链可表示为CBA,A正 确。种群B在第37年内个体数下降是由于A捕食者数量的增加、C食 物来源的减少,B正确。B和A这些消费者的存在能加快该生态系统的 物质循环,C正确。一定自然区域内,全部的生物构成生物群落,D错误。,
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