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生物 课标版,第25讲 体液调节,考点一 脊椎动物的激素调节,教材研读,一、促胰液素的发现斯他林和贝利斯的实验 1.实验假设:在 盐酸 的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰 液的 化学物质 。,2.实验设计 (1)实验组 提取液 狗静脉 促进 胰腺分泌胰液 (2)对照组:稀盐酸 狗血液 胰腺 不分泌 胰液,3.实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌 胰液,这种化学物质被命名为 促胰液素 。,二、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 1.下丘脑 (1)抗利尿激素:由 垂体后叶 释放,促进 肾小管和集合管 对 水分的重吸收。 (2)促甲状腺激素释放激素和 促性腺激素释放激素 :促进 垂体 分别分泌促甲状腺激素和促性腺激素。,2.垂体 (1)生长激素:促进生长,尤其促进 蛋白质 的合成和 骨 的生 长。 (2)促甲状腺激素:促进 甲状腺 的生长发育,调节 甲状腺激素 的合成与分泌。 (3)促性腺激素:促进 性腺 的生长发育,调节 性激素 的合成 与分泌。,3.甲状腺 (1)甲状腺激素:促进 新陈代谢 和生长发育,提高 神经系统 的兴奋性。 (2)甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节,4.胰岛,5.性腺,6.肾上腺,三、激素调节的概念与特点 1.概念:由 内分泌器官(或细胞) 分泌的化学物质,对生命活动进行 的调节。 2.特点: 微量和高效 、通过 体液 运输、作用于 靶器官、靶细胞 。,考点二 血糖调节 1.血糖的含义:血浆中的葡萄糖。,2.血糖的平衡,3.血糖平衡的调节:,1.判断有关激素调节说法的正误。 (1)(2015海南单科,13A)除激素外,CO2也是体液调节因子之一。 () (2)(2016课标,3A)机体内、外环境的变化可影响激素的分泌。 () (3)(2015海南单科,17D)激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化。 () (4)(2016课标,3B)切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降。 () (5)(2016课标,3C)通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量。 () (6)(2015海南单科,13B)肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配。 (),(7)(2015海南单科,17A)机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节。 () (8)(2015海南单科,17B)与神经调节相比,体液调节迅速而准确。 () (9)(2015海南单科,17C)血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量。 () (10)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用。 () 2.判断有关血糖调节说法的正误。 (1)(2016江苏单科,15A)胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平 衡。 () (2)(2016浙江理综,1D)胰岛素促进葡萄糖运出肝细胞。 () (3)(2016江苏单科,15B)胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出,血糖升 高。 (),(4)(2015海南单科,13D)血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌 量。 () (5)(2015天津理综,3D)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反 馈调节。 () (6)血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗。 () (7)(2016江苏单科,15C)血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最 重要因素。 () (8)(2016课标,3D)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖 素。 () (9)肝细胞内糖原的合成与分解可影响血糖含量。 () (10)胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成。 () (11)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。 (),突破一 脊椎动物激素调节 1.高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系,考点突破,2.激素分泌异常症状与分析,3.走出激素调节认识的三个误区 (1)激素既不组成细胞结构,也不提供能量,被靶细胞的受体识别并起作 用后就灭活了。 (2)不同激素的靶细胞不同,(3)不同激素的化学本质不同,激素功能的探究方法也不同 下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为肽类或蛋白质类,肽类、蛋白质类 激素易被消化酶所分解,故一般采用注射法,不宜口服。雄激素、雌激 素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类 激素都可以口服,也可以注射。,一、“模型法”归纳激素分泌调节的三种类型 1.甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:,2.抗利尿激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。,3.胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型,即:,二、激素功能的实验验证方法 1.一般思路:,2.方法示例: (1)验证甲状腺激素的功能: 饲喂法:,摘除法和注射法: (2)验证胰岛素的生理功能:,疑难诊室 (1)不同激素功能研究方法为什么不同? 提示 肽类、蛋白质类激素易被消化酶所分解,故一般采用注射法,不 宜口服。性激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生 物类激素可以口服,也可以注射。 (2)已知胰岛素的化学成分是蛋白质,糖尿病患者能否通过口服胰岛素 的方式降低血糖,为什么? 提示 不能。口服后,胰岛素会被消化分解掉,失去作用。,考向一 依托基础判断或实例分析,考查激素的种类及分泌调节 1.(2016课标全国,3,6分)下列关于动物激素的叙述,错误的是 ( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 答案 D 当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过 神经体液免疫调节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A 正确;生长激素是由垂体分泌的,B正确;蛋白质类激素的合成需经过转 录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血 糖素,D错误。,2.(2015安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。 (1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素 对细胞c的分泌具有抑制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调 节呈 关系。若生长激素分泌增多,将 (填“促进”或 “抑制”)细胞b的分泌。,(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖 时,对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节 过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将 转变 为 。 (3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞 等靶细胞的受体结合并发挥作用,这是因为 。 (4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进 分化。,答案 (12分)(1)拮抗 促进 (2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号 (3)激素通过体液运输到全身各处 (4)T细胞 解析 (1)细胞a和细胞b分泌的激素对细胞c的分泌分别具有促进和抑 制作用,故细胞a、b分泌的激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关 系,若生长激素分泌增多,则会促进细胞b的分泌,从而抑制细胞c分泌生 长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分 泌激素促进细胞c的分泌,在这个调节过程中下丘脑神经内分泌细胞将 神经系统活动的电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)激 素通过体液运输到全身各处,故具有作用范围广泛的特点。(4)胸腺是 免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟的场所,促进T淋巴细胞的分化可提高 机体的免疫功能。,考向二 借助实验分析或探究,考查激素的功能探究 3.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实 验,结果如下图。下列关于该实验的叙述,错误的是 ( ) A.两组家兔的生理状况应相同 B.激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理,C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制 D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用 答案 D 为了排除实验中无关变量的影响,实验前家兔需进行禁食处 理,并且保证所选家兔的生理状况相同,A、B正确;为了不影响家兔体内 的渗透压,激素需要用生理盐水配制,C正确;由实验结果可知,胰岛素具 有降血糖的作用,而肾上腺素具有升血糖的作用,两者表现为拮抗作用, D错误。,4.(2016四川遂宁第二次诊断,32)向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH),会 使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释 有两种观点,观点一:这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果;观点 二:这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈 调节的结果。两种观点孰是孰非?探究实验如下: (1)实验步骤: 将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组,测定两组动物血液中 的含量。 用手术器械将A组小白鼠的 (器官)切除,B组做相同的外伤 手术,但不摘除此器官。 向A、B两组小白鼠注射 。,在相同且适宜的环境条件下饲养。 一段时间后,测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素 (TRH)的含量。 (2)实验结果及结论: 若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加),B组小白鼠TRH的含量减 少,则观点 正确; 若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等,则观点 正 确。,答案 (1)促甲状腺激素释放激素 甲状腺 等量的适宜浓度 的促甲状腺激素 (2) 二 一 解析 要判断促甲状腺激素是否通过促进甲状腺分泌甲状腺激素来反 馈调节促甲状腺激素释放激素的分泌,需要比较切除甲状腺与不切除甲 状腺的小白鼠在注射促甲状腺激素后TRH的含量变化,如果两组结果一 样,说明观点一正确,否则观点二正确。,突破二 血糖调节 1.血糖平衡的调节机制 (1)影响胰岛素分泌的因素: 血糖浓度高浓度,即a途径; 神经调节下丘脑传出神经,即b途径;,胰高血糖素,即c途径。 (2)影响胰高血糖素分泌的因素: 血糖浓度低浓度,即f途径; 神经调节下丘脑传出神经,即e途径; 胰岛素,即d途径。,2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系 (1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度 的胰高血糖素含量相对较低。 (2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,3.糖尿病的发病机理及其治疗 (1)型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛 素绝对缺乏。 (2)型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与 细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素降低并不明显。 (3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)。 (4)危害:往往引起多种并发症。 (5)治疗:控制饮食与药物治疗相结合。,考向 借助实例分析,考查血糖调节 1.(2017广东珠海摸底考,13)下列有关胰岛素和胰高血糖素的叙述,正确 的是 ( ) A.胰岛素由胰岛A细胞分泌,胰高血糖素由胰岛B细胞分泌 B.胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水 平降低 C.胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄 糖,使血糖升高 D.大量口服胰岛素,可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状,答案 B 胰岛素由胰岛B细胞分泌,胰高血糖素由胰岛A细胞分泌,A错 误;胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖 水平降低,B正确;胰高血糖素能促进肝糖原分解,不能促进肌糖原分解, C错误;胰岛素的化学成分为蛋白质,口服会被消化,失去降血糖的作用, D错误。,2.(2017河南安阳期初调研,18)现已查明,并不是所有的糖尿病患者体内 都缺乏胰岛素。型糖尿病患者的胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足; 型糖尿病患者的机体对胰岛素敏感性下降(可能与细胞膜上胰岛素受 体受损有关),血液中胰岛素浓度并没有下降。下列相关叙述中,错误的 是 ( ) A.型糖尿病可通过注射胰岛素来治疗 B.型糖尿病患者的胰岛素受体位于胰岛B细胞上 C.参与血糖调节的激素除胰岛素外,还有胰高血糖素等 D.原尿中葡萄糖可通过主动运输的方式重新吸收回血液,答案 B 型糖尿病患者的胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足,可以通 过注射胰岛素来治疗,A正确;胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,可以促进葡 萄糖氧化分解,合成糖原等,所以其受体存在于肝细胞、骨骼肌细胞等 细胞的表面,B错误;参与血糖调节的激素有胰岛素、胰高血糖素和肾上 腺素等,C正确;原尿中葡萄糖可通过主动运输的方式重新吸收回血液,D 正确。,
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